人教统编版八年级上学期语文第15课《白杨礼赞》同步练习B卷.doc

人教统编版八年级上学期语文第15课白杨礼赞同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共8题；共24分)1. （2分）下面词语中划线字的读音完全正确的一项是（ ） A . 朗润rn 淋漓l 匿笑n 憔悴qioB . 抖擞su 争执zh 确凿zo 一霎shC . 粗犷kung 静谧m 吝啬s 质朴pD . 分歧q 酝酿yn 絮叨x 徘徊hu2. （2分）下列词语中有错别字的一项是（ ） A . 匪夷所思 不能自己 筋疲力尽 兴致勃勃B . 精神抖擞 因陋就简 融为一体 卜辞劳苦C . 坚定执著 相得益彰 初露头角 轩然大波D . 屡创奇迹 设计新颖 别具匠心 美籍华人3. （2分）下面句子中划线的成语使用正确的一项是（ ） A . 这次运动队之所以能屡战屡胜，成绩斐然，是因为教练与运动员能沆瀣一气 ， 团结战斗。B . 古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。C . 只要你能身临其境的为我想一想，你就会同情我的处境，不会对我这样求全责备了。D . 你这部小说已很完善了，我要是再作补充，就是狗尾续貂了。4. （2分）选出下列句子内容表述不正确的一项（ ）A . 2017年是丁酉鸡年，可以推断出明年是戊戌狗年。B . “沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。”一句是并列关系复句。C . “阳光中学在世界读书日来临之际，开展话“我与世界读书日” ”一句有语病。修改方法是：在“我与世界读书日”后加“的活动”。D . 我国有一个传统习俗，在端午节这天吃腊八粥。5. （2分）下列句子没有使用修辞手法的一项是（ ） A . 秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。B . 土地是我的母亲。C . 一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。D . 金黄的豆粒，黑色的土地。6. （2分）选出划线字注音都正确的一项是（ ）A . 婆娑(su) 潜滋暗长(qin)主宰(zi) 倔强挺立(ju)B . 开垦(kn) 无边无垠(yng)倦怠(di) 虬枝(qi)C . 锤炼(chu) 秀颀(q) 外壳(qio) 恹恹欲睡(yn)D . 毡子(zhn) 旁逸斜出(y) 泛出(fn) 出坦荡如砥(d)7. （2分）下面对范进中举这篇课文写作技巧及其作用分析有误的一项是（ ）A . 课文使用了对比的方法，刻画范进周围各色人等在他中举前后的不同表现，将趋炎附势的社会心态揭露得淋漓尽致。B . “屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低头替他扯了几十回。”这里运用了生动传神的动作描写和夸张的手法，表现胡屠户的恭敬殷勤，催人发笑，取得了良好的讽刺效果。C . 范进发疯一节，采用了侧面烘托的方法，用众人的反映，烘托范进的疯狂，用“众人拉他不住”，反衬范进的疯劲，把范进发疯的丑态表现得十分充分，增强了嘲弄讽刺的效果。D . 文中多次使用肖像描写，如“方面大耳”、“尖嘴猴腮”，使人物形象栩栩如生。8. （10分）王选，是_的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“_”。 二、 综合题 (共1题；共12分)9. （12分）阅读材料，回答问题【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的中国诗词大会第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，以下是“中国诗词大会关注人群年龄分布”调查数据图：【材料二】中国诗词大会第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝，人们对她纷纷表示赞赏，但也有人对此提出异议:在升学考试残酷的现实面前,有没有必要花大量宝贵时间去背诵古诗词。【材料三】大学者王国维认为在诗词创作过程中，可以把境界分为“造境”和“写境”两种不同的形态，“造境”即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心；“写境”即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。（1）用一句话概括【材料一】显示的中国诗词大会关注人群的年龄分布特征。 （2）针对【材料二】中某些人的质疑，说说你的观点。（至少说出两点） （3）阅读【材料三】，指出下面诗句属于“写境”的一项（ ） A . 大漠孤烟直，长河落日圆。B . 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C . 海内存知己，天涯若比邻。D . 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。三、 现代文阅读 (共3题；共59分)10. （10分）阅读下文，回答问题雨中片段放学后，女儿没有地方可去，又担心我接不着她，便跑到我必经的路口去会我。天气有些阴冷，下着小雨，女儿光着脑袋，一动不动地站在雨中等着我的出现。我看到她时，她已由一只活泼的小鸟变成了落汤鸡。本想责怪她为什么不躲到一边避避雨，但看到她那个样子，我什么也说不出来。女儿毕竟只有七岁，我能想得出那一刻她内心的焦急，一是担心我接不着她，二是怕街头来来往往的人群档住视线，望不着我。现在又有几人能执着地站在一场雨中，一动不动地等他要等的人？何况女儿看到我的时候，不仅没有理怨这恼人的雨，反而喜出望外地扑向我，一个劲地喊着：“妈妈，我终于看到你了！”女儿这个样子，使我想到自己多年未淋过一场雨，甚至也多年没有见过一个人被雨淋到淋漓尽致的情景了。雨，曾经给了我许多美好的回忆。儿时的雨，来不及想象，来不及躲避，说来就来了。放学时，我们经常护抱着书包拼命往家赶，夹着嘻嘻哈哈的追闹声，全然没觉得一场雨会给人的心情带来忧愁。回到家，母亲一个劲地拉长她的衣角在我头上擦了又擦，既不怨天也不责怪我们，眼里只有自责与心疼，因为那时家里根本就没有一把像样的伞。当母亲触摸到我的脑袋时，我顿感心里暖暖的，恨不得很多淋几次这样的雨。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。暴雨已经结束了，在地里干活的父母已被雨浇个透湿。库管卷得老高，雨中的父亲一边往家跑，一边“哦哈嘿，哦哈嘿”很有节奏地喊着。那个时候，他们也都还是年轻，年轻得使我们记不起那些年月里生活有多艰难，只记得他们每次从雨中赶回来时，陡然间家里溢满了温馨。一家人都在，哥哥姐姐们想做什么就做什么，只管玩耍，因为有父母在呢！母亲会闲下来，低着头安心纳她的鞋底或缝缝补补；父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。还有些雨，不大不小，反正知道它要来了，左部右舍都手忙脚乱地一起来帮忙。谁家硒在外面的稻谷麦粒，谁家的棉被衣物，那时一定要赶在雨前抢收完毕的。一阵紧张的忙乱之后，大雨就来了。粮食、衣物丁点儿也未被淋，大家你看着我，我看着你，那一刻，有简单、满足、胜利、幸福的笑容写在脸上。乡村的一场及时雨后，会有泥土、绿叶散发出清新的味道。能看到天边拱出美丽的彩虹，能听到欢快的鸟儿一阵清亮的歌唱。干涸已久的田渠、沟壑、池塘顿时灌满了琼浆。乡村人最 愿意看到的是种子突然冒出了牙尖尖儿。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。那个时候的雨好像会和很多人，很多事，很多感情牵连在一起的。时过多年，我在慢慢老去，对雨的感受愈发地迟钝了，甚至时常根本不愿意看到一场雨的到来。每天都要看天气预报，提前添衣带伞，仿佛雨来的时候，是它独自的行为，与我的情感一丁点儿关系都没有。我甚至开始怀疑自己，是否还有勇气，像七岁的女儿一样站在大街上去淋一场属于自己心中的雨？（1）本文一段作者回忆了儿时下雨的四个美好片段。根据你的理解，仿照示例，在空白方框里填写相应的小标题。母亲怜爱之美_乡野生机之美（2）结合语境，体会下面句中划线的词在句子里的含义和作用。我们姊妹很多，那个年代能在母亲面前撒娇，好像是非常奢侈的事。本是蔫了下去的秧苗与一场雨相遇后，一根根一簇簇有棱有角地鲜活起来了。（3）结合语境赏析文中划线的句子。父亲会摆弄他心爱的二胡笛子什么的，奏出的旋律传出远远地，跟随茫茫的雨雾婉转起伏，隐约迷离，仿佛整个村子在舞蹈，变得婉约、优雅起来。（4）根据你的理解，从行文结构、表现手法、文章主题等方面任选一个角度，谈谈“雨”在文中的作用。 11. （25分）阅读下文，回答相关问题。像蒲公英一样生存李智红在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。我曾对生长在不同环境中的蒲公英作过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的课题就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竞有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。（本文有删改）（1）“卑微的蒲公英”具有哪些“生命内涵”?请分点概括。（2）下列句子富有表现力请加以赏析。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。（3）第段写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”，其作用是什么?（4）根据语境及句式，将下面的句子补充完整，使之与原文意境相符。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳，没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹，也没有 （5）结合本文对“蒲公英”的描写，联系生活实际，谈谈你获得了怎样的人生启迪？12. （24分）阅读下面文段，按要求答题。三分春色一分愁丁颖（台湾）冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。迎面姗姗而来的春，似一位多情美丽的小姑娘，浑身带着一种困人的诱惑；妩媚的挑逗，多么使人陶醉啊！她若久别重逢的故人，给浪迹他乡的游子捎来无限温情，枯萎的生命又涂上一抹绿色的希望。我爱冬天，更爱春天；我爱冬天的雪，益爱春天的太阳。因为，人的心没有雪那样纯洁，春阳那样温柔。亚热带的冬，虽不像北国那样冰天雪地，但，却有北国深秋的情调，惹人遐思与怀想！而春天，倒有着浓郁的故乡的气息呢？“春色恼人眠不得”，燕语呢喃，落花飞絮，徘徊庭前篱下，缕缕莫名的惆怅和空虚萦绕胸臆。心之深处像是失去了什么，而究竟失去了什么呢？我亦茫然！傍晚，怀着书本，懒洋洋地躺在绿茵的草坪上，凝视着蔚蓝的苍空，几片淡淡的白云，如仙女撒下的花瓣，轻轻地飘过山峦，飘过海面，飘向遥远.我沐浴在大自然的怀中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。吹吧！吹红了杜鹃，吹绿了柳丝，吹得柳叶儿絮絮细语：仿佛在切切诉说一个奇异的神话，在低吟一支爱与悲的曲子；吹吧，吹醒还在沉睡的人们哪！冥色四合，倦鸟投林，归家的牧童横坐在牛背上，信口吹着无韵的短笛。我的书滑落在地上，看见他们远去的背影，我想：我也该归去了吧？然而关山重隔，云水茫茫，我将归焉何处？这时，一对情侣踏着夕阳余辉，徜徉于小溪畔，携手并肩，轻盈的笑声是那样甜蜜。啊！鸟语花香，处处给人以强烈的诱惑！春天，这幅旖旎的图画，有哪位大画家能描绘出万一呢？春天太可爱了，可是只有那么一刹那！有人说：不要让你青春的生命就此枯萎了，在你的生活中应该有一个美丽动人的故事。然而，美丽动人的故事，我只能在书本里去寻觅呢！于是，我又从地上拾起我的书本，低吟道：“三分春色一分愁.”“纵然宝岛风光多，还有思乡一片心。”唉！我思家的一片心啊！有谁知道呢？（1）这篇散文把春色和心绪融为一体，请结合全文理解文章标题“三分春色一分愁”中“愁”的具体含义。（2）文章极力铺陈春的诱惑，春的温情，春的云霞，春的晚风，其作用在于： 。（3）“我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。”一句中划线的词用得好是因为：（4）简略说说作者写“倦鸟投林，归家的牧童”的意图。第 10 页 共 10 页参考答案一、 基础知识积累与运用 (共8题；共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、 综合题 (共1题；共12分)9-1、9-2、9-3、三、 现代文阅读 (共3题；共59分)10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、