部编版2019-2020学年八年级上册语文第六单元第24课《诗词五首》同步练习（I）卷.doc

部编版2019-2020学年八年级上册语文第六单元第24课诗词五首同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）（2017衢州）下面是学生作文中的句子，没有语病的一项是（ ）A . 成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准方向努力，就能打出灿烂的明天。B . 炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面，羽毛划过水波发出的好听的声音。C . 环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳，流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。D . 你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我，拍着我的背说：“别怕，有我在。”二、 字词书写 (共1题；共2分)2. （2分）给划线词先注音，再解释。窈窕淑女 _ _三、 诗歌鉴赏 (共7题；共128分)3. （2分）读渔父，文中的“桃花”点明了_。桃花开时，流水正涨，当是鱼汛来临。“_”印证了这一点，使之具体化。4. （4分）阅读下面诗，然后答题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ）A . “结庐在人境，而无车马喧”写诗人虽身居闹市，但门庭冷落，表现出诗人的孤独与寂寞。B . “心远地自偏”意思是指心远离官场和世俗，自然觉得住的地方僻静了。C . “采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。D . “此中有真意”中的“真意”与归园田居（其三）中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。（2）下列对诗句的品析，正确的一项是（ ）A . “烽火连三月，家书抵万金”中的“烽火”指叛军在长安城里放火烧城，大火烧了三个月还没有熄灭；“抵万金”比喻家书的珍贵。B . “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”中的“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。C . “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中，“浮云”只是指天空中飘浮的云彩。诗句告诉我们：站在高山上，双眼就不会被空中飘浮的云彩遮住。D . “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，文天祥巧用拟人手法，把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起。5. （22分）阅读杜甫的春望，回答下面的问题。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）对春望赏析有误的一项是（ ）。A . 这是一首五言律诗，含蓄蕴藉，耐人寻味。B . 这首诗的首联表面描写都城破败、人烟稀少、草木茂密幽深的荒凉景象，实际深藏诗人的无限感慨。C . 这首诗的颔联借对花鸟的感觉，将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。D . 这首诗的颈联、尾联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时的无比喜悦之情。（2）“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？（3）花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?（4）“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用。（5）诗人在这首诗中抒发了怎样的感情？6. （49分）阅读雁门太守行，回答问题 （1）词语积累： 摧：_。甲光：_。甲，指_。金鳞开：_。金：_。角：_。塞上燕脂凝夜紫：_。临：_。霜重鼓寒：_。声不起：_。玉龙：_。君：_。（2）本诗选自_，作者_（790816），_著名诗人，史称为“_”，汉族，河南福昌人。字_，与_，_并称唐代“三李”。李贺是中唐_的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。 （3）首联写景又写事：第一句运用_和比喻，渲染一个“压”字，把敌军_，_，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。第二句写_，借日光显示_。 颔联从听觉和_两方面渲染_。颈联写_的场面。尾联引用_写出将士_。（4）后四句写唐军将士_，_。“半卷红旗临易水”，“半卷”二字含义极为丰富。黑夜行军，偃旗息鼓，为的是“_，_”；“临易水”既表明_，又暗示_。接着描写_：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。 （5）全诗写了三个画面：一个在_，表现官军戒备森严；一个在_，表现悲壮鏖战场面；一个在_，写官军出其不意地袭击敌人。这首诗有鲜明的色彩，如_、_和_，非但鲜明，而且浓艳；它们和_、_、_等等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。 （6）易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易县，向东南流入大清河。战国时_往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，他慷慨而歌：“_，_！ 7. （15分）赤壁折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）从体裁看这是一首_，从内容看这是一首_；诗中前两句由_ 引出“认前朝”_，为后两句作铺垫。（2）后两句议论感慨，一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，表达了作者_的政治见解和独到的史识。（3）本诗的以小见大手法是怎样表现的？（4）赤壁之战中，如果不是东风给周瑜以方便，胜者可能就是曹操，历史将要重写。因此有人认为，杜牧作本诗的目的是为曹操叫屈。你同意这种说法吗？8. （34分）阅读渔家傲，回答问题 （1）从第三句中的“梦”字可以看出这首词描写梦境。开头两句描绘拂晓海上乘船的情景，景象：_；感觉：_；气势：_。 （2）第三句至第七句写诗人与天帝的问答。以此表现作者_。 （3）最后三句回答天帝的问话：“_”，交代_，借此表现诗人_。 （4）李清照是_派的代表作家，但这首词的风格却十分_。 （5）这首词，花庵词选题作“记梦”，词人着力描写梦境的作用是什么？ （6）本词被评家誉为“无一毫粉钗气”，请结合词中写景的语句，简析本词意境和风格上的特色。 （7）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。 （8）“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？ （9）近代学者梁启超评价这首词曰“此绝似苏辛派，不类漱玉集中语。”请作具体阐述 9. （2分）阅读下诗，回答下列问题。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前！【注】欧阳修早年被贬颍州，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此游览。六幺，为唐代琵琶曲名。（1）词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。答：_（2）词的下片描绘了一幅湖上宴乐图，从中你看到了作者怎样的情态？答：_四、 情景默写 (共1题；共12分)10. （12分）（2012滨州）默写。（1）一切都像刚睡醒的样子，_。（朱自清春）（2）关关雎鸠，在河之洲。_ ， _。（诗经）（3）_ ， 身世浮沉雨打萍。（文天祥过零丁洋）（4）夕阳西下，_。（马致远天净沙秋思）（5）高峰入云，_。两岸石壁，_。（陶弘景答谢中书书（6）_ ， 西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎）（7）醉翁亭记中描绘山间春夏景色的句子是_ ， _。（8）请写出古诗中有关荔枝的句子。（写出连续的两句）_ ， _。五、 名著阅读 (共1题；共9分)11. （9分）阅读下面语段，完成相关题目。珍惜阅读，便是珍惜_，珍惜蛇灰蚓线般的石鼓文陶埙发出的音响。珍惜阅读，便是珍惜_，珍惜重阳登高除夕守岁时的那份浓郁的醇香。珍惜阅读，便是珍惜_，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，摄魂西游，剑戈三国。珍惜阅读，便是珍惜_，珍惜黄山烟云，桂林山水，莺歌燕舞，春雨秋风；珍惜高山流水之深情，阳春白雪之唯美。珍惜阅读，阅读便像一首诗，诗言有尽意难尽；珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪双流。珍惜阅读，_，_；珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠。（1）填入句横线处最恰当的一组词语是（ ）A . 传统 历史 美好 文学B . 文学 美好 历史 传统C . 美好 文学 传统 历史D . 历史 传统 文学 美好（2）填入第句横线处，与上下句衔接最恰当的一项是（ ）A . 阅读便像一杯茶，茶香满口情悠悠B . 阅读便像一座山，草木葱茏景色秀C . 阅读便像一幅画，千万美景在上头D . 阅读便像一条河，水流百转清悠悠（3）进入初中以来，你一定读了不少好的书籍吧？请把你最喜欢的一本书，推荐给你的好同学。第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 字词书写 (共1题；共2分)2-1、三、 诗歌鉴赏 (共7题；共128分)3-1、4-1、4-2、5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、8-7、8-8、8-9、9-1、9-2、四、 情景默写 (共1题；共12分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、10-6、10-7、10-8、五、 名著阅读 (共1题；共9分)11-1、11-2、11-3、