苏教版2020学年上学期九年级期末调研测试语文试卷.doc

苏教版2020学年上学期九年级期末调研测试语文试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累与运用 (共4题；共23分)1. （3分）根据拼音，将汉字写在答题卷上相应的横线上。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里(yn ning)_。白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热（chn）_。我也怅然地，愤恨地，在(z)_骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。2. （8分）用原文生于忧患，死于安乐语句填空。担当大任的人必须从三方面经受磨难。思想上要“_”，肉体上要“_”，行为上要“_”。经受磨难的好处是： _，_。唐代名臣魏徵认为： 帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了生于忧患，死于安乐的中心论点：_ 。包含“事非经过不知难”的道理的句子是：_， _。3. （6分）解释下列句子中划线的词。佳木秀而繁阴_而不知太守之乐其乐也_属予作文以记之_前人之述备矣_沙鸥翔集_余强饮三大白而别_4. （6分）阅读下面两段文字。宋江扶起那汉，问道：“足下是谁？高姓大名？”柴进指著道：“这人是清河县人氏。姓武，名松，排行第二。已在此间一年了。”宋江道：“江湖上多闻说武二郎名字，不期今日却在这里相会。多幸！多幸！”柴进道：“偶然豪杰相聚，实是难得。就请同做一席说话。”宋江大喜，携住武松的手，一同到后堂席上，便唤宋清与武松相见。柴进便邀武松坐地。宋江连忙让他一同在上面坐。武松那里肯坐，谦了半晌，武松坐了第三位。柴进教再整杯盘，来劝三人痛饮。过了数日，宋江取出些银两来与武松做衣裳。柴进知道，那里肯要他坏钱；自取出一箱缎疋紬绢，门下自有针工，便教做三人的称身衣裳。说话的，柴进因何不喜武松？原来武松初来投奔柴进时，也一般接纳管待；次后在庄上，但吃醉了酒，性气刚，庄客有些管顾不到处，他便要下拳打他们；因此，满庄里庄客没一个道他好。众人只是嫌他，都去柴进面前，告诉他许多不是处。柴进虽然不赶他，只是相待得他慢了。却得宋江每日带挈他一处，饮酒相陪，武松的前病都不发了。相伴宋江住了十数日，武松思乡，要回清河县看望哥哥。（1）选文出自古典名著水浒传，作者是元末明初小说家 _（人名）。（2）从选文中，你读出了怎样一个宋江？二、 现代文阅读 (共2题；共43分)5. （23分）阅读母亲的诗，完成下列小题。母亲的诗母亲不是诗人，母亲不会写诗，但是今天，当我坐在宽敞明亮的写字楼里，打开电脑写这篇文章时，竟忽然觉得，母亲似乎写过一首诗-十多年前，我上小学。冬天，家乡铺天盖地下了一场雪。风卷着雪花，狂暴地扫荡着田野村庄，摇撼着古树的躯干，把我家的门窗撞得哗啦啦地响。吃罢早饭，我背上书包上学去。打开房门，一股袭人的寒气迎面扑来，顿时让我打个寒噤。我赶紧把门撞上，哆哆嗦嗦地说：“哎呀，好吓人的风雪哟!”母亲从里屋出来，见我缩头缩尾的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，风雪吓人吗?不，冬天的门就是风雪推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们上学去!”踏着洒满积雪的小路，母亲给我讲了许多有关季节的故事，而且全部和门有关。走到学校的时候，母亲有关季节的故事也讲完了，连缀起采，竟成了这么几句：“花朵把春天的门推开了绿阴把夏天的门推开了果实把秋天的门推开了风雪把冬天的门推开了”说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我身上加的一件御寒的外衣，让我身子热乎乎的。从此，我天天念着它去上学，再不畏惧风霜雪雨。年年如母亲所说，飞雪送来了春，花朵盼来了夏，绿阴又迎来果实累累的秋岁月如流，人生如流，转眼十余年过去。我从大学毕业了，正赶上就业艰难，许多单位下岗分流。毫无门路的我，只得像一只无头小鸟似的在人才交流中心乱闯，结果半年过去后，依然没有找到一份工作。那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬头望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一辆便车，当天傍晚就来到乡下。乡村的夜说来就来，不一会儿，四周就拉起了黑色的帷幕。我独立门前，仰望长空，星星闪烁。可在我看来，那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。我低头哀叹道：“唉，人倒霉连星星都生厌啊！”然后咚地撞上房门，坐在屋内唉声叹气。母亲从里屋出来，见我垂头丧气的样子，瞥我一眼，深情地说：“孩子，星星生厌吗?不，黑夜的门就是星星推开的呢。”说着她快步上前，哗地一声，房门大开，“走，我们看星星去。”坐在满天星斗的院坝，母亲给我讲了许多有关人生的故事，而且全都和门有关。天快亮的时候，母亲有关人生的故事也讲完了，连缀起来，竟成了这么几句：“星星把黑夜的门推开了黑夜把坚韧的门推开了坚韧把成功的门推开了成功把生活的门推开了”说实话，我当时并不知道这是诗。但不知为何，母亲随口说的这些话，竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣，让我心里热乎乎的，我虽然未置一词，但是我却知道了自己应该怎样去做。（1）文章两处写了母亲给“我”以力量，请分别写出是在什么时候给的。（2）第段中画横线的句子属于什么描写？有什么作用？（3）联系上下文理解第段中画横线句子的深刻含义。（4）文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四点）（5）综合性实践学习让世界充满爱拟写主题标语：_自创爱的箴言：_描绘爱的画面：_6. （20分） 想起那年读书时 谷煜那年我十岁，三年级，天不怕地不怕的年龄，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，我常常安静地直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是一些富裕人家不知从哪里弄来的，贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字可读真好。看着看着，我的身子会趴下，因为靠底下的一些字实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里有小人书，可以借着看看。听了那些陌生的名字，怵头，我哪里认识人家呀？怎么办？只好央求妈妈去借，大人总会和人家说上话的吧。那时候的小人书，人人当宝贝，自是不会轻易借出。妈妈便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我拿到了小人书。我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后扎在灯下，一声不吭，一页页仔仔细细看过去。夜深了，我抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去，天亮，它就该物归原主了。还有让人欢喜的是过年放鞭炮，因为那时很多鞭炮是用废弃的书本卷成的。鞭炮在炸开的刹那，产生很多带着字的碎片，它们仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷朝我而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波的涌动而来，真好。当然，也会有大的收获。包鞭炮的纸张总是大一些，我总是悄悄去捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山，碧波荡漾，寂静芬芳，花来衫里，影落池中它们总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。后来，我拥有了淋漓畅快的读书机会，全因为村里一户人家，做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐，纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”，只要一有空闲，就跑到人家的院子里，那个小小的院落，被我的双脚一寸寸地丈量过。也是在那个时候，我看到了一本本完整的杂志，一本本很旧很破，几乎还是繁体字的西游记后唐演义一路读起来，磕磕绊绊的，但总算能读过去。我坐在小小的院子里，一个有书的天地，令人满心欢喜。慢慢地，条件好了，我去到乡里读书，可读的书多了起来。但是，却因为爱熬夜，受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看，电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打起游击战。那时候没有雾霾，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，能在月光下看，但看得眼睛疼啊，试了几次之后，也就放弃了。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣，是在我年少的记忆里最美好的场景。后来啊，读书的种类，读书的场地慢慢丰富起来。不变的是，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花。多年以后，到底还是因为这书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒。素手拈花，好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？（1）作者回忆了“那年读书时”的哪些事？请简要分点概括。 （2）下列句子生动形象，富有表现力，请任选一个角度加以赏析。我抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。月光下，窗台边，一股清凉，几声蟋蟀鸣，是在我年少的记忆里最美好的场景。 （3）结合全文，从内容和作用两方面写出你对文末画线句的理解。 （4）阅读下列材料，回答问题。材料一：2016年我国人均纸质图书阅读量为4.58本，人均阅读电子书3.26本，较2015年略有增加，但仍远低于德国、俄罗斯、日本等发达国家的平均水平。关于读书，很多人表示，忙工作，忙家务，刷微博，读微信，赶饭局，打牌唱歌，很少看书。为数不少的人读报看杂志，只为关注奇闻异事和八卦新闻。（摘自中国新闻网）材料二：“浅阅读”的先天缺陷显而易见，即快速（即时性）、快感（娱乐性）、快扔（浅显性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。（摘自光明日报）从以上两则材料里，你读到了什么信息？联系本文内容，说说我们应该在阅读上做哪些努力？ 三、 古诗文阅读 (共3题；共51分)7. （7分）阅读古诗，回答问题送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（1）请用优美生动的语言描述诗歌前两句所写的景象。（2）从表达的情感看，这是一首_诗，诗歌中“_”这一意象（饱含感情的物）正表达了这种情感。8. （22分）阅读下面两个文言语段，完成后面小题。【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选自醉翁亭记)【乙】欧阳修初谪滁山，自号“醉翁”，既老而衰且病，遂退于颍州，则又更号“六一居士”。客有问曰:“六一何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而尝置酒一壶。”客曰:“是为五一尔，奈何?”居士曰:“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎!” 客笑曰：“子欲逃名乎？而屡易其号，此庄生所谓畏影而走乎日中者也。余将见子疾走、大喘、渴死，而君不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。” (节选自诗人玉屑)【注】三代：指夏、商、周三代。(2)金石：指钟鼎文及碑文。（1）释下面句子中加点词语的意思。醉翁之意不在酒 欧阳修谪滁州 （2）下列加点字意思相同的一项是（ ）A . 有亭翼然临于泉上者/然亦知夫不必逃也B . 则又更号“六一居士”/更若役C . 既老而衰且病/久已病矣D . 而尝置酒一壶/而不知人之乐（3）翻译。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。吾为此名，聊以志吾之乐尔。（4）根据上面语段内容，分别写出欧阳修自号“醉翁”和“六一居士”的原因。“醉翁”：“六一居士”：（5）在不同时期，欧阳修分别以什么为乐?请根据上面语段内容加以概括。在滁州时：在颍州时：9. （22分）阅读岳阳楼记选段，完成小题。若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号。浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧；渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉?不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫!微斯人，吾谁与归！（1）下列划线的字意思相同的一项是（ ）A . 樯倾楫摧 倾家荡产B . 忧谗畏讥 乐以忘忧C . 去国怀乡 触目伤怀D . 或异二者之为 神情异常（2）解释下面划线词语的意思。山岳潜形潜：薄暮冥冥薄：把酒临风把：予尝求古仁人之心尝：（3）用现代汉语翻译下列句子。浮光跃金，静影沉璧。微斯人，吾谁与归?（4）用原文语句填空。选文第段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是，“退”指的是；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是。（5）登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?请结合选文回答。四、 语言运用 (共2题；共10分)10. （5分）阅读下面材料，写一则微评论，要求观点明确，言之有理，80字以内。李女士的婆家是一个有着20多口人的大家族，每年三个家庭“轮流坐庄”请吃年夜饭，一顿饭开销两千多元。2017年1月27日，轮到老二家请吃饭，却提出了AA制，吃完饭每人掏出100元支付各自的饭钱，然后不欢而散。 11. （5分）作文（一）请以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇文章。（二）我们的学习和生活，需要力量的支持。诚信、宽容、责任、美德给我们前行的力量。请以“_，给了我力量”为题，写一篇文章。要求：两个题目任选一题作文，若选题（二），请先将题目补充完整再写作；文体不限（诗歌除外），不少于600字；文章要富有真情实感，不得出现真实的人名、校名。第 13 页 共 13 页参考答案一、 语文知识积累与运用 (共4题；共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、4-2、二、 现代文阅读 (共2题；共43分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 古诗文阅读 (共3题；共51分)7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、四、 语言运用 (共2题；共10分)10-1、11-1、