浙教版七年级上学期期末诊断测试语文试卷.doc

浙教版七年级上学期期末诊断测试语文试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共2分)1. （2分）下列句子中划线成语运用错误的一项是（ ）A . 父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。B . 人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目-天堂，不由得触目伤怀。C . 那户人家真是祸不单行 ， 他们本来就穷，现在两个孩子又生病住院。D . 老王在公园里边喝茶边哼着小曲，一幅怡然自乐的样子。二、 其他 (共2题；共9分)2. （3分）把下面语段中拼音表示的汉字依次写在后面的横线上。优秀的文学作品，传达着人类的chng jng_和理想，nng_聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有b_益的事情。3. （6分）文言重点字词解释而两狼之并驱如故_无丝竹之乱耳_不独亲其亲，不独子其子_山峦为晴雪所洗_斟酌损益 ， 进尽忠言_为所识穷乏者得我与_三、 默写 (共1题；共8分)4. （8分）诗词名句的积累。 （1）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，_。” （2）春天是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，_。”的悄无声息；是白居易记忆中的“_，春来江水绿如蓝。”的红花绿波。 （3）苏轼在水调歌头.明月几时有中用“_，千里共婵娟”表达对天下离人的美好祝愿。王勃的送杜少府之任蜀州中“_，_。”表达对远别好友的深情厚谊。郑燮在竹石中用“_，_。”表现诗人正直倔强的性格，及不向邪恶势力低头的高傲风骨。 四、 名著导读 (共1题；共5分)5. （5分）根据泰戈尔的诗歌特点，运用诗歌赏读方法，赏析下列泰戈尔的诗句。（任选一项） 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。小花问道：“我要怎样地对你唱，怎样地崇拜你呢，太阳呀？”太阳答道：“只要用你的纯洁的素朴的沉默。”五、 文言文阅读 (共2题；共36分)6. （20分）阅读下文，回答相关问题。班主任邓老师正在办公室里备课，听到有人喊报告，抬头一看，是班里的何皓皓同学。“老师，我放在书包里的二百块钱被人偷了。”何皓皓慌慌张张，一副难过的表情。“哦，怎么回事？”“钱放在书包笔盒里，今天不见了。”“知道谁拿了吗？或者怀疑哪个了吗？”“不知道。老师，这钱是我妈前几天给我买球鞋的，我没买到球鞋会被妈妈骂死的。你一定要帮帮我，你就告诉我妈，说我的钱被人偷走了。”何皓皓急得涨红了脸。“你不能亲自告诉你妈吗？”“我妈不相信我的。求求你告诉我妈好吗？”“你不想找回自己的钱了？”“也不知谁偷的，不找了。”何皓皓嗫嚅道。邓老师定定的看着何皓皓，想从他脸上找出一些蛛丝马迹，但何皓皓一直低着头，不敢看老师。这个一贯调皮捣蛋的学生今天似乎变了一个人。难道就因为二百元钱？“不行，我一定要帮你找回来。”邓老师很坚决地说。课上，邓老师说：“今天上课前，我先给大家讲一个故事。 很多年前，有一个学生，家里很穷。一天，同学们出去游玩，在游玩的时候，他捡到10元钱。当时10元钱是一个不小的数目，对他来说更是能起到很大的作用，可以买到很多自己一直想买而没买的东西。看看周围并没人注意自己，他赶紧把钱装到裤袋里了。一阵“咚咚”心跳以后，他装作若无其事的样子，又跟大家一起玩了。后来丢钱的同学发现自己的钱丢了，急得直哭。那同学心里很不是滋味，很想把钱掏出来还给人家，但他始终没有掏出来，毕竟10 元钱对他的诱惑太大了。但是，回去以后，一直不敢花这10元钱，以至几十年后，这10元钱成了他的一个心结，也成了他人生中的一个阴影。他，就是我的一个小学同学，那个丢钱的人就是我。他让我一定要把他的故事告诉我的学生。”邓老师语气沉重又严肃地说：“今天，何皓皓同学的二百元钱被人拿了。”邓老师顿了顿，也不拿眼睛扫描全班同学，双眼向上，左手反复将短头发向后拢，若有所思。同学们你望望我，我看看你，仿佛要看出谁是偷钱的人。邓老师接着说：“要找出拿钱的人一点也不难，只要把大家的书包和口袋翻一遍就可以了，很简单。但这样的话，拿了钱的同学就烙上了一个小偷的印记。我为什么说拿而不说偷，就是因为你们还是一孩子，见钱起贪念是难免的，犯点错误也很正常，我不想你们因为一时的糊涂，给你们的心灵蒙上一层阴影。在我眼里，你们都是可爱的孩子。”邓老师亲切的话语，如春风细雨丝丝缕缕飘进同学们的心里。“但是，钱一定要还给何皓皓同学。”邓老师以不容置疑的口吻强调，“现在，我给你们每人发一个信封，拿了钱的同学回去后将钱装进信封里，没拿钱的同学在信封里装两张白纸，封好后下午交给老师，好吗？”“好。”同学们异口同声地说。下午，全班五十五个信封都投到了一个纸箱里，邓老师一封封地拆着信封，从一个个信封里抽出的白纸向邓老师表明着同学们的纯洁。五十一，五十二，五十三，五十四，五十五，全都是两张白纸。果然不出邓老师的意料。邓老师将早已准备好的二百元钱从一个信封里抽出来，大声地宣布：“同学们，何皓皓的二百元钱还回来了。”教室里顿时掌声雷动。唯有何皓皓同学一脸诧异。下课了，何皓皓怯生生来到了邓老师办公室，将二百元钱还给邓老师：“邓老师，我错了。钱呗我玩游戏花了，我不敢告诉我妈，所以想了一个歪点子。这钱是你的，我不能要。”“我知道。”邓老师很平静地说，“但你怎么跟你妈交代？如实告诉她？你妈那么辛苦赚来的钱，就被你这样花了，她非气死不可。”“但是，你的钱，我不能要。”何皓皓倔强地说。“咱们来个约定怎么样？”邓老师语气和缓。“什么约定？”何皓皓抬起了头，好奇地望着邓老师。“为了不让你妈伤心，也不让你妈骂你，我们就保守这个秘密。这二百元钱你先拿去买鞋，但条件是以后再也不许玩电脑游戏。”邓老师说。何皓皓沉默不语。“就算是我借给你的，行吗？等你以后长大工作了，再还我，怎么样？”邓老师把钱塞给何皓皓，满脸慈祥。“好，老师，我一定会还你的。我们拉钩。”何皓皓伸出右手食指，与邓老师的右手食指紧紧扣在一起，使劲拉了一个钩。（1）请阅读选文，完成下面表格。段落113142021252634内容A邓老师教育并启发学生还钱。B何皓皓承认错误，保证不再玩游戏并承诺长大后还钱。（2）根据要求，完成下面两小题。赏析第段中画线词语“嗫嚅”的表达效果。第段画线句子主要运用了哪些描写方法？有什么作用 ？（3）请你分析邓老师为什么要以“五十五个信封”这种方式来找回二百元钱。（4）选文中邓老师是位很有爱心的老师，你认为她还有哪些特点？请结合选文内容加以分析。（不少于2点）7. （16分）阅读下列文言文，回答小题【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（韩愈马说）【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁宁则饿死不受，介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。（岳飞论马）【注释】骥（j）：良马。称：衡量。斛（h）：量器名，也是容量单位，十斗为一斛。介胄：披上战甲。酉：酉时，指傍晚。褫（ch）：解除，解下。受大：指饮食量大。力裕：力量充沛。（1）解释下列句子中划线的词日啖刍豆数斗_ 若无事然_安求其能千里也_ 一食或尽粟一石_ （2）下面各组中划线意思相同的一项是（ ）A . 不以千里称也 骥不称其力B . 其真无马邪 称其德也。C . 执策而临之 介胄而驰。D . 虽有千里之能 故常奇之。（3）翻译下列句子且欲与常马等不可得。介胄而驰，其初若不甚疾。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（4）回答问题在甲乙两文中，都提到了好马在日常生活中异于常马的什么共同特点？根据这个特点请把原文的句子找出来写在下面的横线上。两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个怎样的道理？六、 诗歌鉴赏 (共1题；共13分)8. （13分）阅读诗歌，回答问题次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）完成填空律诗讲究押韵。该诗押_韵，韵脚有_等字。律诗一般有四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联。该诗中的对仗句是_。（2）从下列题目中任选一题作答。A本诗妙用形容词。品析颔联中“平”“正”的妙处。B本诗巧用动词。品析颈联中的“生”“入”。（3）这首诗中哪一联诗直接抒发了诗人的思乡之情？请简要分析。 七、 综合性学习 (共1题；共5分)9. （5分）语言运用和综合性学习。从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。（80字之内）张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红 眼花缭乱 心旷神怡。八、 作文 (共1题；共5分)10. （5分）作文：题目：分享阳光要求：写一篇不少于500字的记叙类文章。记叙要内容具体。要有景物描写。第 10 页 共 10 页参考答案一、 选择题 (共1题；共2分)1-1、二、 其他 (共2题；共9分)2-1、3-1、三、 默写 (共1题；共8分)4-1、4-2、4-3、四、 名著导读 (共1题；共5分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题；共36分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、7-4、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共13分)8-1、8-2、8-3、七、 综合性学习 (共1题；共5分)9-1、八、 作文 (共1题；共5分)10-1、