七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第3框让家更美好教案新人教版 (2).doc

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让家更美好课题7.3让家更美好课型新授课第1课时教学目标知识与技能:了解现代家庭的特点,创建和谐家庭。过程与方法:运用独学、对学、小组合作的方法让学生了解现代家庭的特点,创建和谐的家庭。情感态度价值观: 让学生知道家和万事兴,有效的交流与沟通可以让家庭成员之间都能互敬互爱,和睦相处,幸福生活。重难点教学重点了解现代家庭的特点教学难点创建和谐家庭。教法学法情境教学法、合作探究法教具学具准备搜集关于家、孝敬父母、家规、家训的视频、图片、故事,制作PPT课件教学过程教 学 设 计二次备课一、查学诊断教师活动:出示预习检测题,检测学生自主学习情况。1.现代家庭变化的原因及表现?(现代家庭的特点?)2.怎样建立和谐家庭?(如何为创建和谐家庭出力?)3.如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突?学生活动:根据以上预习检测题,回答相关问题设计意图:检查学生的课前预习情况。做到初步熟知本课内容,培养学生自主学习能力。二、示标导入教师活动:出示本课学习目标1、了解现代家庭的特点,创建和谐家庭。2、运用独学、对学、小组合作的方法让学生了解现代家庭的特点,创建和谐的家庭。3、知道家和万事兴,有效的交流与沟通可以让家庭成员之间都能互敬互爱,和睦相处,幸福生活学生活动:齐读学习目标设计意图:通过阅读学习目标,明确本节课的主要学习任务,为下一学习环节的开展做好铺垫。三、导学施教(一)导入新课教师活动:播放公益广告帮妈妈洗脚,学生活动:学生观看,谈体会过渡:家有一条心,黄土变成金;协力山成玉,同心土变金。现实中,最让人羡慕的家庭,应该是家庭中的所有成员之间都能互敬互爱、和睦相处,今天我们就学习让家更美好,进一步了解现代家庭的特点,创建和谐家庭。设计意图:营造学习的氛围,激发学生的学习兴趣。(2) 新课学习知识模块一:现代家庭面面观探究与分享一:教师活动:组织学生结合P83页“运用你的经验”结合图示,说说现代家庭还有哪些特点。在空白框中列出你观察到的现象。学生活动:学生之间相互交流,然后代表发言。教师小结:家庭变得越来越小,从过去儿孙满堂的大家庭,到今天家庭不断趋向小型化,中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。家庭氛围越来越平等、民主。设计意图:通过活动探究现代家庭的特征知识模块二:和谐家庭我出力,家和万事兴探究与分享二:教师活动:组织学生结合P84页,结合以下场景,说一说:你经常使用哪些方式和家人沟通?你更喜欢哪些方式?为什么?学生活动:学生阅读并记忆,然后,学生小组之间交流分享,学生代表发言。教师小结:家庭和谐需要家庭成员之间的努力。设计意图:让学生通过图片,感受现代家庭多样化的沟通方式。增强学生对民主、平等的沟通方式的认同感。探究与分享三教师活动:组织学生结合P85页“探究与分享”活动,完成下列学习任务(1).制作“家庭美德快递卡”(2).传递“家庭美德快递卡”(3).小组成员分享:学生回家与父母一起完成学生活动:小组探讨:家庭成员之间化解矛盾和冲突的方法 (教材85第二段)设计意图:在活动中让学生动起来,在参与与分享中意识到家庭美德是可以传递的。探究与分享四:我是小小“黏合剂”【情景分析】教师活动:(课件展示三个图片情境:妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈妈冷战、爷爷成了空巢老人)提问:当家庭成员发生这些矛盾或冲突时,你怎么办?学生活动:各抒己见:让他们高兴,帮助他们冷静下来,商量师:当家庭成员之间发生矛盾时,我们可以充当小小“黏合剂”。(出示课件)l帮助家庭成员舒缓情绪。l明确自己是不偏不倚的中立者。l引导家庭成员看到对方的优点。l帮助家庭成员走出“面子”困境。交师总结:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。以良好的心态面对家庭中的问题,才能让亲情更浓,让家庭更和睦,让家更美好!设计意图:三个情境分析,让学生得出有效沟通、协调的途径和方法。让学生分享充当“黏合剂”的成功经验,感受为和谐家庭出力的幸福感四、练测促学教师活动:出示课堂随堂练习题,组织学生完成。学生活动:完成练习,展示练习成果设计意图:通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。五、拓展延伸教师活动:在一个家庭中,祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式,这些差异可能带来家庭成员之间的矛盾和冲突,影响家庭和睦。有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和冲突。作业布置:练习册本框题材料说明题针对家庭状况及父母的工作情况,和父母一起制定孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。学生活动:1、结合P86拓展空间问题,进一步掌握孝亲敬长要落实在行动中。2、完成家庭作业:练习册本框题材料题设计意图:通过完成拓展空间问题和练习册材料题,进一步加深学生对家的“意义”的理解,共同建设美好和谐的家园。板书设计第七课 第三框 让家更美好1、 现代家庭面面观 二、 和谐家庭我出力教学反思成功之处:不足之处:改进措施:
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