福建省七年级历史上学期第三次“周学习清单”反馈测试试题 新人教版.doc

福建省七年级历史上学期第三次“周学习清单”反馈测试试题 新人教版题号一二三总分得分一、选择题(本大题共25小题，共75.0分)1.北京人是远古人类的典型代表，在人类发展史上具有重要地位他们生活的年代距今（） A.约三四百万年B.约一百七十万年 C.约七十万年至二十万年D.约七千年2. 恩格斯说：“就世界性的解放而言。人工取火的进步超过了蒸汽机。”在我国古代最早采用人工取火的是（）A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡人3.据考古发现，下列远古居民中种植水稻的是（） A.元谋人B.北京人C.河姆渡人D.半坡人4.黄河流域是中华文明的发祥地之一，最能体现该地区原始农耕文化成就的应该是（） A.种植粟B.种植水稻C.人工取火D.住干栏式房子5. 传说，距今四五千年前，黄河流域中下游地区有三位部落联盟首领。其中一位教民农耕，为了给人们寻找治病的草药，他尝遍百草，发明医药。他是（ ）A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹6.他是原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君他是（） A.黄帝B.禹C.秦始皇D.皇太极7.当文明之光照耀中华大地，中国历史开始了辉煌的篇章，我国第一个奴隶制王朝是（） A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝8.“公天下”变为“家天下”反映了我国古代的一项政治制度的出现。这一制度是（） A.世袭制B.分封制C.郡县制D.禅让制9. 下列有关中国古代朝代、历史时期兴替的呈现，正确的是（） 夏商 西周东周 战国春秋 商东周 商-西周A.B.C.D.10.下列关于商周时期青铜器的说法错误的是 A.四羊方尊是迄今世界上出土最重的青铜器 B.准确掌握铜、锡、铅的比例 C.种类丰富、数量众多 D.采用“泥范铸造法”11. 下列反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（）A.使用青铜器祭祀B.奴隶使用铁农具劳动生产 C.王宫中摆放着玉器D.建筑物上开始使用瓦12.春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（） A.战争频繁 B.诸侯争霸 C.百家争鸣 D.社会生产力发展，铁制农具的广泛使用和牛耕的推广13.战国时期引发社会变革的最根本因素是（） A.铁器、牛耕的推广B.受道家思想的影响 C.诸侯争霸D.为了统一中国14.成都平原有“天府之国”的美称，这离不开下列哪一水利工程的贡献？（） A.三峡水利工程B.郑国渠C.都江堰D.灵渠15. 根据史记商君列传记载：“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨。”这主要是因为商鞅变法()A.奖励生产B.加强刑罚C.奖励军功D.推行县制16. 文字是一种文化的载体，文字的出现是社会进入文明阶段的重要标志之一。我国有文字可考的历史开始于（）A.夏B.商朝C.西周D.春秋17. 春秋战国时期的思想家中，主张以德治国和以法治国的分别是（ ）A.孔子、老子B.墨子、孟子C.孔子、韩非D.庄子、孙武18.下列哪位思想家认为一切事物都有对立面（） A.孔子B.墨子C.韩非子D.老子19. 被秦王所采用，后来成为秦统一后许多政治措施的理论依据的学说派别是 A.墨家B.儒家C.道家D.法家20.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦灭六国、完成统一的时间是（） A.公元前589年B.公元前221年C.公元221年D.公元589年21.柳宗元评价说：“其为制，公之大者也公天下之端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝（ ） A.推行郡县制B.统一度量衡C.允许土地买卖D.建立丞相制22.秦朝的建立在历史上起到的作用有（） 结束诸侯割据混战的局面建立中央集权制度，影响深远 统一文字、货币、度量衡，促进经济发展统治久远。 A.B.C.D.23. 秦朝修筑的万里长城的起止点是（ ）A.西起陇西，东到大海B.西起临洮，东到辽东 C.西起辽东，东到临洮D.西起嘉峪关，东到山海关24. “他将整个帝国分为36个地方行政单位，将地方行政管理权和人事任免权收归中央，从而避免了在他之前长达数百年的分裂战乱，保证了帝国的统一(尽管这种局面因其暴虐统治而很快被打破)。这种体制被中国历代所沿用”。这种“体制”指的是A.分封制B.郡县制度C.皇帝制度D.行省制度25.“秦王扫六合，虎视何雄哉!“这句诗主要评价的是秦始皇哪一历史功绩（） A.首创皇帝制度B.统一全国C.抵御匈奴D.开发南疆二、综合探究题(本大题共1小题，共12.0分)26. 阅读下列材料，完成相关问题。材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉. 李白材料二：材料三：一法度衡十丈尺，车同轨，书同文子。 史记.秦始皇本纪（1）、材料一中的”秦王”是指谁？ “六合”是指秦先后灭掉的哪六个国家？（2）、根据材料二回答：秦始皇在地方上采取什么措施？（3）、材料三中包含了秦始皇大一统的哪些措施？三、材料解析题(本大题共1小题，共13.0分)27. 材料一：法令规定：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国家直接派官吏治理。（1）根据材料一提供的信息，你能判断出它是哪次改革的措施吗？(2）材料一在当时起到了什么作用？（3）这次改革的主持人是谁？在改革过程中，从他们身上所体现出来的什么精神是值得我们学习的？xx尤溪七中七年级“周学习清单”反馈测试答案和解析【答案】 1.C2.C3.C4.A5.B6.B7.A8.A9.B10.A11.B12.D13.A14.C15.C16.B17.C18.D19.D20.B21.A22.B23.B24.B25.B26.（1）嬴政（秦始皇）；韩赵魏楚燕齐。 （2）推行郡县制；（3）统一度量衡，统一车辆和道路的宽窄，统一文字。27.（1）材料一：商鞅变法； （2）经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（3）秦孝公；改革精神,敢于向旧势力挑战，创新精神。（任说一点,其他意思对亦可） 【解析】 1. 北京人是远古人类的典型代表，生活在距今约七十万年至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具 故选C 本题考查北京人，掌握其生活年代、生产生活状况及体貌特征 比较掌握元谋人、北京人、山顶洞人 2. 本题考查山顶洞人的生活状况。山顶洞人山顶洞人遗址位于北京周口店龙骨山底部，直径约3万年山顶洞人的脑容量与现代人类的接近，已经 具有现代人类的特征，不仅会打造石器，还已经掌握磨光和钻孔技术，已经会人工取火。山顶洞人不仅采集还捕鱼和打猎。山顶洞人懂得用东西装饰，表明山顶洞人已经有了审美观念。所以，懂得人工取火的是山顶洞人，故选C。 3. 根据所学知识可知：距今约七千年的河姆渡原始居民生活在长江流域，他们已经开始种植水稻，是世界上最早种植水稻的远古居民 故选C 本题考查河姆渡原始居民，知道河姆渡原始居民生活在长江流域，已经开始种植水稻 本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记河姆渡原始居民的有关内容 4. 半坡原始居民生活在黄河流域，开始种植粮食作物“粟”，我国是世界上最早种植粟的国家 故选A 本题考查的知识点是半坡原始居民的生活，注意识记各地区农耕文明的代表成就 注意识记各地区农耕文明的代表成就 5. 本题考查的是炎帝神农氏。传说中的炎帝与黄帝共同尊为中华民族的祖先。炎帝神农氏，汉族民间传说中的农业和医药的发明者，他尝遍百草，教人医疗与农耕，也因为此两项重要贡献，被世人尊称为“药王”“五谷王”“五谷先帝”“神农大帝”等。为掌管医药及农业的神祇，不但能保佑农业收成、人民健康，更被医馆、药行视为守护神，是农业、医药、商业、建筑业等多个关系到人类社会生计的行业的鼻祖。故选B。6. 本题考查禹的知识。题目中的关键信息是“原始社会的最后一位首领，也是中国奴隶社会的第一位国君”。根据所学知识，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，禹也从部落联盟首领变为奴隶制国家的国王，我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。排除ACD，故选B。7. 公元前2070年，禹建立夏朝夏朝是我国历史上第一个奴隶主王朝 故选A 本题以我国第一个奴隶制王朝为依托，考查的是夏朝建立的知识 本题以我国第一个奴隶制王朝为背景，考查的是学生对夏朝建立的有关知识的记忆能力 8. 约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个国家-夏朝，我国漫长的原始社会到此结束，奴隶社会开始了禹死后，启继承父位从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下” 故选A 本题考查王位世袭制的出现，知道禹死后，启继承父位从此，“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下” 本题以“公天下”变为“家天下”为依托，考查学生的识记能力以及分析问题的能力 9. 本题主要考查了中国古代朝代更替的先后顺序。夏朝灭亡后，建立的是商朝， 商朝灭亡后，西周建立， 西周灭亡后进入了东周时期，故B符合题意； 商朝与东周之间隔着西周， 东周分为春秋和战国，春秋之后进入了战国时期，故ACD不合题意。 故选B。 10. 本题主要考查商周青铜文明的相关知识。商周时期青铜器种类更加丰富，数量众多；准确掌握铜、锡、铅的比例；铸造技术上采用“泥范铸造法”，BCD说法正确。司母戊鼎四足中空，用陶范铸造，鼎体浑铸，是世界上现存最大的青铜器，四羊方尊是青铜器中造型最奇特的，故A项表述错误，故选A。11. 略。 12. 依据题干信息“春秋战国时期社会大变革的根本原因”，结合所学知识：春秋战国时期，伴随着社会生产力的发展，铁农具的广泛使用和牛耕的推广，大量荒地被开垦，私田逐渐出现伴随着私田的出现，地主阶级和农民阶级逐渐形成，我国逐渐由奴隶社会过渡到封建社会 故选D 本题考查的是春秋战国时期社会变革的知识点，应把握春秋战国时期社会变革的根本原因 本题通过分析春秋战国时期社会变革的根本原因，考查了学生分析问题的能力 13. 本题考查了铁农具与牛耕的使用。春秋时期，我国开始出现铁农具和牛耕，战国时期，得到扩大、推广。铁农具和牛耕的推广，使土地的利用率和农作物产量显著提高，促进生产力的快速发展。这是战国时期引发社会变革的最根本因素。故选A。 14. 战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民 故选C 本题主要考查都江堰水利工程 本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力理解并识记战国时期的水利工程 15. 本题考查商鞅变法的内容。商鞅变法根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，触及到旧贵族的利益，遭到他们的反对，因而“商鞅相秦十年，宗室贵戚多怨”。ABD不符合题意，故选C。 16. 本题考查甲骨文的相关知识。甲骨文是商朝人刻在龟甲或兽骨上的文字，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。甲骨文是研究商朝历史的珍贵资料，我国有文字可考的历史从商朝开始。故选B。17. 略18. 本题考查学生对老子思想的认识。根据所学知识，老子学说的精华是他的朴素辩证法思想。他把事物看成彼此对立的两个方面，而这两个方面又互相联系、互相依存。他说：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”他还进一步提出一切事物都要向它的反面转化的观点。“祸兮，福之所倚”，“福兮，祸之所伏”，“曲则全，枉则直”，“物壮则老”等，故选D。 19. 本题考查的是秦朝的治国思想。被秦王所采用，后来成为秦统一后许多政治措施的理论依据的学说派别是法家，故选D。 20. 公元前221年秦王嬴政灭掉东方六国，完成统一，建立秦朝 故选B 本题考查秦朝统一 掌握秦朝巩固统一的措施及影响 21. 此题主要考查学生对秦朝推行郡县制的理解与运用。根据材料及所学知识可知，“其为制，公之大者也”大致意思是：用推行郡县制来作为制度，是公正的。“公天下之端自秦始”的大致意思是：整个国家为君主所有，是从秦始皇开始的。因此这一评价主要是基于秦朝推行郡县制，所以BCD不符合题意，故选A。 22. 本题考查秦朝的建立在历史上起到的作用。根据所学可知：秦朝的建立结束诸侯割据混战的局面；秦朝建立中央集权制度，影响深远；秦朝统一文字、货币、度量衡，促进经济发展；秦朝二世而亡，故统治久远不符合题意。所以 符合题意，故选B。 23. 略 24. 本题考查的是郡县制度的相关知识点。依据材料“他将整个帝国分为36个地方行政单位，将地方行政管理权和人事任免权收归中央，从而避免了在他之前长达数百年的分裂战乱，保证了帝国的统一(尽管这种局面因其暴虐统治而很快被打破）”结合所学知识可知秦始皇统一全国后，为了加强封建统治，在地方上推行郡县制，分天下36郡，郡下设县。郡县制的推行，在我国历史上影响深远。故ACD错误，B正确。故选B。 25. 材料“秦王扫六合，虎视何雄哉!“反映的是秦王嬴政灭六国，统一全国的历史 故选B 本题以“秦王扫六合，虎视何雄哉!“为依托，考查的是秦始皇历史功绩的知识 本题以“秦王扫六合，虎视何雄哉!“为背景，考查的是学生对秦始皇历史功绩的有关知识的记忆能力 26. （1）本题考查的是秦始皇统一天下的有关知识。战国时期，一些诸侯国为了富闰强兵，开始对本国的政治、军事等进行改革或变法，力图通过兼并战争来统一天下，各诸侯国间发生了战争。公元前221年，秦先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一全国。（2）本题考查的是郡县制的有关知识。秦统一后，建立起中央集权的官僚制度，由皇帝制、中央三公制、地方郡县制组成。郡县制成为我国古代地方行政体制的基本结构。 （3）本题考查的是秦始皇大一统举措的有关知识和对材料的分析能力。分析材料可知，“一法度衡十丈尺”即统一度量衡；“车同轨”即统一车轨；“书同文”即统一文字。 （4）本题考查的是人文始祖的有关知识。为开放性题目，学生观点明确，史论结合，联系现实，文笔流畅，条例清晰，即可给分。如： 人文始祖黄帝和炎帝 炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。炎帝的功绩有：发明耒耜，教人农耕；尝遍百草，发明医药（因此号称神农氏）；发明陶器；开辟集市。黄帝的功绩有：建造宫殿，发明车船，制作衣裳，教人打井（让下属官员发明文字、历法、算术和音乐；他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术）。他们共同促进了中华民族的发展。后来，炎帝黄帝部落联合起来，打败东方的蚩尤部落，后来两个部落结成联盟，经过长期发展形成日后华夏族的主体。因此，炎帝和黄帝被尊为华夏族的人文初祖。它的建成，将会大大增强全球华人的民族自豪感和凝聚力。 27. （1）本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革的史实。考查学生解读材料信息和对历史史实的准确识记能力。根据材料一“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战”“建立县制，由国家直接派官吏治理”并结合所学知识可知是商鞅变法的措施。根据材料二“在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏”“采用汉族的官制、律令”并结合所学知识可知是北魏孝文帝改革的措施。 （2）本题考查商鞅变法措施的理解和作用。考查学生识记和分析问题的能力。根据所学知识可知，商鞅变法中奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权，触犯了旧贵族的利益。经过商鞅变法，秦国由奴隶制国家逐渐变为封建制国家，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。（3）本题考查商鞅变法和北魏孝文帝改革的主持人的准确识记和学生学以致用的能力。根据所学知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅实行变法。494年，北魏孝文帝迁都洛阳。为了学习和接受汉族先进文化，北魏孝文帝又采取了一系列汉化措施。因而商鞅变法的主持人是秦孝公，北魏孝文帝改革的主持人是孝文帝。结合这两次改革的过程可以看出，秦国的商鞅和北魏的孝文帝都具有敢于冲破旧势力，不因循守旧，勇于创新的精神，这些精神都值得我们学习。