人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习D卷.doc

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第3单元第10课唐雎不辱使命同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共7题；共36分)1. （9分）唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的激烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!”，断然拒绝秦王的“易地”。第二回合，唐雎以“士之怒”反击秦王的“ _”，列举了专诸刺王僚、_ 、_ 三个“士”的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ _”的实际行动，震慑秦王，不辱使命。2. （8分）（2017衢州）解释下列句中加下划线词语的意思。元方入门不顾 _两股战战 _后遂无问津者 _至若春和景明 _长跪而谢之 _命夸娥氏二子负二山 _3. （7分）解释加线的字（或词）。少习吏事：_寡学术：_阖户启箧：_既薨：_普性深沉：_复奏：_4. （3分）名句填空。浊酒一杯家万里，_。 (范仲淹渔家傲)千嶂里，_。 （范仲淹渔家傲）羌管悠悠霜满地，人不寐，_。 (范仲淹渔家傲)5. （5分）刘向（约前77前6），原名_，字子政，西汉末年_家、目录学家、_家，沛县（今属江苏）人。刘向的散文叙事简约，理论畅达，舒缓平易。_是刘向根据战国史书整理编辑的。全书共_篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山_策。战国策是我国古代记载_时期政治斗争的一部最完整的著作。它实际上是当时_（即策士）游说之辞的汇编，该书文辞优美，语言生动，富于_的机智，描写人物绘 声绘色，常用于阐述道理。6. （2分）为下列句子中空白处填写正确的字。 （1）_星袭月（ ） A . 慧B . 彗（2）天下_素（ ） A . 搞B . 缟7. （2分）下列句子中没有通假字的一项是（ ）。A . 缚者曷为者也B . 傧者更道从大门入C . 路转溪头忽见D . 寡人反取病焉二、 问答题 (共3题；共15分)8. （5分）言为心声，言为思想外衣，语言宣之于口，也是人物形象的写照。秦王和唐雎的一番舌战，一方盛所凌人，杀机重重，一方大义凛然，针锋相对。他们在机锋的语言背后，各自给你一种怎样的印象和感受？9. （5分）安陵君能以五十里之地存的真正原因是什么？（请用课文中的句子回答）10. （5分）唐雎说：“与臣而将四矣”言外之意是什么？三、 文言文阅读 (共3题；共61分)11. （29分）文言文阅读，回答相关问题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（1）解释下面加线的词语。学而时习之，不亦说乎 吾日三省吾身 七十而从心所欲，不逾矩 人不知而不愠（2）用现代汉语翻译下列句子。温故而知新，可以为师矣。择其善者而从之，其不善者而改之。（3）颜回身处“陋巷”，对此，他的态度如何？（用原文回答）这体现了他怎样的精神品质？（4）如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。12. （15分）阅读文言文，回答问题。鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）解释下列句子中划线的字词。故不为苟得也_故患有所不辟也_蹴尔而与之_（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（3）下列对文章理解不正确的一项是（ ）A . 作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B . 文中所说的“甚于生者”指的是义，“甚于死者”指的是不义。C . 儒家认为“性相近，习相远”，即人们生来本性是相近的，都是善良的，但后天的社会环境与物欲使人的“性”差距变大，有人变“恶”了。第一段中“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”和这一观点相近。D . 屈原纵使路途再漫长，也要上下求索，终遭奸臣毁谤，为了证明自己的清白，怀着悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子舍生取义这一主张。13. （17分）阅读下文，回答相关问题。【甲文】秦王拂然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（唐雎不辱使命）【乙文】先生不知何许人也，亦不详其姓字,宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（五柳先生传）（1）解释加线的字。休祲降于天（ ） 环堵萧然（ ）（2）下列加线词的词语意思或用法相同的一项是（ ）A . 先生不知何许人也 安陵君其许寡人B . 安陵君其许寡人 亲旧知其如此C . 黔娄之妻 以五十里之地存者D . 安陵君因使唐睢使于秦 不汲汲于富贵（3）用现代汉语翻译下列句子。秦王色挠，长跪而谢之。（4）从表达方式来看，甲文主要采用 来塑造人物形象；乙文则于平淡、客观的 之中表现人物。（5）“士”是战国时期一个特殊的阶层，唐睢可谓是“士”的杰出代表，陶渊明则是东晋知名隐士，这两位的行事作风你更欣赏谁？为什么？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共7题；共36分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、二、 问答题 (共3题；共15分)8-1、9-1、10-1、三、 文言文阅读 (共3题；共61分)11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、