人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第10课短文二篇同步练习（II ）卷.doc

人教版（新课程标准）初中语文八年级上册第10课短文二篇同步练习（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共5题；共10分)1. （2分）对课文第三段文字理解有错误的一项是（ ）。A . “伛偻提携”和桃花源记中的“黄发垂髻”均指老人和小孩。B . “颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振，以酒浇愁的样子。C . “至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。D . 此段以醉翁事的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折地写了太守治滁的政绩。2. （2分）与下面例句中划线字意思相同的一项是（ ）。例句：念无与为乐者A . 念念有词B . 心无杂念C . 念念不忘D . 念过大学3. （2分）下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ）。A . 不知天上宫阙B . 我欲乘风归去C . 遂至承天寺寻张怀民D . 相与步于中庭4. （2分）下列朗读节奏正确的一项是（ ） A . 域/民/不以/封疆之/界，固/国/不以/山溪之/险，威/天下/不以/兵革之/利。B . 域民/不以/封疆之界，固国/不以/山溪之险，威天下/不以/兵革之利。C . 域民/不以封疆/之界，固国/不以山溪/之险，威天下/不以兵革/之利。D . 域/民不以/封疆/之界，固/国不以/山溪/之险，威/天下不以/兵革之利。5. （2分）对“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，理解正确的一项是（ ）。A . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和水中藻、荇交横的样子。B . 这句话生动地描绘了庭下积水的空明和竹柏的影子交横的样子。C . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和水中藻、荇交横的样子。D . 这句话生动地描绘了庭下月色的空明和竹柏的影子交横的样子。二、 填空题 (共4题；共11分)6. （5分）给下列划线字注音。夕日欲颓_沉鳞竞跃_晓雾将歇_与其奇者_遂至承天寺_藻、荇交横_ _盖竹柏影也_7. （1分）给下列的字注音。遂_寝_荇_8. （1分）课文记承天寺夜游中点明主旨的句子是：_。表达了作者_的思想感情。9. （4分）答谢中书书结尾句“自康乐以来，未复有能与其奇者”中，“康乐”指_的_，作者引出这位诗人，表现作者什么样的情感？_三、 问答题 (共1题；共5分)10. （5分）我国古代神话常用什么样的表现手法？四、 翻译 (共1题；共2分)11. （2分）将下列句子翻译成现代汉语： （1）一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 （2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （3）故天将降大任于是人也。 （4）然后知生于忧患而死于安乐也。 五、 文言文阅读 (共1题；共18分)12. （18分）阅读下面文言文，完成题目。猩猩，兽之好酒者也。大麓之人设以醴尊。陈之饮器，小大具列焉。织草为履，勾连相属也，而置之道旁。猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。已而谓其朋曰：“盍少尝之？慎无多饮矣！”相与取小器饮，骂而去之。已而取差大者饮，又骂而去之。如是者四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉。醉则群睨嘻笑，取草履着之。麓人追之相蹈藉而就絷无一得免焉。其后来者亦然。夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。（节选自明刘元卿醒世恒言）【注释】醴尊：醴，甜酒。尊同“樽”，酒杯。盍：何不。差：ch，稍微，比较唇吻：指嘴爵：古代的一种酒杯。蹈藉：践踏就絷，被拘囚。（1）解释句中画线词语的意思。陈之饮器 陈：_ 盍少尝之 盍：_（2）给文中划线句子需要加标点的地方用“|”标出来。麓 人 追 之 相 蹈 藉 而 就 絷 无 一 得 免 焉。（3）翻译：夫猩猩智矣，恶其为诱也，而卒不免于死，贪为之也。（4）用自己的话说说“其后来者亦然”中的“然”指代什么内容？（5）这是一则很有意义的语言故事，它讽刺了生活中的哪一类人？第 5 页 共 5 页参考答案一、 单选题 (共5题；共10分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、 填空题 (共4题；共11分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、 问答题 (共1题；共5分)10-1、四、 翻译 (共1题；共2分)11-1、11-2、11-3、11-4、五、 文言文阅读 (共1题；共18分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、