2020年中考语文全真模拟试卷（一）（浙江专版）.doc

2020年中考语文全真模拟试卷（一）（浙江专版）姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 语文知识积累 (共4题；共23分)1. （6分）阅读下面文字，按要求完成下面的题目坚毅刚强的性格伴随了鲁迅一生。他没有丝毫的奴颜和（mi）骨。他一生顽强战斗，追求真理。“横眉冷对千夫指，（f）首甘为孺子牛。”在我心目中，他仿佛成了一块铁，一块钢，一块金刚石。刀砍不断，石砸不破，火烧不_，水浸不透。他的身影凛然立于宇宙之间，给人带来无限的鼓舞与力量。（节选自季羡林访绍兴鲁迅故居）（1）根据拼音写出相应的汉字。mif_骨_首（2）给文中划线字“横”选择正确的读音。（ ） A . hngB . hng（3）给文中横线处选择合适的汉字。（ ） A . 融B . 熔2. （8分）古诗默写。 （1）微君之故，_！微君之躬，_！（诗经邶风式微） （2）挑兮达兮，_。一日不见，_。（诗经郑风子衿） （3）离别总是让人伤感，可王勃在送杜少府之任蜀州中却用“_，_”表达了离别时的豁达情怀。 （4）孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的诗句是：_，_。 3. （2分）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A . 温故与知新并非并列的两件事，关键是要知新，强调了独立思考的必要性。B . “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”谈的是兴趣对于学习的重要性。“知之”只是一般的了解，“好之”则会有更大热情投入，而“乐之”才能全身心的置身其中。C . “饭疏食于我如浮云”一章是孔子的自我表白，将他在“富贵”和“义”发生矛盾时，宁愿贫贱而坚守“义”。表明孔子绝对排斥富贵，仁者、君子都不应该追求富贵。D . 论语是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行的书，以语录体为主，叙事体为辅，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学、中庸、孟子并称“四书”。4. （7分）阅读名著片段，回答问题。我身边的人都听见了远处的笛声，听到了牧童的歌唱，而我什么也听不见，这对我是何等的羞辱啊！为此，我痛苦不堪，陷入了绝望之中，甚至想到了自杀。可是，我没有去死，是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前，我还不能离开这个世界。于是，我就开始忍耐这种悲惨的生活。尽管，身体的一点变化都有可能损坏我的健康，我还是要坚持下去，直到死神最终割断我的生命线为止。两周前看完卓别林自传，对1920至1954年间的美国有了一个初步认识，那种物质文明给人的影响，确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲，我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩艺儿，宛如五花八门、光怪陆离的万花筒，在书本上看看已经头晕目迷，更不用说亲自经历了。像我这样，简直一天都受不了：不仅心理上憎厌，生理上、神经上也吃不消。（1）片段中的“我”是指_，片段中的“我”是指_。 （2）阅读以上材料后，你从中得到了哪些启示？ 二、 现代文阅读 (共2题；共45分)5. （25分）阅读下文，回答问题程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您”要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子!“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事！他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你把课文全部读完吧。”（1）程老师“只好说了声：李京京，请你接下去读”和用“发颤”的声音说让李京京读完课文表现了她怎样的心理？ （2）李京京的心里有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？ （3）“教室里一片寂静”说明了什么？ （4）文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定？ （5）通过李京京的故事，你受到什么启发？ 6. （20分）阅读下文，回答问题留住一个民族的故事白岩松柏拉图说过这样一句话：“谁会讲故事，谁就拥有世界。”我一直在想，对于中华民族，对于世界上各个民族，什么才是那个民族的故事？一个民族若有故事，可以解决这三个问号：因何而著名？因何而流传？因何而有用？我从第一个问号讲起。前几天我去了德国的莱比锡。莱比锡有博览会，还有保时捷的生产基地。但是到了那里没有人向我们提这些，他们首先提的是巴赫。巴赫在那里生活了20多年，瓦格纳在那里出生，门德尔松在那里出任乐团指挥，并创建了莱比锡音乐学院每个人都对这如数家珍。莱比锡的街道上有许多用金属做成的音符，那是地面的路标，指引你通往一个又一个故居。见到莱比锡市长的时候，他极其自豪地向我们介绍，这座城市因为巴赫而著名。我们问市长：“莱比锡将来要打造成德国东部的著名城市吗？”市长回答：“一个拥有巴赫的城市，怎么能只满足于成为德国东部的著名城市呢？我们要成为国际著名的城市。”他们的底气源于巴赫在那里生活过。第二个问号：因何而流传。我去浙江南浔古镇时，当地人领我们去了藏书楼。讲解员开始是这样介绍的：“中国人常说富不过三代，你们看，这家第三代就出了个读书人。”我一听特郁闷，以为第三代这个读书人要开始败家了。后来才知道是这个读书人爱书成痴，把前两代积累的巨大财富全买成了书，一共有17万册孤本、善本，建成了这个藏书楼。现在这座藏书楼是南浔最著名的古迹之一，也是浙江图书馆的分馆。即将离开藏书楼时，我们说，幸好第三代是个“败家子”，把祖辈积攒的金钱都“败”成了书，让这个家族因此流芳百世。第三个问号：因何而有用？大家都知道富春山居图几百年前，在富阳郊区的深山老林里，一位七十多岁的老人开始画富春山居图我相信那个朝代的“城里人”也在忙着做些“有用”的事，赚名赚利，歌舞升平。而这位老人，独自在山林中守着孤寂作画。几年之后，作品完成了，他着急大概也觉得“无用”，便将它送给一位名叫“无用”的僧人，该画因此得名“无用师卷”。几百年过去了，那些功名富贵都已烟消云散，一幅“无用”的画，却为这座古城带来了扎扎实实的声名和利益。这些就是“无用之有用”。我们这一两代中国人，是没有“故乡”和“故居”的，一直都在迁徙。也许有时能看到父亲领着儿子指着某个广场上的地砖说：“你爸当年就住这儿。”1994年，冯骥才老师为了保护天津要拆的街巷，组织100多位摄影师去拍照。最后房子拆了，艺术家们把它们留在了无声的作品里。在这个没有故乡也少了故居的时代里，如果再没有了故事，失去了记忆，未来还有什么意义？如果在好好重视文化，我们将来拿什么回忆，拿什么找到家？也许将来都会像二十年前，北岛流浪时所说：“我对着镜子说中文。”隔了一会儿，北岛又说：“祖国是一种乡音。”（选自白说略有删改）（1）根据全文内容，概括作者的思想观点。（2）文章第2自然段运用了什么论证方法？有什么作用？（3）根据文章第4自然段内容，解释什么是“无用之有用”。（4）联系全文，应怎样理解“谁会讲故事，谁就拥有世界”这句话？怎样留住我们中华民族的“故事”？结合现实谈谈你的认识。三、 古诗文阅读 (共2题；共28分)7. （7分）阅读纳兰容若的这首词，完成后面小题木叶纷纷归路，残月晓风何处。消息半浮沈，今夜相思几许。秋雨，秋雨，一半西风吹去。【注释】浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。（1）这首词的词牌名是（ ）A . 忆江南B . 如梦令C . 天净沙D . 沁园春（2）这首词表达了作者怎样的思想感情？8. （21分）阅读下面【甲】【乙】两篇文言文，完成小题。【甲】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。【乙】亮少有逸群之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂解带写诚，厚相结纳。及魏武帝南征。荆州刘琮举州委质，而备失势众寡，无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策，身使孙权，求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军乘胜克捷。江南悉平。后亮助备又西取益州。益州既定，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。【注释】魏武帝：曹操。举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。众寡：人数少。吴会：吴国（1）用斜线“/”为文中画波浪线的句子断句，只限两处。备 得 用 与 武 帝 交 战 大 破 其 军 乘 胜 克 捷。（2）解释下面句中的划线词。此殆天所以资将军_此用武之国_乃建奇策_江南悉平_（3）下列语句中划线词意义和用法相同的一项是（ ） A . 则名微而众寡 而其主不能守B . 此用武之国 又睹亮奇雅，甚敬重之C . 因屏人曰：“汉室倾颓” 高祖因之以成帝业D . 信义著于四海 出没于鲸波万仞中（4）翻译下面文言句子。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？益州既定，以亮为军师。（5）以下两题选做一题。甲文中，诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中举两例说明。从【乙】段文字来看，诸葛亮辅佐刘备做了哪些事情？四、 语言表达 (共1题；共13分)9. （13分）学校开服东班经典设书活动请你参加。 （1）【我阅读我朗涌】小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到些困难，请你帮助解决。河水情悄流入梦乡，幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉报了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响朗诵这诗节应采用的语调是（ ）A舒缓 B欢快 C激昂 D深沉（2）【我阅读我分享】下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说戏剧和古典诗词 ， 还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到熏陶，思想在孜孜装索中变得深邃小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们要主动向同举老师、家长等身边的人不耻下问。最后，视大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】处画线句子有语病应改为“_”。【乙】处画线句子用语不得体，应将“_”改为“_”（3）【我阅读我创作了】请你仿照示例，写两行小诗。示例：每一缕晨暖都是喷薄而出的希望五、 写作题 (共1题；共5分)10. （5分）在生活中，父母和儿女在观念、生活方式等方面有许多不同。作为孩子，总觉得父母不理解自己；作为父母，常为得不到孩子的理解而困惑。两代人之家往往存在着意见的分歧。在你的家庭中有遇到这种情形吗？请你任选一个角度，写写你和父辈（父母或师长）之间曾发生的故事。题目自拟，文体不限（除诗歌外），字数不少于600字，要有真情实感。第 11 页 共 11 页参考答案一、 语文知识积累 (共4题；共23分)1-1、1-2、1-3、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、4-1、4-2、二、 现代文阅读 (共2题；共45分)5-1、5-2、5-3、5-4、5-5、6-1、6-2、6-3、6-4、三、 古诗文阅读 (共2题；共28分)7-1、7-2、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、四、 语言表达 (共1题；共13分)9-1、9-2、9-3、五、 写作题 (共1题；共5分)10-1、