北师大版语文七年级下册第六单元第12课《生于忧患 死于安乐》同步练习（I）卷.doc

北师大版语文七年级下册第六单元第12课生于忧患 死于安乐同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础积累 (共23题；共105分)1. （2分）下列各句中，标点符号使用全都正确的一项是（ ） A . 读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到人生使命是那样庄重而迫切。B . 孟子说：“斧斤以时入山林”。就是说，伐木要择时，不能滥砍、滥伐。C . 家园这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。D . 很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等，成为内心的永恒。2. （2分）下列句子朗读停顿（“”）标示正确的一项是（ ）A . 故天将降大任于是人也B . 饿其体肤，空乏其身C . 行拂乱其所为D . 入则无法家拂士3. （2分）下列语句朗读停顿不正确的一项是（ ）A . 舜发于畎亩之中B . 行拂乱其所为C . 入则/无/法家拂士，出则/无/敌国外患者D . 然后/能自强也4. （5分）贝多芬传是一部_紧紧围绕贝多芬一生中取得的音乐成就，记叙了贝多芬的一生，表现了他_、_的顽强意志，被公认为有史以来最伟大的_家，贝多芬是_国人。5. （6分）文学常识填空。孔乙己作者_，原名_，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级_、_、_，中国现代文学的奠基人。孔乙己一文是鲁迅继_后写的第二篇白话文小说。6. （3分）解释下列句子中加线的词语。管夷吾举于士举：_天将降大任于是人也是：_所以动心忍性所以：_7. （6分）文言重点字词解释不汲汲于富贵_且欲与常马等不可得_右备容臭_沙鸥翔集_野芳发而幽香_而此地适与余近_8. （8分）解释下面各句中加下划线的词语。舜发于畎亩之中 _管夷吾举于士 _百里奚举于市 _故天将降大任于是人也 _虽有嘉肴 _虽有至道 _是故学然后知不足 _然后能自强也 _9. （1分）通假字释义兑命曰 _10. （4分）默写，然后回答问题。故曰，域民不以封疆之界，_，战必胜矣。此段中能够解释“人和”含义的词句是：_作者只从反面指出了“域民”、“固国”、“威天下”不应当怎样，那么作者认为应当怎样做呢？_为什么说“君子有不战，战必胜矣”？_11. （15分）将下列句子翻译成现代汉语。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。 （3）故曰：教学相长也。 12. （2分）用孟子两章中的名句填写。日本政府审议通过右翼势力编写的历史教科书，肆意篡改历史，美化侵略，遭到许多主持正义国家的强烈谴责，真是“_”，_。13. （2分）解释词语的意思：必先苦其心志 ：_劳其筋骨：_14. （11分）理解课文，完成填空。（1）富贵不能淫一文探讨的是“_”的问题。景春提出观点，孟子反驳。景春认为，公孙衍、张仪是大丈夫，因为他们具有“_”的威力。而孟子则针锋相对，首先用一个反问句“_”否定景春的观点；紧接着用“_”作比，指出公孙衍、张仪的本质；接下来从正面提出自己心目中的大丈夫的标准：第一，“_”。第二，“_”。第三，“_”。这三条都做到了，才有资格叫大丈夫。 （2）生于忧患，死于安乐中孟子主要讲了两个方面的问题，一是_，二是_，得出的结论是“_”。文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是_。 15. （4分）解释下面加下划线的词。舜发于畎亩之中 _行拂乱其所为 _衡于虑 _然后知生于忧患_16. （5分）根据课文默写古诗文 ， 。力尽不知热，但惜夏日长。(白居易观刈麦)了却君王天下事， 。(辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之)浊酒一杯家万里， 。(范仲淹渔家傲秋思)过尽千帆皆不是， ， 。(温庭筠望江南)出师表反映作者临危受命的千古名句是 ， 。生于忧患，死于安乐中分析亡国原因的句子是： ， 。17. （5分）请写出至少一则和本文阐述的道理相似的名言警句。18. （5分）请将下面古诗文语句补充完整。:长风破浪会有时，。（李白行路难）沉舟侧畔千帆过，。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）复行数十步，豁然开朗，土地平旷， ， 有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记）孟子在生于忧患，死于安乐一文中揭示“国恒亡”的原因的句子是： ， 。江山代有才人出，。19. （5分）孟子是怎样谈论“大丈夫之道”的？ 20. （5分）本文生于忧患，死于安乐的论证方式是立论还是驳论？“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”用了哪一种论证方法？21. （1分）短文生于忧患 死于安乐由个人说到国家，提出“_”的论断。22. （1分）孟子以六位历史人物的经历告诉人们：_。23. （5分）孟子认为人怎样才能成才？二、 课内阅读 (共1题；共21分)24. （21分）阅读下面的文言文，回答问题。邵民瞻为东坡买一宅，为钱五百缗 ， 东坡倾囊仅能偿之。卜吉日入新第 ， 既得日矣。夜与邵步月，偶至一村落，闻妇人哭声极哀，东坡徙倚听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂与邵推扉而入，则一老妪 ， 见东坡，泣自若。东坡问妪何为哀伤至是。妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖 ， 遂举以售诸人。吾今日迁徙来此百年旧居一旦诀别宁不痛心此吾之所以泣也。”东坡亦为怆然。问其故居所在，则东坡以五百缗所得者也。东坡因再三慰抚，徐谓之曰：“妪之旧居，乃吾所售也。不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券 ， 对妪焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直 。【注释】邵民瞻：人名。东坡：苏轼的号。五百缗：五百贯钱。倾囊：尽出其所有。偿：偿还。卜：选择。第：按一定等级建造的大宅院。得日：过了几天。徙倚：走过去斜靠着。何其：多么。老妪：老妇。自若：依然如故。不肖：不成材。诸：相当于“之于”。诀别：分别。宁：难道。徐：慢慢地。售：这里是“买”的意思。券：契据。翌日：次日。索：求取。 直：同“值”，价钱。（1）解释下列句子中划线的词语。闻妇人哭声极哀_东坡亦为怆然_即命取屋券，对妪焚之_竟不索其直_（2）用“/”给下面的句子断句。（标四处）吾 今 日 迁 徙 来 此 百 年 旧 居 一 旦 诀 别 宁 不 痛 心 此 吾 之 所 以 泣 也（3）把下列句子翻译成现代汉语。东坡问妪何为哀伤至是。则东坡以五百缗所得者也。（4）请用一句话概括选文所叙写的故事。 （5）下列文学常识的表述有误的一项是（ ） A . 我国古代文学典籍中的“四书”是论语孟子大学中庸。B . 孟子，名轲，战国时期思想家、教育家、散文家。孟子一书由孟子弟子和再传弟子收集编纂而成，共有七篇，文章逻辑严密而富于辞采，是儒家经典之一。C . “铭”“说”“记”“表”“书”“序”都是古代的文体，其中“说”既可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解，如爱莲说马说等。D . 我国古代称三十岁为“而立”，称六十岁为“花甲”，称七十岁为“古稀”。三、 拓展阅读、 (共1题；共9分)25. （9分）阅读文言文，回答问题生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（1）解释下列划线词语在句子中的意思。舜发于畎亩之中_曾益其所不能_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身然后知生于忧患而死于安乐也（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A . 本文运用了排比句式，而且句式灵活，不仅平添了文章的气势，还给人以美不胜收之感。B . 本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。C . 同样为了证明主动经受磨砺对于成功的意义，宋濂的送东阳马生序重在现身说法，本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。D . 本文采用了总分总的结构，以较多文字从个人的角度论证“生予忧患”，以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。第 11 页 共 11 页参考答案一、 基础积累 (共23题；共105分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、12-1、13-1、14-1、14-2、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、 课内阅读 (共1题；共21分)24-1、24-2、24-3、24-4、24-5、三、 拓展阅读、 (共1题；共9分)25-1、25-2、25-3、