北师大版2019-2020学年上学期九年级语文期末模拟测试卷.doc

北师大版2019-2020学年上学期九年级语文期末模拟测试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 填空题 (共1题；共4分)1. （4分）根据拼音写出正确的汉字。 动作疾如流星，又xio s（_）自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。发动机的po xio（_）声越来越大，舰载机越来越近了。国家公祭日之长鸣警钟zhn lng f ku（_）。这是八千名观众一齐翘首而望，bng x lin shng（_）的一刹那。二、 默写 (共1题；共8分)2. （8分）古诗文默写。他借用唐代诗人杜甫茅屋为秋风所破歌中的两句诗“_，_”，表达了“居者有其屋”的良好愿望。三、 名著导读 (共1题；共6分)3. （6分）（2013郴州）名著阅读。我开始认真地考虑自己所处的境遇和环境，井把每天的经历用笔详细地记录下来。我这样做，并不是为了留给后人看，因为我相信，在我之后，不会有多少人上这荒岛上来；我这样做，只是为了抒发胸中的心事，每日可以浏览，聊以自慰。现在，我已开始振作起来。不再灰心丧气，因此，我尽量自勉自慰。我把当前的祸福利害一一加以比较。以使自己知足安命。我按照商业簿记的格式，分“借方”和“贷方”，把我的幸运和不幸，好处和坏处公允地排列出来。（1）本文段出自英国作家_的_。（2）请结合原著，列举选段“我把当前的祸福利害一一加以比较”提到的“祸害”“福利”各一例。四、 语言表达 (共1题；共3分)4. （3分）相传，毛泽东视察长沙时，遥望橘子洲头，百舸争流，万帆竞发，脱口吟出：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此联动静相对，两处顶针（指后句首字用前句末字），“洲”和“舟”又同音，甚为有趣。周恩来看到天心阁上，群鸽盘旋，顿生灵感，百步之内立得佳句：“天心阁，_，_。”五、 现代文阅读 (共2题；共22分)5. （14分）阅读背影片段，回答问题。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿著黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）选段着重写了父亲买橘子和下车往回走混入人群的两处“背影”，对这样写的主要原因理解最确切的一项是（ ） A . 因“我”的观察角度无法从正面看到父亲。B . 因“背影”是父亲在特定环境中的形象，父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等。都可通过“背影”真切地表现出来。C . 因“我”与父亲告别，感情悲伤，使我只能从“背影”中默默地向父亲表达怀念、祝福之情。D . 因“背影”给人的感觉是模糊的，与全文的感情基调形成明显的对照。（2）选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？ （3）品味语言。 选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？6. （8分）阅读下文，完成小题。把坏生活过好，是一种能力与才华文/打盹的下午茶最近，我开始抗拒和同事小刘待在一起，哪怕只是单纯地吃个午饭聊个天。她习惯抱怨。她说不满意上司安排的工作，感觉在打酱油，她给自己的职位直接打个大大的“差评”： 按照她的能力，老要干一些打杂性质的工作，既琐碎，又累人，也看不到明显绩效，简直就是一种没价值的消耗，而且经常要加班！跟她有90%程度相似岗位的同事小芝，也是刚入职不久，但是人家表现得很用心，将各项事务都整理得井井有条，工作起来高效，有序，快捷，很少见到她加班，见到人总是笑盈盈的。反观小刘，却显得丢三落四，毫无章法，又不作出任何调整改进。时间上安排得不合理，一会儿在打客户合同，一会儿又跳跃到回复电邮，不分轻重，上司一催上来手忙脚乱，到最后一件事都没法顺利完成。更因为积蓄了一肚子“苦水”作祟，她时常显得心不在焉，不时会开个小差，泡一杯咖啡，刷一会微信，发一下呆不专注，偷走了上班的时间；不认真，折损了工作的效率。而她，还在那里“无语问青天”地怀才不遇，然后瞎忙着加班，哭丧着苦熬。我很想跟小刘说，姑娘，你不是“怀才不遇”，你“怀”的，只是一腔毫无意义的怨气而已！你需要沉下心来，好好分析解构一下你自身。只知道抱怨，被困锁在一种消沉的情绪中，而忽略了要越过这股负能量，找到症结，作出改变，即使有着再优异突出的才能，也只能折翼于抱怨。这样的抱怨，只会让自己和身边的人都变得消极被动，倍感压力。和一个成天满腹牢骚而毫无积极态度的人在一起，你说累不累？这样的“差评师”，当然让人避之不及。抱怨是人之常情，但是，真正乐观坚强的人，在抱怨过后，会想办法自救自渡，终会看到一束明亮的希望，不会老是纠结于事物的阴暗面。比如_。你给这个世界勾了一个又一个差评，就是在给头顶的那块本来晴朗的天空不断地制造雾霾。我的一个朋友叶子说过一句话，让我记忆犹新：“幸福的人不抱怨，抱怨的人不幸福。”如果我们只是被抱怨的情绪所蒙蔽、困锁，无法做出积极的改进，而任由抱怨而衍生的负能量越来越浓，只会害苦自己连累他人。生活不易，每个人都会有怨言。但是，只会在原地抱怨，却输给了自己的惰性，不做出改变，带着冲天的阴暗情绪来面对生活。试问，这样的人生，还能活出什么样的亮色？史铁生有段话：“微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。”所以，请你不要再做生活的“差评师”，而是减少质疑，放下埋怨，及时止损，改变自己，磨炼自己，让快乐、自信的阳光照进心灵。选自党员文摘2017年第七期（1）本文的中心论点是什么？ （2）给第小节的横线上补充一个事实论据。（不能以文中出现的人物举例） （3）结合选文内容，联系自身实际，谈谈我们怎样避免做一个“差评师”。 六、 诗歌鉴赏 (共1题；共4分)7. （4分）阅读下面这首宋词，完成题目。 水调歌头叶梦得秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！【注释】靖康之后，叶梦得随宋高宗南渡，深得高宗亲重。后高宗向金求和，梦得被调离长江前线，无所作为，于是上书告老，隐居于湖州卞山石林谷。此词即作于其间。（1）词的上片前四句写了什么样的景象？有什么作用？ （2）本词表现了作者怎样的思想情感？请简要概述。 七、 文言文阅读 (共1题；共13分)8. （13分）阅读文段，回答问题。东坡画扇（宋）何莲先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋 。【注释】先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。陈诉：状告。负：这里是拖欠的意思。某：我。姑：暂且。发市：开张。就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。踰：走出。逋（b）：拖欠。（1）对下列句中加线的词理解有错误的一项是（ ）。A . 公呼至询之（指代制扇者）B . 非故负之也（故意）C . 其人抱扇泣谢而出（其中）D . 即以付之曰（把）（2）借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。八、 写作题 (共1题；共40分)9. （40分）以我从来没有这样_为题，写一篇不少于600字的记叙文。提示：在生活的海洋中，有些事使你感到快乐、激动；有些事使你感到苦恼、懊悔；有些事使你感到反感、惊讶请选择你感受最深的一件事写出来。要求：（1）将题目补充完整；（2）以记叙为主，适当运用抒情、议论等表达方式。第 8 页 共 8 页参考答案一、 填空题 (共1题；共4分)1-1、二、 默写 (共1题；共8分)2-1、三、 名著导读 (共1题；共6分)3-1、3-2、四、 语言表达 (共1题；共3分)4-1、五、 现代文阅读 (共2题；共22分)5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共4分)7-1、7-2、七、 文言文阅读 (共1题；共13分)8-1、8-2、八、 写作题 (共1题；共40分)9-1、