冀教版2019-2020学年七年级上学期期末考试语文试题.doc

冀教版2019-2020学年七年级上学期期末考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共8题；共16分)1. （2分）下列词语中划线的字，每对读音都不相同的一项是（ ）A . 殷红/殷切 接济/济南 斑羚/斑驳 风雪载途/三年五载B . 衰减/蓑衣 追溯/朔方 镂空/丝缕 伎俩/技术C . 磐石/馨香 藻井/烦躁 愧怍/作用 惊骇/刻苦D . 奔丧/丧命 连翘/翘尾巴 积累/劳累 惟妙惟肖/姓肖2. （2分）下列词语中，没有错别字的一项是 （ ）A . 证据确凿 人声顶沸 机构臃肿 搏学多才B . 仰慕之情 家瑜户晓 妇儒皆知 鞠躬尽瘁C . 深恶痛疾 出言不逊 匿名举报 诘责当局D . 器宇轩昂 禁固思想 张惶失措 颔首低眉3. （2分）填入下列语段横线上最恰当的一组词语是（ ）我不知道自己离开父母独自出去居住的愿望究竟始于哪一年，是小学二年级父母外出旅行把我寄放在同事家，与发小梅梅坐在窗台上看月亮的那段记忆太美；是初中野营时，我们十几个女生将费尽心思抓来的几百只萤火虫放在蚊帐里的场景太让人流连；是职高时偶尔以给住校同学做伴的名义悄悄跑到宿舍里，几个女生叽叽喳喳聊到天亮的感觉太好；是某个圣诞节的晚上，班上男男女女跑到一个家长不在的同学家里装饰圣诞树讲鬼故事的情景太刺激A . 或者 也许 还 抑或B . 也许 或者 还 抑或C . 或者 或者 还 抑或D . 也许 或者 抑或 还4. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ）A . 经过大家的共同努力，使我们完成了制作怀旧网页的工作。B . 是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。C . 福州的春天简直就是一座美丽的大花园。D . 在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。5. （2分）对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ） A . “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）B . 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（借代）C . 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比）D . 他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）6. （2分）下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）A . 孙权劝学节选自资治通鉴，是由北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。B . 木兰诗富有北方民歌特色，风格刚健质朴。如诗中多以口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，最后以风趣的比喻收束全诗。C . “铭”和“说”都是文言文的一种文体。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或称颂功德的文字：“说”是古代用以陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的说明文大体相似。D . 儒勒凡尔纳是法国著名的科幻和探险小说家，海底两万里就是他的代表作之一。7. （2分）根据下列情境，说话恰当的一项是 （ ）A . 小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说:“没看我正忙着吗？”B . 陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的同学说：“对不起值多少钱？给我另卖本新书吧！”C . 李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同学说：“没关系。”D . 某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课？”这个同学回答说：“你自己不会看课程表吗？”8. （2分）填入下列横线上的句子，排列恰当的一项是（ ）中秋节的傍晚，我从湘湖越堤那边返回。_ 啊，湘湖的夜晚，是如此迷人，让人流连忘返！不由想起那唱着催眠曲的母亲，和她手里的摇篮。船夫划动双桨，船在月光与水波织成的羽纱中飘荡。皓月当空，风平浪静。我躺在游船的甲板上，倾听那微风细浪的絮语，身子轻轻地摇晃着A . B . C . D . 二、 非选择题 (共7题；共102分)9. （21分）阅读下面两段古文，然后做题（甲）宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直，戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。（乙）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（1）解释下面句子加下划线词语蹄啮伤人多矣_ 是移祸于人也_策之不以其道_ 一食或尽粟一石_（2）下面句子中加下划线虚词与“贾人安能畜之”“之”意义与用法相同的是（ ）A . 戒仆养之终老B . 只辱于奴隶人之手C . 马之千里者D . 鸣之而不能通其意（3）用“/”划分下面句子两处语法停顿仆 言 为 陈 尧 咨 售 之 贾 人 矣（4）翻译下面句子急命人追贾人取马，而偿其直。其真无马邪？其真不知马也。（5）两篇古文均写到了马，但是马在两篇文章中作用不同，试分析之。10. （20分）用现代汉语翻译下列句子。（1）见其发矢十中八九，但微颇之。（2）康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”（3）康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”（4）康肃笑而遗之。11. （8分）古诗文默写题。_，背灼炎天光。_，不求闻达于诸侯。范仲淹渔家傲 秋思中揭示了将士们思念家乡却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：_，_。白居易在观刈麦中用“_，_”表达对劳动人民刈麦的艰辛的深切同情。持节云中，_？亲贤臣，远小人，_。12. （11分）班级开展名著阅读交流活动，请积极参与，充分展示自我。 （1）【我来对一对】（甲）“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”头骂，一头大踏步去了。（节选自水浒传第3回）水浒传的“回目”有形式整齐的特点，请根据（甲）段内容，补全“回目”。史大郎夜走华阴县，_。（2）【我来辨一辨】（乙）又行不多时，只听得滔滔浪响。八戒道：“罢了！来到尽头路了！”沙僧道：“是一段水挡住也。”唐僧道：“却怎生得渡？”八戒道，“等我试之，看深浅何如。”三藏道：“悟能，你休乱谈。水之浅深，如何试得？”八戒道：“寻一个鹅卵石，抛在当中。若是溅起水泡来，是浅；若是骨都都沉下有声，是深。”（节选自西游记）有人说（乙）段中的“一股水”是“流沙河”。你认为正确吗？请结合（乙）段内容及相关情节说明理由。（3）【我来品一品】依据（甲）（乙）两段文字，简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。 13. （2分）（2014株洲）根据下面提供的情境，按要求回答问题。前夕，学校准备举行一次爬山活动。你正想放松一下，爸爸知道后，对你说“一结束，随你想去哪儿玩都可以。”“爸爸”的意思是_。为了说服爸爸，你说_。14. （20分）阅读下文，回答问题秋天的怀念（节选）那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活（1）“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”母亲挡在窗前的动作写出了母亲怎样的心理活动？ （2）结合上下文，从人物描写的角度具体分析下句中划线词的表达效果。她憔悴的脸现出央求般的神色。（3）选文中划线句表达了作者怎样的感情？ （4）文章最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 15. （20分）阅读下文，回答问题生命的暗示清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么？那么人呢？仅仅是因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么？这是一个荒诞的联想。唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。在它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命是这样一部分一部分地丧失了。这是一个无可挽回的丧失。有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它是最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行恣虐的时候;有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人微博也有他渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限的增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。这样的事例在生活中是很多的。_当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣生命的时候。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。_这样，死亡反而变得令人仰止，生命反而因死亡而延续，因毁灭而永生。钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死;有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死;有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客;有的人潦倒终生，却成为历史灿烂星空的泰斗。这一切绝然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一本哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就难找自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到了答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。生命，这神秘而美丽，不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐逸着多少暗示？而哲人的终生存在，就是捕捉这样一些暗示么？（1）请结合具体的语言环境，解释第3段文字“因为它深谙生命的短暂”中加点的词。 （2）阅读本文第5段文字，说说作者写钟声的目的是什么。 （3）研读第8段文字，结合上下文内容，根据自己的理解，在文中画线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。 （4）本文是一种含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，谈谈作者所说的“生命的暗示”指的是什么。 三、 写作 (共1题；共5分)16. （5分）大自然是我们的好朋友，它以色彩斑斓的美景点燃我们的眼睛，灿烂我们的心情，丰富我们的感受许多同学都曾结交过不少自然界的“朋友”，并同它们展开过心灵的对话。请你以“感受自然”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 第 11 页 共 11 页参考答案一、 选择题 (共8题；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 非选择题 (共7题；共102分)9-1、9-2、9-3、9-4、9-5、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、14-1、14-2、14-3、14-4、15-1、15-2、15-3、15-4、三、 写作 (共1题；共5分)16-1、