冀教版九年级上册3 乡愁同步练习D卷.doc

冀教版九年级上册3 乡愁同步练习D卷一、 积累与运用 (共6题；共17分)1. （4分）根据拼音写出相应的词语。于是，我唱了五年的l g_，现在轮到同学们唱给我们送别。yn mi_笼罩着整个国家，我们走出家门，手拉着手，互相安慰。张爱萍将军称他为“两弹元勋”，他是dng zhw ku_。而这种神情又恰好与颈部的美xing d y zhng_。2. （5分）本课活板选自_，作者是_代的_，他是一位_家、_家。3. （2分）下面诗句朗读节奏划分和重音都有误的一项是（ ）。A . 我/爱祖国，但/用的是/奇异的爱情B . 但/我爱我/不知道/为什么C . 我了解/河流：/古老的/黝黑的/河流D . 我的灵魂/变得像河流容易/深邃4. （2分）下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A . 我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？B . 宋人称：“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去”。C . 孟子所谓“尽信书则不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。D . 只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。5. （2分）下列诗句节奏划分错误的一项是（ ）A . 我/在这头/新娘/在那头B . 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡C . 乡愁/是/一枚小小的/邮票D . 乡愁/是一方/矮矮的/坟墓6. （2分）阅读诗歌，回答问题。错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来 三月的柳絮不飞你的心是小小的寂寞的城恰似青石的街道向晚跫音不响 三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是个美丽的错误我不是归人 是个过客我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落对这首诗分析不正确的一项是（ ）A . 从结构上来看，本首诗的开头与结尾内容为首尾倒置，这样处理，造成了结构上的参差错落，因而更显得诗意盎然，在不协调中闪发出光彩。B . “美丽的错误”，是一个病句，既然是错误，就不可能是美丽，同样，美丽也不可能是错误的，因此诗人这一句值得商榷。C . 在本诗中，运用了中国传统古典诗歌的意象，如“莲花”“柳絮”“马蹄”“春帏”等，从而一再表现了郑愁予中国性的最根本的所在。D . 这首诗，文字纯净、清新轻灵，不在文字上玩弄游戏，或堆砌词藻，竭力以最忠实的文字展示诗人最忠实的感情。二、 课内精读 (共1题；共15分)7. （15分）阅读课文大堰河-我的保姆38节，回答小题。（1）“我”回到家的感受是怎样的？（2）作者为什么反复强调父母是“生我的父母”，“我”是“新客”？（3）第8节共写了哪几个典型细节？表达了大堰河怎样的感情？三、 拓展阅读 (共1题；共20分)8. （20分）阅读诗歌，回答问题 呵，母亲舒婷你苍白的指尖理着我的双鬓我禁不住像儿时一样紧紧拉住你的衣襟呵，母亲为了留住你渐渐隐去的身影虽然晨曦已把梦剪成烟缕我还是久久不敢睁开眼睛我依旧珍藏着那鲜红的围巾生怕浣洗会使它失去你特有的温馨呵，母亲岁月的流水不也同样无情生怕记忆也一样褪色呵我怎敢轻易打开它的画屏为了一根刺我曾向你哭喊如今带着荆冠，我不敢一声也不敢呻吟呵，母亲我常悲哀地仰望你的照片纵然呼唤能够穿透黄土我怎敢惊动你的安眠我还不敢这样陈列爱的祭品虽然我写了许多支歌给花、给海、给黎明呵，母亲我的甜柔深谧的怀念不是激流，不是瀑布是花木掩映中唱不出歌声的枯井（1）“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？ （2）诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？ （3）怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？ （4）你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。 四、 综合性学习 (共1题；共9分)9. （9分）自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。请根据要求，完成下列各题。 （1）【活动一：猜一猜】猜下列谜语，各打一自然现象。水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。家在湖泊海洋，常在高空飘荡；春夏来到人间，滋润草木生长。谜底：_ 谜底：_（2）【活动二：写一写】收集三个含有“风”“雨”的成语。 （3）【活动三：赏一赏】大自然的风雨，浸润了多少文人墨客的心，所以它们的身影一再出现在各类文学作品中。请你展示一句写风或雨的古诗名句，并简要赏析。诗句：_赏析：_第 7 页 共 7 页参考答案一、 积累与运用 (共6题；共17分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、 课内精读 (共1题；共15分)7-1、7-2、7-3、三、 拓展阅读 (共1题；共20分)8-1、8-2、8-3、8-4、四、 综合性学习 (共1题；共9分)9-1、9-2、9-3、