部编版2019-2020学年七年级上册语文第六单元第22课寓言四则同步练习A卷.doc

部编版2019-2020学年七年级上册语文第六单元第22课寓言四则同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。A . 卷子B . 纸卷C . 卷地D . 卷起来2. （2分）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）A . 驱弛 崇拜 计日而待 神彩奕奕B . 故障 和睦 蔚然成风 斩钉截铁C . 疏密 端详 尽态极妍 天崖海角D . 签署 涣发 遍稽群籍 成群接队3. （2分）下列句子中划线词语使用不恰当的一项是（ ） A . 慢慢品味生活，你会发现，回味无穷的生活，就在那如水的平淡中。B . 清晨，千万缕金光洒向水面，那一池带着露珠的娇艳睡莲，尽态极妍。C . 一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩缤纷的美丽。D . 拿到最新一期的读者，我迫不及待地读起来，一篇篇精美的文章让我爱不释手。4. （2分）下列句子翻译不正确的一项是（ ） A . 怀民亦未寝，相与步于中庭。译文：张怀民也没有睡觉，我们一起到院中散步。B . 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。译文：清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿的叫声很是悦耳。C . 清荣峻茂，良多趣味。译文：水清树荣，山高草盛，实在有很多趣味。D . 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。译文：蝉不停地叫着，猿不停地啼着。5. （2分）下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ） A . “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!”（郭沫若 雷电颂）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤 正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B . “张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅故乡），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C . “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧那树），运用拟人手法赋予树以人的特性，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D . “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”李白（行路难），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人 内心的迷茫和苦闷。二、 名著导读 (共5题；共30分)6. （6分）根据你对三国演义的阅读理解，完成以下两道题目：（1）“三姓家奴休走，燕人张飞在此！”中的“三姓家奴”说的是_。（2）仔细观察图片，写出相关人物与对应的故事情节。甲乙丙7. （10分）名著阅读。坚固的棍子这一天，父亲把三个孩子叫到自己的跟前来，“你们各自把这根棍子折折看吧!”“这很容易嘛!”三个孩子立刻“啪”的一声，将棍子折断了。“那么现在来折这个!”父亲将三根棍子捆起来，交给大儿子。“折折看!”大儿子用尽力气，就是折不断这捆棍子。第两个儿子也是，最小的儿子也是，但都折不断。“孩子们，你们看，一根棍子是很脆弱的，但把三根捆在起就会变得坚固。也就是说， 。”（1）在结尾横线处补写句话，使之与全文意思相符并能揭示寓意。（2）这则寓言出自古希腊的一部著名寓言故事集 。8. （6分）伊索寓言是一部_集。相传伊索是约公元前6世纪_人，善于讲_故事。现存的伊索寓言是_、_时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在_名下。 9. （3分）伊索寓言往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话揭示_。狐狸和山羊讲了掉在井里的狐狸哄骗山羊下井，然后踩着山羊的背跳出井，却扔下山羊不管的故事，警示人们_。乌龟与老鹰讲了乌龟非要学老鹰飞翔，结果摔死的故事，说明_。 10. （5分）阅读下面的图片和文字，完成填空。有一天，甲和乙跑步，乙嘲笑甲爬得慢，甲说，总有一天他会赢。乙说，我们现在就开始比赛。乙飞快地跑着，甲拼命地爬，不一会儿，乙与甲已经离得有很大一段距离了。乙认为比赛太轻松了，它要先睡一会儿，并且自以为是地说很快就能追上甲。而甲呢，它一刻不停地爬行，当乙醒来的时候甲已经到达终点了。此故事告诉大家：虚心使人进步，骄傲使人落后。上面的图片和文字选自_（书名），这个故事的名字是_，故事给我们讲述的道理是_。另外，这本书中的_的故事，通过讲述_的道理，给我留下了深刻的印象。三、 现代文阅读 (共1题；共20分)11. （20分）阅读答题。满足的人的衬衫（意大利）卡尔维诺一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”“不是，爸爸，我没爱上什么人。”国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”“很满足，陛下。”“那好。你愿意成为我的主教吗？”“噢，那可太好了，陛下！”“出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。“您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”“好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”“啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”“那是为什么，像你这样一个棒小伙子”“不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”“陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”“你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我”“什么东西，陛下？”“我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。这个满足的人没有衬衫。（1）童话故事“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。（2）童话语言本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。A.一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。B.国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。（3）童话形象故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。（4）童话意义国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。四、 文言文阅读 (共3题；共54分)12. （22分）阅读下面的文言文,完成小题。京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑,默叹，以为妙绝。未几，夫齣声起,妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽 。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺 声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（1）解释下列加线的词。会宾客大宴会：满坐寂然坐：宾客意少舒少：中间力拉崩倒之声间：（2）找出文中表示事件突然发生的词 : 。（3）下列词语中的“名”，意思与文中“不能名其一处也”中的“名”相同的一项是（ ）A . 名副其实B . 莫名其妙C . 至理名言D . 名正言顺（4）用现代汉语翻译文中划线的句子。两股战战，几欲先走。（5）本文开头和结尾两处都强调了口技表演道具的简单，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？13. （20分）阅读下面的文言文，完成各题。伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬蝌，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”（1）解释下面句子中划线的词。即书诗四句_日扳仲永环谒于邑人_从先人还家_（2）用“/”给下面的句子划分节奏。（每句只画一处）父 利 其 然 也。余 闻 之 也 久。（3）将文中画线的句子翻译成现代汉语。或以钱币乞之。不能称前时之闻。（4）填空。文中与方仲永“世隶耕”相照应的句子是“_”。文中写他人对方仲永非凡才能的反应是通过“父异焉”和“_”表现出来的。（5）题目中的“伤”字是“为感到惋惜”的意思，那么，作者到底为什么而惋惜呢？联系全文，谈谈你的理解。14. （12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）孟子是_时期思想家，孟子是_家经典著作。（2）解释下列划线的词语。舜发于畎亩之中_空乏其身_衡于虑_而后喻_（3）唐代名臣魏徵认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：_。（4）格言联璧中有一联：“天欲祸人，先以微福骄之；天欲福人，先以微祸儆之。”文中“困于心衡于虑而后作”一句表达的是上联的意思还是下联的意思？请用自己的话简单说明 。五、 语言表达 (共1题；共4分)15. （4分）你能在下面句后括号内用某种动物来比喻此种类型的人吗？如：立场不稳，见风使舵的人（变色龙）代人受过替人受罪的人_德才兼备大有作为的人_没有依靠无处投奔的人_一毛不拔吝啬钱财的人_第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 名著导读 (共5题；共30分)6-1、6-2、7-1、7-2、8-1、9-1、10-1、三、 现代文阅读 (共1题；共20分)11-1、11-2、11-3、11-4、四、 文言文阅读 (共3题；共54分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、14-1、14-2、14-3、14-4、14-5、五、 语言表达 (共1题；共4分)15-1、