人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第21课《邹忌讽齐王纳谏》同步练习.doc

人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第21课邹忌讽齐王纳谏同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 单选题 (共8题；共16分)1. （2分）下列划线字注音全都正确的一项是（ ） A . 愕然（） 悯然（wng） 纤细（qin） 啜泣（chu）B . 星宿（sh） 阴晦（hu） 牡蛎（l） 寒噤（jn）C . 恣睢（su） 拮据（j） 煞白（sh） 默契（q）D . 圩子（wi） 褴褛（l） 诧异（ch） 兀自（w）2. （2分）下列各组中划线字意思不相同的一组是（ ）A . 无从致书以观 / 专心致志B . 益慕圣贤之道 / 精益求精C . 又患无硕师名人与游 / 患得患失D . 未尝稍降辞色 / 义正辞严3. （2分）下列句子的句式判断有误的一项是（ ）A . 吾长见笑于大方之家。（被动句）B . 有蒋氏者，专其利三世矣。（判断句）C . 甚矣，汝之不惠。（倒装句）D . 臣是以无请也。（省略句）4. （2分）下列各组中划线字意义用法不同的一项是（ ）A . 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。B . 便舍船，从口入。C . 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。D . 舍生而取义者也。5. （2分）下列句子中划线字古今意义相同的一项是 （ ） A . 吾数年来欲买舟而下B . 西蜀之去南海C . 富者有惭色D . 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉6. （2分）下列句子中没有通假字的一项是（ ）A . 欲信大义于天下B . 以君为长者，故不错意也C . 将军身被坚执锐D . 宫中府中，俱为一体7. （2分）下面句子的朗读节奏停顿划分不正确的一项是（ ）A . 然遍地腥云B . 吾不能学太上之忘情也C . 第以今日事势观之D . 盖不能以寸管形容之8. （2分）下列叙述不符合河中石兽原文意思的一项是（ ）。A . 一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B . 一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C . 一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D . 三种见解都是正确的，只不过实践更重要。二、 填空题 (共3题；共22分)9. （5分）标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地点明了文章内容的两个方面：_劝说齐王，_采纳意见。讽，讽谏，即用_、_的方法委婉地规劝。邹忌，_的谋臣，历仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，就借谈论弹琴阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个_的雄辩家，而且是一个_的政治家。 10. （6分）邹忌讽齐王纳谏通过叙述齐人邹忌劝齐威王纳谏的故事，强调着善于倾听不同意见的好处。这个故事告诉我们：统治者要治理好国家，必须_；一个人要不断进步，必须有_。（用四字词填空）11. （11分）按要求填空。 （1）邹忌讽齐王纳谏选自_，“讽”的意思是_，我们学过的课文_也选自此书。 （2）课文中描写对群臣吏民进谏的中等奖赏的句子是：_；描写群臣吏民进谏的第二阶段的句子：_。 （3）邹忌通过与徐公比美，悟出的道理是_（用自己的话概括）。 （4）邹忌借助类比，以“_，_，_”推导出了“_”的结论。 （5）齐王接纳邹忌的谏言取得的成果是“_”。三、 文言文阅读 (共2题；共45分)12. （27分）阅读黔之驴完成以下小题。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，愁愁然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也， 。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！” ， 断其喉，尽其肉，乃去。（1）写出文中所缺的语句。（2）给划线字注音。_蔽林间窥之稍近益狎（3）下列各项中划线字意思相同的一项是（ ）A . 有好事者船载以入 以为神B . 庞然大物也 然往来视之C . 至则无可用 非显者刺，则门钥不得出D . 稍出近之 然往来视之（4）翻译句子。稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。（5）“庞然大物”驴子最终被老虎吃掉了，生活中有像驴子这样的人吗？你想对他们说些什么？13. （18分）阅读下面两篇文言文，完成题目。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【乙】当今天下之病，臣请譬诸病者：其安时调养适宜，固不病矣；病在皮肤，医者能早去之，病且安矣。此二者皆已不及，而病在支体，若得良医，可速愈也。天下之病，势已如是，于可医之时，陛下又选任良医，倘信任不疑，听其施设，非徒愈病，又致民于寿。若于此时，使良医不得尽其术，则天下之病愈深。愿陛下拔贤材，收众策，不惮改作，以成大功，天下幸甚幸甚！（选自蔡襄乞用韩琦、范仲淹，有删改）【注】支：通“肢”。使：假使。惮：怕，畏惧。乞：乞求，请求。韩琦：北宋政治家，名将。（1）解释下列语句中划线词的意思。舜发于畎亩之中_劳其筋骨_征于色，发于声，而后喻_非徒愈病_（2）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。故天将降大任于是人也。困于心，衡于虑，而后作。（3）请用选文中的句子填空。甲文中孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以说“ ”，有了这样的磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。乙文作者认为“天下之病愈深”的原因是“ ”。（4）甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？第 8 页 共 8 页参考答案一、 单选题 (共8题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 填空题 (共3题；共22分)9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、三、 文言文阅读 (共2题；共45分)12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、