苏教版十校联考2019-2020学年八年级上学期语文期中试卷.doc

苏教版十校联考2019-2020学年八年级上学期语文期中试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累（16分） (共4题；共16分)1. （3分）根据拼音写汉字。fizngficnshn_红_亮_翠_然_笑ugumochu_歌藏污纳_广_无垠相形见_心沥血2. （8.0分）默写。 （1）关关雎鸠，_。（诗经关雎） （2）蓦然回首，那人却在，_。（辛弃疾青玉案） （3）剪不断，理还乱，是离愁。_。（李煜相见欢） （4）_，鸡犬相闻。（陶渊明桃花源记） （5）_，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） （6）_，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） （7）我们在任何情况下都要乐观旷达，努力坚定自己的人生理想与信念，相信“_，_”。（用李白行路难中的句子回答） 3. （3分）阅读下面的文段，回答问题。 生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（1）解释下列加下划线词语在句子中的意思。 饿其体肤_人恒过 _衡于虑 _（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（3）下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（ ） A . 文中列举的六位历史人物都出身贫贱，都在逆境中磨砺了品性，最终成就了不平凡的事业。B . “故天将降大任于是人也”在全文的结构上起过渡的作用：由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的一般意义。C . 选文先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。D . 文章第二段中，“国恒亡”的原因是“死于安乐”，即内无法家拂士，外无敌国外患。4. （2分）下列关于本单元文学常识的表述，正确的一项是（ ） A . 莫怀戚的作品贴近生活、关注现实、注重细节，描写入情入理，可读性强。B . 冰心是现代著名诗人、翻译家、儿童文学家。代表作有散文集繁星春水等。C . 史铁生，中国作家、散文家。自称“职业是生病，业余在写作”。代表作有白鹿原病隙碎笔等。D . 刘义庆组织编写了世说新语，主要记载汉末到西晋士大夫的言谈、逸事。二、 阅读 （34分） (共3题；共34分)5. （9分）阅读威尼斯商人选段，回答问题。鲍西娅 你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？安东尼奥 他是这样说的。鲍西娅 你承认这借约吗？安东尼奥 我承认。鲍西娅 那么犹太人应该慈悲一点。夏洛克 为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。鲍西娅 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上帝的德性，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然 祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。夏洛克 我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。（1）选段中划线的“这场官司”指的是_和夏洛克之间围绕_而引起的纠纷。（2）结合全剧回答：在众多贵族面对夏洛克的要求束手无策时，鲍西亚抓住了哪两个苛刻的条件使问题迎刃而解？（3）理解画线部分的台词，鲍西亚说这番话的主要目的是什么？结尾一句的潜台词是什么？这反映了鲍西亚怎样的个性特点？6. （11.0分）阅读你总会和我在一起 ，回答相关问题。1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达，我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”“你现在怎么样?有几个孩子活着?“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙，50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”“不，爸爸先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。”这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。（1）请用简洁的文字说说选文叙述了一个什么事件?（2）认真阅读下面的文字，说说划线词语体现了人物怎样的心理活动。他顿时感到眼前一片漆黑 ， 大喊：“阿曼达，我的儿子!”父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”（3）文章结尾段说这对父子“了不起”,仔细阅读文章，说一说他们各有哪些了不起的地方。（4）请你根据文章内容的提示，想像地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写一写他的所见、所想和所做。7. （14.0分）阅读下文，回答相关问题。拂晓前，契柯拉耶夫所属的那一连红军，在猛烈的炮火掩护下，直奔方场，占领了那座桥。隔了一两个小时，天色已经大亮。红军的坦克紧跟着步兵过桥去了。战斗在河的对岸进行着，再没有炮弹落在方场上了。这时候，连长派了几个士兵去找契柯拉耶夫的尸身，打算把他和今天早上战死的战士一同埋葬。那几个士兵到处找契柯拉耶夫的尸身可是找不着。突然，有一个士兵吃惊地大声叫了起来。“看呀！”那红军说。大家都朝他指点的方向看。在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。站在坟旁的红军士兵们立刻脱下了帽子。他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。这时候，一个披着黑色大围巾的高身材的老妇人走近来了。她默默地走过那些红军身边，在坟旁跪下，从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来。这一支和坟上的快点完的那一支一模一样，显然是一对。老妇人蹲下身去拾起那蜡烛头，把那新的一支点着，插在那老地方。她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄严地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来，看一下那蜡烛和那些士兵。红军士兵们目送着她走远了。他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那肃穆的空气，他们穿过方场，走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。（1）仔细阅读文段，说一说文段中的南斯拉夫母亲心中有哪些情感？（2）“她站起来的时候，行动很困难，离她最近的红军士兵小心地把她扶了起来。”“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。”这两句话中作者用“行动很困难、把她扶了起来、颤巍巍地走了”来写这位母亲，有什么作用？（3）如何理解最后一段话的含义。（4）文中两次提到了老妇人的黑色大围巾，这里有什么用意？（5）文中的母亲始终没有说一句话，丰富的内心活动都是通过动作表现出来的。揣摩倒数第四段，把此时老夫人的心理活动写出来，不少于100字。三、 古诗文阅读 （16分） (共2题；共16分)8. （4分）阅读古诗，回答问题陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。【注释】陶者：指烧窑工人。烧窑者通过高温把粘土烧制成瓦片。鳞鳞：指鱼鳞般的瓦片。（1）这首诗运用了怎样的表现手法？请结合诗歌内容作分析。 （2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 9. （12分）阅读文言文，回答问题梁君出猎梁君出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者止。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御公孙袭下车抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色怒曰：“袭不与其君而顾他人，何也？”公孙袭曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：必以人祠，乃雨。景公下堂顿首曰：凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。言未卒 ， 而天大雨者方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于虎狼！”梁君援其手与上车归，入庙门，呼万岁，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。”（选自刘向新序杂事）【注释】梁君：即魏国国君。彀gu弓：拉开弓。御：车夫。卜：占卜，古时迷信活动。祠：祭祀。（1）下列句子中的“以”与“必以人祠”中的“以”用法、意义都相同的一项是（ ） A . 今主君以白雁之故而欲射人B . 吾欲辱之，何以也C . 以丛草为林D . 岁以大穰（2）解释下面句子中的划线字。白雁群骇_ 必以人祠，乃雨_今必使吾以人祠，乃且雨_ 言未卒_（3）下列对文段内容理解有误的一项是（ ） A . 这位车夫公孙袭深明大义，他以齐景公愿牺牲自己为民求雨的故事，及时制止了梁君力兽而射人的虎狼行为。B . 公孙袭不懂得进谏的艺术，专讲大道理，因而得罪了梁君。C . 梁君认识了自己的严重错误，高兴得为得“善言”而高呼万岁！这是难能可贵的。D . 梁君是一位善纳良言、礼贤下士、有错就改的明君。（4）翻译下面的句子。吾所以求雨者，为吾民也。他人猎得禽兽，吾猎得善言而归。四、 语言运用（50分） (共1题；共54分)10. （54分）阅读下面的文字，按要求作文。早餐的美味包含幸福的滋味，挫折的苦味暗含成长的意味，阅读的情味蕴含心灵的回味生活往往初品一种味道，再品却有了另一番感受和体验。请以“味中之味”为题目，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字。（2）文中不出现真实的姓名、校名、地名，如需出现，请用“”表示。第 11 页 共 11 页参考答案一、 语文知识积累（16分） (共4题；共16分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、3-1、3-2、3-3、4-1、二、 阅读 （34分） (共3题；共34分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、三、 古诗文阅读 （16分） (共2题；共16分)8-1、8-2、9-1、9-2、9-3、9-4、四、 语言运用（50分） (共1题；共54分)10-1、