北师大版八年级下学期语文期末考试试卷A卷.doc

北师大版八年级下学期语文期末考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共8分)1. （2分）下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（ ） A . 树杈（ch） 脸颊（ji） 羚羊（lng） 意见分歧（q）B . 不禁（jn） 撒谎（s） 沉寂（j） 絮絮叨叨（do）C . 憔悴（cu） 匿笑（n） 祷告（do） 侍弄花草（sh）D . 蹲下（zn） 霎时（sh） 攥着（zun） 尊君在不（fu）2. （2分）下列各组词语中有错别字的一项是（ ）A . 糠饼 探寻 推选 人海茫茫B . 述说 遣送 义务 记忆尤新C . 感慨 合影 预约 翻箱倒柜D . 动荡 宽敞 逝世 人世沧桑3. （2分）下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ） A . 对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪 ， 防患于未然。B . 生活对于任何人的非易事，我们必须相机行事的精神，要有信心。C . 我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人，杞人忧天呢？D . 在一次数学考试中，他做一道选择题足足花了半个小时，真是小题大做。4. （2分）下列人物不属于梁山泊中的三员女将的是（ ）A . 一丈青扈三娘B . 母夜叉孙二娘C . 潘金莲D . 母大虫顾大嫂二、 语言表达 (共2题；共7分)5. （5分）为开展爱鸟护鸟的宣传教育，我校准备举办“爱鸟周”活动，现在面向全校师生征集爱鸟护鸟宣传语，请你拟写一条宣传语。6. （2分）参照例句续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一滴水珠里有浪花的影子，一个眼神里有思念的影子；_，_；一块岩石里有群山的影子，一声细语里有关爱的影子。的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。三、 综合性学习 (共1题；共10分)7. （10分）“泰州大阅读”活动正如火如荼地开展，作为参与者，有以下任务等着你去完成。 （1）任务一：拟写标语示例：读书点燃智慧，知识照耀人生。（2）任务二：探究材料阅读以下两则材料，写出你的探究结果。材料一：在手机的时代，指尖上的世界里，尤其是学生、上班族，他们走路、坐车、吃饭、聊天，几乎机不离手；有了这种莫名其妙的被强迫的惯性，他们热衷用手机来看电子书，上百万字的书转化成了几M，拷贝进入手机里轻松得跟没事发生一样，读起来也轻松得跟没读一样。材料二：书籍所承载的知识和思想信息，远远超出图片影像的有限范围。好的书籍给人的精神影响，在广度和深度上更是影像材料所无法企及的。多少个世纪积累下来的印刷文本，它的价值和蕴涵的智慧，不是技术化的影像能够承载的。处于思想成长期的青年学子，多闻一闻油墨香，多从好的书籍中汲取精神营养，一定会比沉迷于读图快感的人多一份思想的力量。四、 默写 (共1题；共12分)8. （12分）古诗文名句填空故人具鸡黍，邀我至田家。_ ， _。（孟浩然过故人庄）三人行，_ ， 择其善者而从之，_。论语述而故天将降大任与是人也，必先_ ， _饿其体肤，空乏其身，（生于忧患，死于安乐）李后主说“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写到：_ ， _。莫言在诺贝尔文学奖演说中感谢恩师徐怀中先生，可以说，有了徐怀中才有莫言。这让我们想起了韩愈在马说中同样的感慨：_ ， _。在生死大义面前，孟子主张“舍生而取义者也”，文天祥慷慨陈词“_？_”。古人的这些豪壮之语感召了多少仁人志士为正义事业而英勇献身!五、 文言文阅读 (共1题；共20分)9. （20分）阅读下文，回答相关问题口技京中有善口技者。会宾客大宴,于厅事之东北角,施八尺屏障,口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷,但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢哗者。遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而呜之。又一大儿醒,絮絮不止。当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。忽 一人大呼“火起”夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。中间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救 声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。凡所应有,无所不有。虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。于是宾客无不变色离 席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。忽然抚尺一下,群响毕绝。撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（1）解释下列句中划线的的词。京中有善口技者善：满坐寂然坐：中间力拉崩倒之声间：股战战,几欲先走走： （2）翻译文中中横线上的句子。宾客意少舒，稍稍正坐。奋袖出臂,两股战战,几欲先走。（3）描写宾客反应的句子能否删去，为什么？（4）画曲线的语句中都写到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”，为什么？六、 现代文阅读 (共2题；共65分)10. （25分）阅读橘子酸，橘子甜。完成下列小题。橘子酸，橘子甜马国福将近二十年过去了，我仍然记得那一幕。冬天的时候，母亲生病了，城里的一个亲戚拎着几个橘子来看望。物质匮乏的年代，对于乡下的孩子而言能吃到一颗水果糖就已经很幸福了，如果能吃到甜甜的橘子，那无异于过一个盛大隆重的节日。亲戚走后睡在床上的母亲让哥哥拿来那一兜橘子。我知道。她要给我们兄妹分橘子。人小心大，排行最小的我，贪婪地盯着那盘放在瓷碟子里的橘子，昏暗的灯光下，橘子光芒四射。诱得我口水一阵阵在胃里翻江倒海。我是多么希望母亲把那最大的橘子给我啊。我用舌头舔着因为冬季的干燥而起皮的嘴唇，一会儿望着橘子，一会儿望着母亲，祈求的眼神如丝一样，越扯越长。母亲慈爱地摸摸我的后脑勺，给了我一个很小的橘子。我小心翼翼地接过橘子，委屈的眼泪掉了下来：我是多么希望得到很大的那个橘子啊。我没有立即吃掉这个橘子，我想把它带到学校。晚上睡觉时我把橘子紧紧地攥在手心，舔着冰凉的橘子皮，不知不觉睡着了。那时候上学很早，天还没有亮就要早早起床到学校。没有人给我们做早饭，我们的早饭就是两个放在蒸笼里的馒头。厨房里的灯坏了，在黑暗中我将手伸进蒸笼，我摸到的不是柔软的馒头，而是一个冰凉的大橘子！这让我无比欣喜，我想是母亲特意给我留着带到学校吃的，我将手又伸到里边，摸到的是一个小橘子，再摸，是一个馒头。拿大橘子还是小橘子，我犹豫不决。在兄妹当中我的地位并不高，学习并不好。大橘子肯定是留给经常帮着干家务、学习成绩特别好的姐姐吃的，内心的贪婪使我将大橘子装进书包。在课堂上我无心听老师讲课满脑子全是诱人的橘子味道，我盼望着早点下课，心里默默数，一秒。二秒，数到六十秒，又从一秒重新数到六十秒，周而复始，以此计算下课的时间。愣愣怔怔中那个橘子如同长了翅膀的燕子，飞向我空洞的胃部。终于等到下课了，我迫不及待地拿出那个橘子，躲到无人的角落，像科学家用显微镜审视肉眼看不见的化学物质一样观察橘子。我想吃，但又舍不得吃，不敢吃。最终，我把那个橘子放进书包，带回家，又悄悄放到蒸笼里。晚上，母亲把我们兄妹五个叫到跟前，她表扬大姐，说她懂事，爱怜弟弟，把大橘子主动放到蒸茏中，留给弟妹吃，而自己却舍不得吃。母亲的话还没说完，姐姐和哥哥把各自的橘子全部捧了出来，说：“妈，你身体不好，这是留给你吃的。”他们把带有体温的橘子又交给了母亲。母亲把大橘子分成几瓣，把最大的一瓣给了我。把其他的给了哥哥姐姐。我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜，仿佛自己成了世界上最幸福的人。大橘子酸酸的，根本没有我所预想的那么甜。母亲看穿了我们的心思，又接连剥了几个小橘子。我只顾自己，接连吃了几瓣，果汁从嘴里流了出来，那个甜哪，仿佛渗到了骨头里。姐姐吃得很慢，她说：妈，你也吃吧，小橘子可甜了！等到盘子里的橘子只剩一瓣时，我才发现，母亲没有吃一点。母亲说，好好念书，长大了你们天天有橘子吃，想吃多少吃多少。我暗暗发誓，努力学习，长大了考上大学，有了钱让全家人天天吃又大又甜的橘子。第二年姐姐考上了一所师范。三年后她有了工作，领到第一个月的工资后，她买了好多橘子。就在我们一家人围在一起吃橘子时。姐姐说“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。有的人拿到大的就抱怨酸，拿到甜的就抱怨小。还记得几年前我们吃橘子的情景吗？当时我拿到小橘子，我就庆幸它是甜的，拿到酸橘子就感谢它是大的。”突然间我明白了姐姐的心。此后，我不再抱怨，也不再贪玩，我知道自己该干什么了。现在，有了钱，可以随时吃到新鲜的橘子了，但是我总吃不出多年前的味道。我不再迷恋橘子，但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处。橘子甜，橘子酸。甜里头裹着酸，酸里头流着甜（1）为什么“我把那个橘子放进书包，带回家，又惝悄放到蒸笼里”？ （2）理解“我们分享着冬夜里的温暖和甜蜜”一句的深刻含义： （3）“突然间我明白了姐姐的心”，“我”明白了什么？ （4）结合语境，理解文中画线句子的含义。 （5）“但多年前那盘橘子一直闪亮在我的心灵深处”中的“那盘橘子”仅仅是橘子？请谈谈你的理解。 11. （40分）阅读下面这篇文章，完成16题。莲池老人贾大山庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，坍塌的山门殿宇间，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝云团似的墨绿，气象苍古如古老的诗歌。寺院西南面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：“喂不要上去，危险”老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。“老人家，辛苦了。”“不辛苦，天天歇着。”“今年高寿了？”“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。”聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。老人单身独居，老伴儿早故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白菜，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。这项劳动也在那四元钱当中。他不爱说话，可一开口，便有自己的道理，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：“老人家，买台电视看吧。”“不买。”他说，“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。”我和所长都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：“喂下来，那里玩不得呀！踩坏我一片瓦，饶不了你”喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢?他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。可是有一天，我忽然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了，想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里，匀了一点儿，给他烧化了当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？”老人们怔住了，他也怔住了。“我在你的坟上，已烧过纸钱了!”“哎呀，白让你破费了!”他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，扑哧笑了，一齐批判他：好啊，抢占宅基地！天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：“喂不要上去，危险”清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，当天就去问他：“你的坟头呢？”“平了。”“怎么又平了?”“那也是个挂碍。”他说，心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（摘自中国短篇小说百年精华，有删改）（1）小说以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用？请按要求简要分析。交代_，引起下文；（限7个字）渲染环境的_，为人物的出场营造一个诗意的氛围;(限4个字)衬托 _，暗示出莲池老人的独特个性。(限4个字)（2）看钟楼的老人先给自己“立坟头”，后又“平坟头”，小说写这两个情节表现了老人怎样的心理？请简要分析。立坟头：_平坟头：_（3）小说以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用？请按要求简要分析。交代_，引起下文；（限7个字）渲染环境的_，为人物的出场营造一个诗意的氛围;(限4个字)衬托 _，暗示出莲池老人的独特个性。(限4个字)（4）从全文看，看钟楼老人的“功夫”应该怎样理解？请从两个层面简要回答。（5）看钟楼的老人先给自己“立坟头”，后又“平坟头”，小说写这两个情节表现了老人怎样的心理？请简要分析。立坟头：_平坟头：_（6）小说中看钟楼的老人有哪些性格特点，下列概括不正确的一项是（ ）A . 专注工作，尽职尽责 B . 生活勤俭，知足常乐C . 不问世事，随遇而安D . 幽默达观，淡泊悠闲（7）从全文看，看钟楼老人的“功夫”应该怎样理解？请从两个层面简要回答。（8）仿照下列句子的形式，另写一个句子。例句：那里有一座寺院，坍塌的山门殿宇间，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几云团似的墨绿，气象苍古如古老的诗歌。仿句：_（9）小说中看钟楼的老人有哪些性格特点，下列概括不正确的一项是（ ）A . 专注工作，尽职尽责 B . 生活勤俭，知足常乐C . 不问世事，随遇而安D . 幽默达观，淡泊悠闲（10）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）。A . 这篇小说以纯净自然之笔，叙述了一个老人看护寺院钟楼的事情。叙述舒缓，没有太强的故事性，因而故事的重点不在于刻画人物的性格特征，而是诗意的叙事。B . 小说采用第一人称“我”叙述故事，使读者产生了真实感和亲切感；在叙述的同时穿插着议论、抒情，从而巧妙地传达了作品的内在意蕴。C . 看钟楼老人在“立坟头”后又“平坟头”，是因为“立坟头”一事影响得他不能正常地工作，只有“平坟头”才能心无挂碍，让自己正常工作。D . 小说中的对话描写贯穿全篇，其中我和看钟楼老人交谈时真诚的态度，表达出我对老人的喜爱和敬佩之情。E . 平凡中蕴含着深刻的哲理，“心无挂碍”“有功夫”，看钟楼的老人身上折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当。（11）仿照下列句子的形式，另写一个句子。例句：那里有一座寺院，坍塌的山门殿宇间，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几云团似的墨绿，气象苍古如古老的诗歌。仿句：_（12）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）。A . 这篇小说以纯净自然之笔，叙述了一个老人看护寺院钟楼的事情。叙述舒缓，没有太强的故事性，因而故事的重点不在于刻画人物的性格特征，而是诗意的叙事。B . 小说采用第一人称“我”叙述故事，使读者产生了真实感和亲切感；在叙述的同时穿插着议论、抒情，从而巧妙地传达了作品的内在意蕴。C . 看钟楼老人在“立坟头”后又“平坟头”，是因为“立坟头”一事影响得他不能正常地工作，只有“平坟头”才能心无挂碍，让自己正常工作。D . 小说中的对话描写贯穿全篇，其中我和看钟楼老人交谈时真诚的态度，表达出我对老人的喜爱和敬佩之情。E . 平凡中蕴含着深刻的哲理，“心无挂碍”“有功夫”，看钟楼的老人身上折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当。七、 命题作文 (共1题；共5分)12. （5分）请以“你是我最_的人”为题，写一篇文章。提示：请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。要求：字数不少于600字；诗歌除外，文体不限；文中不得出现真实的地名、校名、人名；卷面整洁，书写规范、工整。第 15 页 共 15 页参考答案一、 选择题 (共4题；共8分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、 语言表达 (共2题；共7分)5-1、6-1、三、 综合性学习 (共1题；共10分)7-1、7-2、四、 默写 (共1题；共12分)8-1、五、 文言文阅读 (共1题；共20分)9-1、9-2、9-3、9-4、六、 现代文阅读 (共2题；共65分)10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、11-6、11-7、11-8、11-9、11-10、11-11、11-12、七、 命题作文 (共1题；共5分)12-1、