北师大版中考语文分类训练九：修辞手法.doc

北师大版中考语文分类训练九：修辞手法姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共47题；共94分)1. （2分）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用的修辞方法，判断正确的一项（ ）。A . 比喻 对偶 夸张B . 对偶 夸张 拟人C . 夸张 拟人 借代D . 借代 比喻 对偶2. （2分）选出与例句修辞手法不同的一项（ ）例句：竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。A . 拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆B . 水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落C . 人夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。D . 串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。3. （2分）下列句子只用了一种修辞手法的是 （ ）A . 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。B . 红的像火，粉的像霞，白的像雪。C . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。D . 放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。4. （2分）对下列句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是（ ）。A . 想起它（纺车），就像想起旅伴，想起战友，心里充满着深切的怀念。运用比喻，抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。B . 你们是早晨初升的太阳，希望寄托在你们身上。运用拟人，抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。C . 奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀现代化高峰的坚实阶梯。运用排比，使抽象的概念和道理变得更加严谨。D . 你就是调尽五颜六色，又怎能画出祖国的面貌呢？运用夸张，意在表明多调一些颜色，祖国的面貌是可以画出来的。5. （2分）判断下面句子用了比喻修辞的一句（ ）。A . 饥饿的疼痛是剧烈的，它一阵一阵地发作，好像在啃他胃，疼得他不能把思想集中在去狄斯河必经的路上。B . 最后，到了漫漫的暮色袭来的时候，他才发现一个水坑里有一条独一无二的像鲦鱼般的小鱼。C . 他已经不再像人那样挣扎了。D . 这是一匹病狼，它的那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺，眼睛也昏暗无光，布满血丝。6. （2分）下列句子中运用的修辞手法判断有误的一项是（ ）A . 深宵灯火是他的伴侣。(比喻)B . 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。(引用)C . 说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！(对偶)D . 写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。(拟人)7. （2分）下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同，请指出（ ） A . 啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B . 你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。C . 你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。D . 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!8. （2分）对下面语段中各句所使用的修辞方法及其作用说法不正确的一项是（ ） 溪流一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。正因为要寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。然而，它从石板上滑下，便有了自己金属般的声响；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色；它回旋在幽潭之中，便有了自己不可测的深沉。A . 第句运用拟人的修辞方法，借溪流的“宣告”显示了它勇往直前的坚定决心。B . 第句运用拟人的修辞方法，以“步伐是艰辛的”强调了前进路途中的坎坷不平。C . 第句运用比喻的修辞方法，描摹了溪流欢快流淌时喧嚣的声音和优雅的姿态。D . 第句运用排比的修辞方法，展现了溪流历经种种磨难依然坚忍、乐观的精神。9. （2分）下列说法有误的一项是（ ） A . 本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物抒怀，写成此文。B . 文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。C . 本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。D . 作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。10. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是（ ）黄山在影片和山水画中是静静的，仿佛天上仙境，好像总在什么辽远而悬空的地方；可是身历其境，你可以看到这里其实是生气蓬勃的，万物在这儿生长发展，是最现实而活跃的童话诞生的地方。从每一条小径走进去，阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩，两旁的小花小草却都挤到路边来了；每一棵嫩芽和幼苗都在生长，无处不在使你注意：生命!生命!生命!在这些植物的大家庭里，我认为还是叶子耐看而富有生气，它们形状各异，大小不一，有的纤巧，有的壮丽，有的是花是叶巧不能辨；叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色，就是通称的绿叶，颜色也有深浅，万绿丛中一层层地深或一层层地浅，深的葱葱郁郁，油绿欲滴，浅的仿佛玻璃似的透明，深浅相同，正构成林中幻丽的世界。A . 选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为，生动地表现出小花小草旺盛的生命力。B . 选段中反复运用感叹句“生命！”，突出了黄山无处不在的生命力。C . 选段中运用“有的”的排比句式，写出了植物的叶子“形状各异，大小不一”的特点。D . 选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”，突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。11. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ）A . 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。B . 原野到处有一种呜叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。C . 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。D . 我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。12. （2分）对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确一项是（ ）柳絮般的雪，在空中飘舞一夜后，终于停了。第二天清晨，外面变成了粉妆玉砌的世界。地上铺了一层白地毯，它如绸、如缎、如银、如玉极目远望，茫茫原野，群山奔驰，镶银点翠，分外妖娆。没过多久，孩子们都出来了。他们在雪地里跑一段、滑一段，跑一段、滑一段，玩乐着、欢笑着，谁能说整个世界不是他们的？A . “谁能说整个世界不是他们的？”运用了反问的手法，表现了作者从雪后世界感受到的无限生机与活力。B . 选段中反复运用“跑一段、滑一段”，突出了大雪过后，地面光滑、难以行走的特点。C . 选段中运用“如”的排比句式，形象地写出了大地的细腻、柔美、洁白。D . 选段中“柳絮般的雪”，运用了夸张的手法，形象地表现了雪势大而猛。13. （2分）多重复句的层次、关系分析完全正确的一项是（ ）这种固定的沙丘，只要能妥善保护草皮和灌木，防止过度砍伐和任意放牧，就可以固定下来。A . /假设 并列B . /并列 条件C . /并列 条件D . /并列 因果14. （2分）对句子修辞方法依次判断正确的一项是（ ）大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。根紧握在地下，叶相触在云里。长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。太阳刚一出来，地上已经像下了火。A . 比喻 拟人 对偶 夸张B . 拟人 拟人 对偶 比喻C . 比喻对偶 排比 比喻D . 拟人 对偶 排比 夸张15. （2分）下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ）A . 见渔人，乃大惊，问所从来。B . 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。C . “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分喜欢似的。D . 石拱桥自身的结构就很美丽：圆的桥洞、方的石块、弧的桥背，方、圆之间相处和谐、得体。16. （2分）对下面文段中所使用的修辞手法的作用理解有误的一项是（ ）儿童节到来之际，我怎能不忆起那一首首熟悉的童谣？尘世万物，人间百态，都能凝结成唇边的童谣。那一首首童谣像一幅幅清新的图画，散发着乡土气息，体现着童真趣味。它们一次次地把我拽回到童年的岁月，让我徜徉其中，享受着天真，品尝着无邪，体味着快乐。春秋往序，时光荏苒，很多世事被岁月之河冲刷殆尽，而唯有一首首童谣却倔强地响彻在记忆的天穹！其旺盛的生命力和独特的魅力可见一斑。A . 第句运用反问的修辞手法，强调了作者心系竜谣，对童谣充满深深的怀念。B . 第句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了童谣像儿童一样质朴、纯真的特点。C . 第句运用拟人、排比的修辞手法，形象地写出了童 谣带给作者的美妙感受。D . 第句“倔强”一词将童谣人格化，形象地写出了童 谣的旺盛生命力和独特魅力。17. （2分）夸张的巧用，是七律长征显著特点之一。“细浪”“泥丸”把巍峨绵延的大山写得微不足道，而“逶迤”“磅礴”又把山写得高大无比。这种艺术化的缩小或夸大，不仅仅是技巧，更是诗人巨人般的眼光、伟大的胸怀、英雄的气魄及奇特想象的自然流露。请你选出下面以“山”为描写对象，夸张正确的一句（ ）。A . 这山好像有几十万年的生命B . 这山好像比那山高C . 这山要把天刺破了D . 这山像个大葫芦18. （2分）下列句子中运用借喻的修辞方法的是（ ） A . 毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。B . “友邦人士”从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。C . 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。D . 晋祠，真不愧是我国锦绣山河中一颗璀璨的明珠。19. （2分）对下列各句修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）A . “阿爷无大儿，木兰无长兄。”（对偶，突出了木兰的忧虑）B . “双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”（设问，突出了识别的困难）C . “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（排比，写出了操办的急切，渲染了紧张气氛，同时又显得井然有序）D . “旦辞爷娘去，暮宿黄河边。”（对偶，突出战事紧急）20. （2分）与“竹深村路远”构成对偶的一项是（ ） A . 月照窗前竹B . 白鹭忽飞来C . 聊寄一枝春D . 月出钓船稀21. （2分）对下列诗句所运用的修辞方法判断不恰当的一项是（ ） A . 嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”（排比、拟人）B . 骑在人民头上的，人民把他摔垮；给人民作牛马的，人民永远记住他！（对比、夸张）C . 海浪声声：“他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣”（反复、拟人）D . 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你是母亲的情怀。（拟人、比喻）22. （2分）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A . 家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。B . 父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。C . 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。D . 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。23. （2分）对下列句子使用修辞判断正确的一项是（ ）海燕像黑色的闪电。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。A . 比喻 比喻 反复 拟人B . 比喻 拟人 反复 拟人C . 拟人 拟人 拟人 比喻D . 比喻 比喻 拟人 拟人24. （2分）下面句子使用修辞手法不同于其它三项的是（ ）A . 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来。B . “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C . 她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。D . 我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。25. （2分）（2015四川宜宾）下列句子修辞方法判断正确的一项是（ ）A . “鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”（比喻、排比 )B . “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”（比喻、对偶）C . “狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”（设问）D . “我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”（象征）26. （2分）（2015丹东）选出对下列句子运用修辞方法判断正确的一项（ ）秋冬之际，树上的叶子落光，抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝，宛如一个个黑色蘑菇。丝瓜似乎心中有数，无言静观，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。新荷初露田田叶；垂柳始曳丝丝烟。我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。A . 排比 对偶 比喻 拟人B . 比喻 拟人 对偶 排比C . 拟人 排比 比喻 对偶D . 比喻 排比 对偶 拟人27. （2分）（2014潍坊）下列关于修辞手法及其表达效果的分析，不正确的一项是（ ）A . “鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”（郭沫若雷电颂）运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B . “张这两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”（鲁迅故乡），第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C . “电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉那树仅仅在倒地时呻吟了一声”（王鼎钧那树），运用拟人手法赋予树以人的特征，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D . “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”（李白行路难），运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。28. （2分）下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ）A . 她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。B . 南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。C . 阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。D . 谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？29. （2分）下面是三国时期曹魏文学家曹植的诗歌白马篇（节选），诗歌描写的是边塞游侠少年形象。下列对其解说不正确的一项是（ ）仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。A . “剽”字的读音是：pio。“卑”字共8画，第五画是横。B . “狡捷”二句，诗人用比喻手法生动形象地描写出游侠儿的敏捷灵巧，勇猛轻疾。C . “弃身”四句，诗人运用反问手法，揭示出游侠儿具有崇高思想品德的内心世界。D . “捐躯”二句，诗人以比喻手法表现游侠儿为国家解危难奋勇献身，看待死亡就好像回归故里一样。30. （2分）下列语文知识判断错误的一项是（ ）A . “生活对于任何一个人都非易事，我们必须由坚韧不拔的精神。”句中加点的词依次是介词、副词、形容词。B . “积极主动”“完善自我”“美好品质”这三个短语分别是并列短语、动宾短语、偏正短语。C . “贵州侗寨的风雨桥是中国木质建筑中的艺术珍品。”这个句子的主干是“风雨桥是珍品”。D . “中国人会被这场灾难压垮吗？不，绝对不能。”是一个反问句。31. （2分）下列语句没有运用修辞手法的一句是（ ） A . 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。B . 山舞银蛇，原驰蜡象。C . 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。D . 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。32. （2分）下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ） A . 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。）B . 我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。）C . 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。）D . 南充山水如画。如果说西山、凌云山、嘉陵江的风景如同一气呵成的写意山水画，那么北湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了南充的山水之美，同时又区分了“西山、凌云山、嘉陵江”与“北湖”风景的不同风格。）33. （2分）下列句子中运用修辞手法不同于其他三句的一项是（ ）A . 他的动作很慢。他好像半身不遂似的哆嗦着。B . 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。C . 他隐约看到一只灰狼的头。那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。D . 狼嚎的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。34. （2分）下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A . 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。B . 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？C . 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。D . 盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。35. （2分）（2014绥化）下列句子判断有误的一项是（ ）A . “骆驼是沙漠之舟”运用了比喻修辞。B . 故乡孔乙己两篇作品都选自鲁迅先生的小说集呐喊。C . “河上有30多米长、5米宽的五孔石桥，弧形石拱与倒影连成一个个圆形洞门。”这个句子采用了议论的表达方式。D . 消息是以最简洁的文字和最快的速度报道新近发生的、有价值的人和事的文体。36. （2分）下列文学常识判断不正确的一项（ ）A . 丑小鸭是丹麦作家安徒生的作品，故事讲述了丑小鸭受尽欺凌，历尽苦难，最后成为美丽的白天鹅的故事。皇帝的新装也是他的作品。B . 从百草园到三味书屋选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾，意为早上开的花，到傍晚才去采摘，比喻青少年时代生活情景到晚年回忆，含蓄而富有诗意。C . 孙权劝学选自北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的编年体通史资治通鉴。D . 假如生活欺骗了你的作者是俄国诗人普希金，史称“俄罗斯文学之父”。37. （2分）对下列句子使用修辞方法分析正确的一项是（ ）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。A . 反复 拟人 比喻 排比B . 比喻 拟人 拟人 排比C . 反复 拟人 拟人 排比D . 反复 比喻 比喻 拟人38. （2分）选出下列句子修辞判断无误的一项（ ）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！A . 比喻、反问B . 排比、反问C . 设问、反语D . 反问、夸张39. （2分）对下面修辞方法判断正确的是（ ）猛听叫喜儿顶租子，好比晴天打霹雳。还有，千万别把风声闹大了。齐先生的这间陋室嘛，则是“苔痕上墙绿，草色室中青”。齐先生之所以英雄无用武之地，岂不是当时腐败的社会所造成的吗？A . 借代 双关 引用 比喻B . 比喻 比喻 对偶 设问C . 对偶 夸张 比喻 反问D . 比喻 双关 对偶 反问40. （2分）对下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ）玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。大熊猫经过训练，还成了杂技明星。两千多年前，汉朝初年尔雅一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。它们在忙什么呢？很显然，它们在向美人大献殷勤。A . 对比 拟人 引用 疑问B . 拟人 比喻 举例 设问C . 比喻 拟人 引用 反问D . 比喻 比喻 引用 设问41. （2分）对下列新闻标题所使用的修辞手法及其作用分析有误的一项是（ ） A . 在国外上大学更加轻松自由？事实并非如此，中国留学生遭遇“大一恐惧症”理解：采用设问的修辞手法。先提出问题，再通过回答给出新闻事实，引起读者的关注和思考，也点明一些中国留学生误以为国外大学教育更轻松自由，导致刚去国外读大学时的不适应。B . “蛟龙”携手“龙珠”探大洋理解：采用比喻的修辞手法。把我国微型遥控潜水器“龙珠号”和另一艘载人潜水器“蛟龙号”联合进行海洋科考的事实，比喻成“蛟龙号”牵着“龙珠号”在海底游弋，生动有趣。C . 码字易，封神难200万网络写手的现实困境理解：主标题采用对偶的修辞手法。“码字易”与“封神难”形成了鲜明的对照，语言凝练，凸显了网络写作门槛低，但成功难的现实。D . 民族建筑的草野之花张家口坝上圃房子理解：把张家口坝上的圆房子比喻成中华民族建筑领域的“草野之花”，表明了圆房子富有民族特色和原生态的特点，其建筑风格朴实自然，犹如盛开在草原上的野花。42. （2分）对下面诗句中修辞手法说明不正确的一组是（ ）A . 有的人把名字刻入石头想“不朽”（反语）B . 他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到（对比)C . 他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高（夸张）D . 把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早（对比、比喻）43. （2分）下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（ ） A . 农夫心内如汤煮。B . 比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！C . 这般天气热，兀的不晒杀人！D . 你便将我千刀万剐，其实去不得了。44. （2分）韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言。”对此理解正确的一项是（ ） A . 韩麦尔先生希望法国人民努力学习自己祖国的语言。B . 这是韩麦尔先生热爱祖国，热爱祖国语言的体现。C . 法国语言确实是世界上最美的语言。D . 法国语言是亡了国当了奴隶的人民翻身求解放的有力武器。45. （2分）下列各句中不属于比喻的一项是（ ） A . 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布。B . 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。C . 当我们大睁着眼睛枕戈待旦之时，风暴却像迟归的羊群，不知在哪里徘徊。D . 灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。46. （2分）对下列修辞方法判断正确的一项是（ ）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。A . 比喻、排比、对偶、对偶、设问、对偶B . 反问、互文、对偶、互文、设问、对偶C . 反问、排比、互文、对偶、设问、对偶D . 反问、排比、对偶、互文、反问、互文47. （2分）“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）A . 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B . 这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C . 反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D . 反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。二、 填空题 (共2题；共6分)48. （3分）在下列句后的括号中指出句子所用的修辞手法。“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” _杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。_(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!” _他，是口的巨人。他，是行的高标。_49. （3分）指出下列各句所使用的修辞方法。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉。 _中学大学的门槛九丈九尺高。 _第 19 页 共 19 页参考答案一、 单选题 (共47题；共94分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、31-1、32-1、33-1、34-1、35-1、36-1、37-1、38-1、39-1、40-1、41-1、42-1、43-1、44-1、45-1、46-1、47-1、二、 填空题 (共2题；共6分)48-1、49-1、