沪教版五校2019-2020学年七年级下学期语文第一次月考试卷（II ）卷.doc

沪教版五校2019-2020学年七年级下学期语文第一次月考试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题；共10分)1. （2分）下列各组词语中划线字的注音和书写完全正确的一项是（ ）A . 尴尬（g） 襁褓（qing） 隐秘 张皇失措B . 招徕（li） 颓唐（ti） 广袤 惟妙惟肖C . 禁锢（g） 嗤笑（ch） 酝酿 销声匿迹D . 拮据（j） 扶掖（y） 纠纷 莫衷一是2. （2分）下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（ ） A . 我与他素未谋面 ， 但关于他的事情我却知道得很多。B . 在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。C . 这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。D . 每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷。3. （2分）下列句子没有语病的一句是（ ） A . 我们陆续添置了许多体育用品，如足球、篮球、象棋、跳棋等。B . 县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报工作。C . 睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒。二忌睡前不可饱食。三忌卧处不可当风。D . 国家林业局大熊猫调查队对保护区进行了大熊猫生存状况综合调查。4. （2分）选择加横线的字正确的解释，把序号填在括号里（ ）。疑是银河落九天。A . 不相信B . 难于解难于断定的C . 猜忌D . 疑心5. （2分）下列文学常识表述正确的一项是（ ） A . 在我国古代文学史上，有许多名家常被人并称。例：“李杜”即李白与杜甫，“韩柳”即韩愈与柳宗元，“苏辛”即苏轼与辛弃疾。B . “古文运动”是指唐代中期韩愈、柳宗元提倡的一种文体和文学语言的革新运动。“古文”是指先秦两汉的散文，韩愈大力提倡这种文体，以反对六朝以来浮艳颓靡的形式主义文风，他的师说、劝学、杂说之四（马说）、祭十二郎文是流传千古的优秀散文。C . “新乐府运动”是指唐代中期白居易、元稹等人倡导的一种诗歌内容和形式的革新运动。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，白居易主张用新题材创作乐曲和诗，用新乐府描写民生疾苦，反映社会现实，白居易的新乐府五十首（包括卖炭翁）和元稹的悯农（二首）都是新乐府运动中的优秀作品。D . 青莲居士、四明狂客、少陵野老、香山居士、“六一”居士、东坡居士、白石道人、湖海散人依次是指李白、孟浩然、杜甫、白居易、王安石、苏轼、姜夔、施耐庵。二、 字词书写 (共1题；共4分)6. （4分）根拼音写出相应的词语。 在夏天，因为棚顶是玻璃的，横屋里面zo r_得像温室。月还没有落，而一离赵庄，月光又显得格外的jio ji_。我po gn wn d_才从他嘴里知道了一些事。十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却y r j zng_。三、 句子默写 (共1题；共14分)7. （14分）（2012聊城）按要求填空。（1）我是你簇新的理想，_；我是你雪被下古莲的胚芽（舒婷祖国啊，我亲爱的祖国）（2）_ ， 随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）行到水穷处，_。（王维终南别业）（4）_ ， 五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。（辛弃疾破阵子）（5）蒹葭苍苍，白露为霜。_ ， 在水一方。（诗经秦风）（6）登斯楼也，则有心旷神怡，_ ， 把酒临风，其喜洋洋者矣。（范仲淹岳阳楼记）（7）马致远天净沙秋思中，直接表现天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是：“_ ， _。”（8）龚自珍乙亥杂诗中“_ ， _”两句诗，运用托物言志的手法，表现了诗人不畏挫折，誓为国家效力的坚强性格和献身精神。（9）有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐无题中的诗句，那便是“_ ， _。”（10）写出与鸟有关的古诗句。_ ， _。（连续的两句）四、 综合性学习 (共1题；共10分)8. （10分） 语言运用。有位主人请客，约定的时间就要到了，但只来了三位客人，主人很是着急，自言自语道：“怎么回事，该到的还没到？”三位客人一听此言，很不高兴，便各找借口走了。而他又对后来的客人说：“不该走的走了。”结果，客人在宴席开始不久，纷纷找借口告辞了。主人感到非常的尴尬。（1）为什么先到的客人和后到的客人都纷纷提前告辞？（2）如果你是主人，该怎样说，才能把客人留住？对先来的客人说：对后来的客人说： 五、 诗歌鉴赏 (共1题；共5分)9. （5分）读下列古诗答题。玉阶怨李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。却下水晶帘，玲珑望秋月。（1）这是一首怀人诗。诗中写出“她”已等候多时并写出切肤之寒的一个字是 ；诗中的“玉、水晶、秋月”暗示“她”具有 （填一个词）的品质，将思念的痛苦升华为美的境界。六、 文言文阅读 (共1题；共18分)10. （18分）阅读下面的文言文，完成以下练习。 鱼，我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。（1）下列句子的朗读停顿不正确的一项是（ ） A . 如使人之所欲/莫甚于生B . 由是/则生而有不用也C . 此之谓/失其本心D . 今为所识穷乏者得/我而为之（2）解释下列画线词在文中的含义。 故患有所不辟也 辟：_蹴尔而与之 蹴尔：_乞人不屑也 不屑：_是亦不可以已乎 已：_（3）下列各组画线词意思和用法相同的一项是（ ） A . 由是则生而有不用也 妇拍而鸣之（口技）B . 此之谓失其本心 其真不知马也（马说）C . 所识穷乏者得我与 至于负者歌于途（醉翁享记D . 万钟则不辩礼义而受之 此则岳阳楼之大观也岳阳楼记）（4）用现代汉语翻译文中划线的句子。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（5）本文的中心论点是什么?请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。 七、 现代文阅读 (共2题；共36分)11. （17分）阅读下文，完成后面题目。扬州的州城（节选）北宋时扬州的“州城”，只略向南稍加扩展，而蜀岗上的“子城”已成为废墟。南宋期间，扬州成了江淮地区抗金、抗元的主要战地之一。朝廷命扬州知州吕颐浩在“州城”的基础上修建“宋大城”。西城墙南起砚池经保障河北至长春桥，全长2860米；北城墙在漕河南，西起长春桥，东至高桥以西，全长2100米；东城墙在古运河西岸，北起高桥，南接康山街，全长2950米；城南墙沿用唐“罗城”南城，沿古运河北岸，全长2200米。这座宋大城全部用大砖砌造。数十年后，为适应军事需要，又在原蜀岗“子城”的废墟上修筑土城“堡寨城”，也称“堡城”。它的西、南、北城垣（yun墙）大部沿用原“子城”的城垣加以修筑，只另筑了东墙。这座城的周长约5000米，面积16平方公里。堡城与“宋大城”相对，其间相隔约一公里，又筑“夹城”以通往来。所以这时扬州一地有三城，即“宋大城”、“堡城”和“夹城”，总称“宋三城”。又因三城形似蜂腰，所以又名“蜂腰城”。宝祐年间堡城重建，因此堡城改名为“宝祐城”。扬州出土的宋城遗址城砖中，有不少印有“大使府造”的字样，还有不少城砖印有韩世忠抗金部队的番号和后来抗元部队的番号，这正反映了南宋时建城的军事目的。（1）本文主要按照_顺序，先后介绍了北宋时期的_和_、南宋时期的_以及“数十年后，为适应军事需要”而修筑的_。（2）下列句子中划线的“主要”一词能否删去？为什么？南宋期间，扬州成了江淮地区抗金、抗元的主要战地之一。（3）下列句子运用了什么说明方法，有什么作用？又因三城形似蜂腰，所以又名“蜂腰城”。（4）城墙是古代城市的标志，我们应该努力保护，可最近扬州市区东关街东头的东关城楼却出现了让人担忧的一幕：不少游客和市民将东关城墙当成了攀岩地，纷纷变身“蜘蛛侠”，不仅不雅观，安全问题也让人担忧。请你当回小记者，分别设计一个问题以采访刚刚攀爬过城墙的游客、城楼管理人员。采访刚攀爬过城墙的游客：_采访城楼管理人员：_12. （19分）（2017重庆）阅读下面文章，完成各小题。艾叶香中寻玉佩邹凤岭催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全都分给了跟来的孩子们。奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上，连门槛也少坐。雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响，好似远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。”那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。母亲说：“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自做人与处世，有删改）（1）作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。_教“我”磨面做饼给“我”压岁钱_病中思念爷爷临终不说玉佩的去向（2）请结合语境，按要求品析语言。催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。(说说加下划线词的表达效果)老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）（3）联系上下文，研读文中第段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。（4）下面对文章理解与分析不正确的一项是（ ）A . 第段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。B . 老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。C . 奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。D . 文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。（5）玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。八、 命题作文 (共1题；共5分)13. （5分）作文：采撷，指摘取；犹采摘。生命的旅途，有许多风景需要留存，有许多美好值得回忆。采撷阳光，便心生暖意；采撷友谊，便不再孤寂；采撷梦想，便前路明明生活中，你一定有这样的体验和感悟，请以“采撷”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）写出自己的真情实感，不得抄袭；（2）文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。第 12 页 共 12 页参考答案一、 选择题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 字词书写 (共1题；共4分)6-1、三、 句子默写 (共1题；共14分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、7-8、7-9、7-10、四、 综合性学习 (共1题；共10分)8-1、8-2、五、 诗歌鉴赏 (共1题；共5分)9-1、六、 文言文阅读 (共1题；共18分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、七、 现代文阅读 (共2题；共36分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、八、 命题作文 (共1题；共5分)13-1、