鲁教版七年级下学期期中语文试卷.doc

鲁教版七年级下学期期中语文试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累与运用 (共7题；共19分)1. （2分）下列词语中划线字的注音有误的一项是（ ）A . 不逊xn 宽恕sh 正襟危坐jn 藏污纳垢guB . 萧瑟s 翡翠fi 馈赠ku 相形见绌chC . 虐待ni 狩猎shu 哂笑shn 众目睽睽kuD . 熹微x 招徕li 逢场作戏fng 龙吟凤哕hu2. （2分）下列句子中有错别字的一项是（ ）A . 秋天来到了，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。B . 漫步在青翠的山谷间，绿草茵茵，溪水潺潺，让人感到心情舒畅。C . 警方提醒乘客提高防犯意识,上下车时注意看管好自己的财物。D . 这座壮观的建筑具有中国古代建筑的风格，设计独特，巧妙绝伦。3. （2分）下列句子中划线成语运用正确的是（ ） A . 多年后与那些儿时玩伴再碰面，大家各自微微地颔首低眉 ， 却也用陌生的目光打量起了对方。B . 我置身于镇远之夜的一派辉煌灿烂之中，在心里一声又一声由衷地赞叹桨声灯影里的秦淮河。C . 诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人鹤立鸡群的感觉。D . 二战中，美军士兵对装备的午餐肉罐头深恶痛疾 ， 他们甚至编出很多段子来调侃这种罐头。4. （2分）下列句子没有语病的一项是（ ） A . 在科学家邓稼先的一生中，无处不以务实的作风和非凡的才学震惊于世。B . 国家博物馆最近展出了两千年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。C . 海燕队第一仗就以3：0的超大比分淘汰了近两年一直没赢过的飞虎队。D . 学校应当建立完善的校园欺凌预防、干预和处理机制，保障每个孩子健康成长。5. （2分）下列有关课文说法有误的一项是（ ）A . 邓稼先的作者是杨振宁，美籍华裔，1957年“物理学奖”获得者 。邓稼先是我国的“两弹”元勋，被称为美国的“原子弹之父”是奥本海默。B . 音乐巨人贝多芬作者何为。贝多芬,美国作曲家,代表作有命运交响曲、田园交响曲等。C . 闻一多先生的说和做的作者是我国著名诗人臧克家。文中所记叙的闻一多先生还是我国现代著名的诗人、学者和民主战士。D . 观舞记的作者是我国著名现当代女作家冰心先生，原名谢婉莹，福建长乐人。6. （2分）5月4日，国家旅游局公布了全国游客不文明行为记录，严厉整治游客的不文明行为。如果你要劝阻一名踩在红军女战士雕塑上拍照的游客，下面语句最得体的一项是（ ） A . 快下来！真没素质！B . 您好！红军战士需要我们尊重，请不要踩在上面拍照。C . 快下来！请尊重我们的老一辈革命者！D . 喂！你认为这样做合适吗？太不文明了吧！7. （7分）（2016衢州）古诗文名句默写。会当凌绝顶，_。（杜甫望岳）江山代有才人出，_。（赵翼论诗）_，后天下之乐而乐。（范仲淹岳阳楼记）陆游游山西村“_，_”，既表达了诗人看到胜景迭出的喜悦，又给人以逆境中孕育希望的启示。绿树青山，孟浩然与故人“_”，是举杯对酌、闲谈农事的惬意；簌簌枣花里，苏轼一句“_”，飘散着果蔬清新的气息。二、 古诗鉴赏 (共1题；共8分)8. （8分）阅读欧阳修的采桑子，完成下题。清明上巳西湖好，满目繁华。争道谁家。绿柳朱轮走钿车。游人日暮相将去，醒醉喧哗。路转堤斜。直到城头总是花。【注】上巳：农历三月三日。朱轮：漆着红色的轮子。钿车：嵌上金丝花纹作为装饰的车子。这句是说装着朱轮的钿车在绿柳之下驶过。相将：相随。（1）诗中描写车辆川流不息的诗句是_。（2）请分别概括词的上下两片的内容，并说说本词所表达的情感。（3）下面关于本词的赏析不正确的一项是（ ）A . 作者一开始点明节令，交待了早春时节人们喜欢踏青游玩的风俗习惯。B . “争道谁家”是说在人群里，不知是谁东推西挤抢道前走，描绘了来那种闹哄哄的人群拥挤，熙熙攘攘的场面。C . “醒醉喧哗”句写人们在节日野宴中喝得醉醺醺的场景，各种欢乐的声音，各种欢乐的姿态。D . “路转堤斜，直到城头总是花”这里的“花”是泛指，一方面是指路边的野花正开；另一方面是人流中如花一般的姑娘们头上带着花，人们衣着艳丽，朱轮钿车，花花绿绿直到城头。三、 综合性学习 (共1题；共8分)9. （8分）巴渝大地，人杰地灵。受中央电视台“出彩中国人”栏目的启发，班上准备开展一次以“出彩重庆人”为主题的综合性活动，传递正能量，激励青少年。请你参与这次活动并完成相关任务。（1）下面三则材料，分别表现出重庆人怎样的精神面貌？请你简要概括。材料一：李云迪，重庆大渡口区人。国际钢琴家，红十字会爱心音乐大师。曾多次参加大型慈善活动和为公益募捐善款的演奏会，票房收入用于帮助山区贫困学校的建设；多次举办个人慈善音乐会，所获票房和赞助捐款全部捐给有关慈善机构，用音乐传递爱。材料二：施廷懋，从重庆走出去的奥运冠军。这是她苦练跳水第一天到现在一共17年坚持训练的回报。夺冠的路上洒遍了她辛勤的汗水和奋斗的心血。在所有队员中，她永远是练得最认真的一个。材料三：2014年5月6日上午11时30分，广州火车站广场突发持刀砍人事件。众多旅客都在本能地逃命时，却有一位汉子单枪匹马持棍对峙持刀歹徒。当歹徒想绕开他去砍旁边人时，他拿着棍阻挡，为掩护旅客成功逃生赢得了时间；当警察赶到后，他又协助警察制服了歹徒。他，就是重庆汉子单连波。（2）本活动要制作一本“出彩中国人”的宣传册，请你为宣传册确定两个栏目名称。示例：栏目闪光足迹栏目一：_栏目二：_（3）中学生能不能为重庆出彩？同学们为此展开了一场辩论。下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请你在横线上写出你的看法。反方：我认为不能。因为我还未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。只有当我掌握了一定的技能后，才能为重庆添彩。正方：_四、 阅读 (共3题；共39分)10. （8分）阅读文言文，回答问题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（1）下列语句中划线词的解释有误的一项是（ ） A . 方七百里 方：地方B . 始一反焉 反：通“返”往返C . 吾与汝毕力平险 险：险峻的大山D . 一厝朔东 厝：安放，放置（2）下列语句中划线词的意义和用法相同的一项是（ ） A . 以君之力 自以为大有所益B . 告之于帝 闻之于宋君C . 面山而居 而山不加增D . 操蛇之神闻之 河阳之北（3）下列对文章理解和分析正确的一项是（ ） 以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？A . 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？B . 凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？将要把土石放到哪里去呢？C . 用你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？D . 用你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？将要把土石放到哪里去呢？（4）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A . 文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟”，这样加重了对比的色彩，增强了讽刺的效果。B . 愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。C . 愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。D . 愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。11. （6分）阅读苏州园林一文的节选文字，回答下列小题。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（1）下面不能体现“美术画”特点的一项是（ ） A . 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B . 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C . 我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D . 东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。（2）下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是（ ） A . 使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B . 使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C . 使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D . 使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。（3）下面对选文的分析，不正确的一项是（ ） A . 选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B . 选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C . 苏州园林的景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D . “一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。12. （25分）阅读文章背上的太阳，完成下列小题。书店的店员帮他把六十本教材辅导书包装好，又忍不住劝他：“再等几天好么？最近雨水多，山路不好走，等 天气好了，我们下乡时顺便把书捎到学校。”他摇摇头，坚定地说：“不能再等了。开学一星期了，孩子们还没有书，再等下去，太耽误学习了。”“可今天预报有大雨。”店员继续劝说。他得意地笑着说：“我准备得齐全。”说着，拿起身旁的大背篓，里面装有雨衣、塑料布、油布。他把书搬进背篓，背起来，跛着脚走出书店大门。店灵看着他佝偻的背影，深深地叹了口气。沉甸甸的背篓压在身上，像一座小小的山峰，让他气喘吁吁。县城到学校有二十里山路，并不算远，对他却是挑战。不论怎样，他也要趁周末把书背回去，星期一让学生用 上。想到学生，他的脸上露出了欣慰的笑容。作为山村学校的校长，也是最年长的任课老师，他已任教22年。教过的学生中，已有29名考上了大学，这是他最引以为豪的事。边走边想，终于走上了通往山村的盘山公路。起风了，山路两边的树叶呼啦啦直响。他把背篓卸下来，看看天，已是乌云密布 ， 好似随时都会下一场大雨。 他赶快用塑料布把书又精心地包裹了几层，然后用油布搭上背篓，把毛巾垫在酸痛的肩膀上。顾不得歇息，急匆匆地向前赶去。不一会儿，豆大的冰凉雨点砸下来了。他穿上雨衣，疾步前行。此时，群山笼罩在白茫茫的雨雾中，耳边只有雨声和水流的喧哗声，仿佛世界上只剩他一人了。雨越下越大， 打在他脸上，鞋子和裤腿也湿透了。雨中的山路湿滑难行，背篓也越来越沉。他折了一根树枝当拐棍，踩着泥泞，一步一滑地走着。又走了几里，该抄近路上山了，没想到向上的青石板路已变成一条顺流而下的瀑布。只能绕远路了。虽然行走小心，他还是被石块绊了 一下。眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵树，闪了一个 趔趄，坐在了地上。膝盖擦破了，殷红的血流了出来。幸好山道边随处可见一种能止血消痛的野草。他扯了几片叶子，嚼碎覆在伤处，用毛巾缠好，顿觉好多了。天慢慢黑下来。雨还在下，只是势头小了许多。深夜中的大山如庞然大物 ， 深不可测。他沮丧地想，今晚到不了家了。走到一处开阔地带，他坐下来，背倚大树，拿出黄面饼子，香甜地吃起来。吃完，他抱着背篓，勾着头，听风声雨声在耳边肆虐，昏昏沉沉进入了梦乡。梦中，他给学生发放新书，大家都开心极了，迫不及待地翻看。发到最后一名学生时，却发现少了一本。他着急地四下寻找，却找不到。心里一急，就惊醒了。这时，雨停了，满天繁星，山风呼啸，寒冷刺骨。他站起来，活动一会筋骨，感觉身上有了些热量，又坐下来打 盹，迷迷糊糊地睡去。再次醒来，天已麻麻亮了。收拾好，他背起背蒌急忙上路。太阳出来的时候，他终于赶回了学校。初秋的天空碧蓝如洗，校舍一片安宁，金色的阳光在树叶上跳舞。透过树叶缝隙洒下来的光芒，照在他背上，暖融融的好像他背的不是书，而是一轮温暖的太阳。想到这里，他禁不住咧开嘴笑了。因为，他背的是孩子们求知的愿望，这愿望就像大阳一样美好，明亮。(选自博爱2014年第1期)（1）用简洁的语言叙述故事情节。（2）文章划浪线句反复对暴雨进行描写，有何作用？（3）从人物描写的角度赏析语句。他赶快用塑料布把书又精心地包裹了几层，然后用油布搭上背篓，把毛巾垫在酸痛的肩膀上。顾不得歇息，急匆匆地向前赶去。（4）请结合全文，简要分析“他”的形象。（5）文章标题是“背上的太阳”，从全文来看，“太阳”具有哪些含义？五、 写作 (共1题；共5分)13. （5分）（2011淄博）作文：成长的路上，我们会经历很多，那些美丽的风景，那份亲人的关爱，那次失败的体验都会给予我们生活的启迪和成长的力量。请以“ 的馈赠”为题写一篇文章。要求：填上合适的词语，将题目补充完整。内容具体。感情真挚。认识深刻。不是少于600字。文体不限。第 12 页 共 12 页参考答案一、 积累与运用 (共7题；共19分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、 古诗鉴赏 (共1题；共8分)8-1、8-2、8-3、三、 综合性学习 (共1题；共8分)9-1、9-2、9-3、四、 阅读 (共3题；共39分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、五、 写作 (共1题；共5分)13-1、