秋天的怀念说课ppt.ppt

秋天的怀念 马山小学郭双霜 秋天的怀念 马山小学郭双霜 教材分析 学情分析 教学目标重点难点 教法学法 板书设计 说课流程 教学设计 单元 秋天的怀念 是六年级下册的一篇课文 本单元所选的文章以亲情为主题 以不同的生活为背景 抒发了同样感人至深的亲情 学习本单元可以丰富学生的情感体验 得到多方面的教益 秋天的怀念 一 教材分析 课标 在熟读课文的基础上 能够理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 要有自己的情感体验 领悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 文本 写出了对母亲的怀念之情 歌颂了伟大而无私的母爱 文章语言朴素真切 写出了作者生活的真实体验 在语文能力的培养和情感提升方面 其地位十分重要 已有了初步自主 合作 探究学习的意识 理解 分析问题不够深刻 语言表达不够准确等 已经初步掌握了整体感知叙事类作品的一般方法 二 学情分析 年龄特点 学习态度 知识现状与能力 三 教学目标 重点难点 三维目标的梯度设计 通过母亲的 好好儿活 分析母亲的形象 理解母爱的内涵 由我是怎样 好好儿活 的 联系学生生活体验 引发 我们应该怎样 好好儿活 的思考 有感情的朗读课文 理解文章内容 把握文章主旨 教法 讨论交流 四 教法学法 小组合作 学法 阅读感知法 问题引导法 启发式 多媒体 品评赏析 情境导入 激发兴趣 速读课文 整体感知 再读课文 引发思考 重读课文 知识拓展 五 教学设计 品读课文 分析形象 布置作业 读写结合 环节一情境导入 激发兴趣 配乐朗诵 合欢树 片段 引导学生体会儿子对母亲的爱 进入主题 这篇书写着母亲对儿子爱的 秋天的怀念 设计意图 联系本单元的内容 唤起学生曾有的情感体验 通过朗读 为下文的学习创设情境 激发学生的学习兴趣 做好情感铺垫 环节二速读课文 整体感知 本环节设计的主要问题是 1 作者在秋天怀念的是谁 2 为什么会在秋天怀念 要求 边读边在文中划出相关的语段 了解文章的情节 设计意图 学生在问题的引导下 自主阅读 主动学习 做到 先学后教 以学定教 同时在自主学习的过程中 培养学生搜集整理信息的能力 概括文章内容的能力 简洁准确表达的能力 环节三品读课文 分析形象 本环节设计的主要问题是 1 母亲是怎样 好好儿活 的 分析母亲的形象 2 母亲是怎样教导我要 好好儿活 的 理解母爱的内涵 设计意图 通过学生品读文章 体会作者的情感 讨论交流 分析鉴赏文中母亲的形象 母爱的内涵 增强学生语言的感悟能力 积累人物形象的塑造方法和分析方法 感悟博大深沉的母爱 突出教学的重点问题 环节四再读课文 引发思考 本环节设计的主要问题是 1 我是怎样 好好儿活 的 2 我们应该怎样 好好儿活 要求 在文中找出相关语句 段落 带着感情诵读 思考 设计意图 让学生在朗读中加深理解 好好儿活 的含义 把握文中 我 是怎样 好好儿活 的 利用小组合作的方式 结合学生自身的生活体验 思考当下我们应该怎样做到 好好儿活 从而突破教学的难点问题 环节五重读课文 知识拓展 本环节设计的问题是 1 了解叙述方法 插叙 2 文中插叙的内容和作用要求 朗读课文 从文中找出插叙的内容 思考其作用 设计意图 让学生了解叙事性散文常用的叙述方式 拓展学生的知识面 在日常写作中掌握插叙这种方法技巧 环节六布置作业 读写结合 1 阅读史铁生的名篇 我与地坛 2 学了这篇文章 你对母爱有什么新的认识 联系自己的生活实际 谈谈你对母爱的理解 200字左右 设计意图 让学生在理解课文的基础上 学以致用 联系自己的生活体验 加深对母爱的理解 读写结合 巩固所学 六 板书设计 好好儿活 我们 母亲 怀念 母爱 我 秋天的怀念