2018-2019学年高一语文10月月考试题含解析.doc

xx-2019学年高一语文10月月考试题含解析语言文字运用及常识1.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是在山林中行走，脚下踏的，不是泥泞腥臭的泥土，而是凋零飘落的桃花，它们虽已芳华不再，清香却依旧不绝如缕。从用字之讲究可以看出，这首诗的作者苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出一种深邃悠远的意境。韦编三绝，当不负今日誓；金榜题名，必无愧少年心。今天下午，我校全体师生在汇思礼堂隆重召开迎战高考百日誓师大会。目前，地投融资遇上前所未有的困难，财政资金也是越来越紧张，靠财政资金来搞城市建设已是杯水车薪。中国经济网记者了解到，有关部委及各地正在抓紧开展建立征管协作机制、确定具体适用税额等前期准备工作，环保税开征已一触即发。在湖南卫视播出的歌手xx第九轮比赛结束后，根据排名“钢琴诗人”李泉被淘汰出局，令人痛心疾首。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“不绝如缕”，形容局势危急或声音细微悠长。句中形容桃花的清香，使用对象错误。“苦心孤诣”，指对某件事用心，到了别人所达不到的地步，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。句中使用正确。“韦编三绝”，孔子晚年很爱读周易，翻来覆去地读，使穿连周易竹简的皮条断了好几次，后来用“韦编三绝”形容读书勤奋。句中使用正确。“杯水车薪”，比喻无济于事，解决不了问题。使用正确。“一触即发”，形容事态紧张，一触及就会爆发。句意是事情已经到了不得不做的时候，不合语境，应该改为“箭在弦上”。“痛心疾首”，形容痛恨到了极点，指对某事的痛恨。句中误用为“痛心”，使用不当。故选C项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是A. 报刊杂志肩负舆论监督职责，应该激浊扬清，以伸张正义、鞭挞丑恶为己任，而不应该为经济效益放弃社会责任。B. 近年来，在各地蓬勃兴起的旅游热中，以参观革命圣地、踏访英雄足迹为特色的“红色旅游”独树一帜，呈升温之势。C. 近年来，随着网络书店的迅猛发展及电子阅读的日渐普及，很多实体书店都难逃十室九空的命运，令很多经常做客书店的人们感慨万千。D. 在求知识、做学问上，贪多务得、细大不捐自古就被誉为美德，只是我们必须搞清楚“贪”什么，“得”什么。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“激浊扬清”，比喻清除坏的，发扬好的。句中使用正确。B项，“独树一帜”，单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。句中使用正确。C项，“十室九空”，十家就有九家空无所有。形容因灾荒或战乱等百姓大量死亡或逃亡的凄凉景象。此处望文生义，句中说的是实体书店阅读者很少，并非是人民大量死亡或逃亡后的荒凉景象。故使用不当。D项，“细大不捐”，小的大的都不抛弃。形容所有东西兼收并蓄。常指收罗的东西多，毫无遗漏。也形容包罗一切，没有选择。使用正确。故选C项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。3.下列各句中加点成语的使用，正确的一项是A. 中国学生考试表现非常出色，但是在日常交流表达过程中，常常不知所云了。B. “旭日阳刚”翻唱了歌曲春天里，一时间成了炙手可热的组合。C. 在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，很快达成了一致意见。D. 年轻人即使身处逆境、厄运加身，也不要觉得低人一等，自嗟自伤、怨声载道。【答案】A【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。A项，“不知所云”，形容言语杂乱或不着边际。句中说中国学生在日常交流表达过程中的表现，使用正确。B项，“炙手可热”，指权力大，气焰盛。句中形容“旭日阳刚”组合的受欢迎程度，不当。C项，“首鼠两端”，迟疑不决或动摇不定。从后面“很快达成了一致意见”来看，用在此处不合语境。D项，“怨声载道”，怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满。此处望文生义，误用为“满口怨言”，此处可用“怨天尤人”。故选A项。4.下列句子中，没有语病的一句是A. 麦当劳大陆和香港地区的业务被中资公司收购后，按照国际惯例改了名字，改名为金拱门，这是麦当劳中国化的一个标志性事件。B. 我国是世界上道路交通事故较多的国家，根据国家统计局公布的数据显示，尽管近年来我国汽车交通事故发生数呈现持续减少态势，但情况仍然不容乐观。C. 如今，中文教育已成为英国初中等教育中的重要内容之一，英国政府已将汉语纳入国民教育体系，并描绘了xx汉语学习人数要达到40万的思路。D. 港珠澳大桥沉管隧道是全球最长的公路沉管隧道，它在生产和安装技术方面有一系列创新，为世界海底隧道工程技术提供了独特的样本。【答案】D【解析】试题分析：A项，结构混乱，暗换主语，“按照国际惯例”前的主语是“麦当劳”，不是前面的“业务”；B项，结构混乱，“根据国家统计局公布的数据显示”句式杂糅；C项，搭配不当。“描绘”和“思路”搭配不当。5.下列各句中，没有语病的一项是A. 石黑一雄在五岁时就和父母一起移民英国，但一直没能解决自己的民族认同问题，或许正是最能打动诺贝尔奖评委们的地方。B. 野外探险具有极大的风险，仅有“人定胜天”和“大无畏”的精神显然不够，还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础。C. 在自然保护小区里，管理者不再打农药、不再清理枯木落叶，这些做法体现了尊重自然原生演进，避免了人力对生态的非必要影响。D. 世界数十家科学机构联合宣布，科学家们首次探测到双中子星并合产生的引力波及其光学对应体。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，“或许正是最能打动诺贝尔奖评委们的地方”表意不明，“最能打动诺贝尔奖评委们的地方”是“一起移民英国”还是“没能解决自己的民族认同问题”不明确；B项，“还要有专业的安全保障和对自然规律的充分认知为基础”结构混乱，可以把“为基础”删除。C项，“尊重自然原生演进”成分残缺，“尊重”没有宾语。故选D项。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。6.下列各句中，表达得体的一句是A. 本校现缺副校长一名，您是否愿意来敝校高就？我们将为您提供广阔的发展空间。B. 先生不远万里驾临寒舍，足令蓬荜生辉，他日有幸到贵府拜访，还望先生扫除而迎。C. 请大家针对昨天发生的事件发表看法，千万不要客气，有什么想法姑妄言之即可。D. 我们诚挚邀请贵公司来参加我公司年会，如蒙应允，请发来与会人员名单。【答案】D【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。题中A项，“我们将为您提供广阔的发展空间”显得不谦虚；B项，“扫除而迎”一般用于自己迎接客人的用语，不能用于别人；C项，“姑妄言之”意思是姑且随便说说，不一定有道理，一般用于自己发表见解时的客气用语，不能用于别人。7.下列各句中，表达得体的一句是A. “这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。B. 程一鸣教授将自己的学术专著送给爱徒王斌，他在扉页上写下“王斌同学惠存”。C. 主持人黄乐乐说：“感谢嘉宾吴小明，祝贺他荣幸地加入我们综艺之友俱乐部!”D. 李烨对张进说：“非常感谢您的帮助，下次如果你有困难，我定会鼎力相助。”【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题要求选出“表达得体的一句”，这就要明确语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。本题中，A项，“府上”，敬辞，称对方的家或老家。句中称自己的家，使用不当。C项，“荣幸”，指荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思。句中说别人，不当。D项，“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。句中说自己对别人的帮助，不当。B项，“惠存”，敬词，意思是请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。使用正确。故选B项。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。8.下列对文化常识的理解，不正确的一项是A. 李白，字太白，唐代诗人，被称为“诗仙”。他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪漫主义风格。代表作有行路难等。B. 按写作年代的先后排列下面的文章，正确的顺序是出师表捕蛇者说醉翁亭记陋室铭。C. 史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，作者是西汉史学家、文学家司马迁。D. 关雎选自诗经周南,诗经是我国第一部诗歌总集,内容分为“风”、“雅”、“颂”三部分。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求选出“下列对文化常识的理解，不正确的一项”，然后结合课内所学和平时积累的知识进行辨析。本题中，B项，“正确的顺序是出师表捕蛇者说醉翁亭记陋室铭”错误，选项排列不当。出师表是诸葛亮所写，是三国时期，捕蛇者说是柳宗元所写，是唐代；醉翁亭记是欧阳修所写，在北宋；陋室铭是刘禹锡所写，是唐代。由此可知“醉翁亭记陋室铭”排列错误，故选B项。9.下列对文化常识的理解，正确的一项是A. 左传是我国第一部编年体史书，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，左传即是给儒家经典春秋所作的注释。B. 春秋时期爵位分为公、侯、伯、子、男五等。爵位、爵号是古代君主对贵戚功臣的封赐。后代爵称和爵位制度往往因时而异。C. 词牌就是词调的名称，如“沁园春”。词牌通常对段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律、内容都有严格的规定。D. “六经”是指经过孔子整理的六部儒家经典，包括诗书礼易春秋论语。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求选出“下列对文化常识的理解，正确的一项”，然后结合课内所学和平时积累的知识进行辨析。本题中，A项，“左传是我国第一部编年体史书”错误，春秋是我国现存最早的一部编年体史书，左传是中国第一部叙事详细的编年史著作。C项，“词牌通常对内容都有严格的规定”错误，应是“段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律都有不同的规格”。D项，“包括诗书礼易春秋论语”错误，六经应是诗书礼易乐春秋的合称，没有论语。故选B项。10.下列句子中的“之”的用法，分类正确的一项是公从之 行李之往来 微夫人之力不及此 许之 因人之力而敝之邻之厚，君之薄也 君之所知也 子犯请击之 将焉取之 为君图之A. / B. /C. / D. /【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中的之的用法，分类正确的一项”，这是考查虚词“之”的用法，然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。本题中，中的“之”都是代词，这四句中的“之”都是放在动词的后面，担当宾语，故都为代词。中的“之”都是结构助词，都处于主谓之间，取消句子独立性。中的“之”都是结构助词，的，因为这两句中的“之”都放在修饰词和中心词之间。故选B项。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。11.下列各句中加点字词类活用的情况与例句相同的一项是例句：小信未孚，神弗福也（陈涉世家）A. 夜缒而出 B. 晋军函陵C. 是寡人之过也 D. 粪土当年万户侯【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句中加点字词类活用的情况与例句相同的一项”，这是考查文言实词中的词类活用现象，考生要先明确加点词本身的词性，然后根据该词在句中的位置和前后词语的词性来明确活用类型。本题中，例句“小信未孚，神弗福也”中“福”名词用作动词，“赐福”“保佑”。B项，“晋军函陵”中“军”名词做动词，驻军，驻扎。A项，“夜缒而出”中“夜”是名词做状语，连夜，在夜里。C项，“是寡人之过也”中“过”意思是“过错”，没有活用。D项，“粪土当年万户侯”中“粪土”是名词意动用法，译为“以为粪土”。故选B项。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。12.下列各句对加点词的解释不正确的一项是A. 失其所与 与：结交B. 越国以鄙远 鄙：把变成边邑C. 共其乏困 共：通“供”，供给D. 以俟夫观人风者得焉 焉：语气词，啊【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各句对加点词的解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，D项，“以俟夫观人风者得焉”中“焉”如解释为语气词“啊”，那“得”就没有了宾语，“得”是动词，故后面的“焉”应为代词，代指捕蛇者说这篇文章。这句话是说“以期待那些朝廷派出的用来考察民情的人得到它”。故选D项。13.下列对“初生水”的表述，最准确的一项是在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。地球在最初的5亿年，火山众多且活动频繁，大量的水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成河流、湖泊和海洋，即所谓的“初生水”。A. 存在于炽热地心中的水蒸气 B. 存在于地下岩石中的结构水、结晶水C. 大气层中以气体形式存在的水分 D. 由火山喷发的水蒸气冷却后形成的水【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查理解文中重要词语的含义的能力。解答这类题，首先要明确题干的选择要求，如本题要求选出“下列对初生水的表述，最准确的一项”，然后要浏览语段，依靠题干找准答题区间，圈出相关的内容。对于说明语段的阅读，一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异。ABC三项都在说明水存在于何处，但本题是要求解释“初生水”的含义，从字面理解是地球表面最初产生的水，结合语境看，应是地球内部存在的“水蒸气通过火山口喷发出来，冷却之后便渐渐形成”水，故选D项。14.下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项是A. 小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶。B. 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。C. 学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝。D. 门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生解读漫画的能力。解答此类题目，考生要先明确题干的要求，如本题要求选出“下列诗句中，与漫画的情境最吻合的一项”，然后要浏览漫画，看漫画上包括哪些内容，接着要分析所给选项。首先观察漫画的内容，从图上来看，两个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向啼叫。A项，“小梅香里黄莺啭，垂柳阴中白马嘶”，从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容；C项，“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，偏离了画面的主题；D项，“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开。故选B项。【点睛】分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目。答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。此题主体应是黄莺和人；主题应是离开的时候，黄莺不舍而啼叫。然后再分析备选的诗句，可以采取排除的办法，找出与画面不合的内容。“小梅香里黄莺啭,垂柳阴中白马嘶”，这应是写春游的内容；“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，是写归来的内容；“学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝”，这是纯粹的写景。这就可以排除这三项，最终得出答案。15.下列对“不要去炫耀锄头，而忘了种地，不种地，再多的锄头，再精致的锄头，价值也寥寥。”一句理解不正确的一项是A. 工具是给人用的，不是用来看的。B. 工具不是目的，不能夸大其价值。C. 要有务实精神，要做好本位工作。D. 把器物做到极致，体现工匠精神。【答案】D【解析】试题分析：题干该处的“本末之间的关系”，D项于此无关。二、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。杨景龙综观20世纪中国新诗，从创作实践到理论批评，从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神，继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过，这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效，而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。胡适的尝试集作为白话新诗的发轫，其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显，胡适自己就承认，他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后，白话诗人的创作或强或弱，或显或隐，或多或少，都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。古今诗歌意象、诗句之间，像戴望舒名篇雨巷的中心意象“丁香”，即来自李璟摊破浣溪沙词句“丁香空结雨中愁”，卞之琳就说雨巷“读起来好像旧诗名句丁香空结雨中愁的现代白话版”。余光中碧潭有句“如果舴艋舟再舴艋些我的忧伤就灭顶”，是活用李清照武陵春词句“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”。古今诗歌作品之间，如郑愁予名篇错误的艺术构思，显然借鉴了苏轼蝶恋花下片中的无焦点冲突和戏剧化情境；舒婷名篇船表现的咫尺天涯的永恒阻隔，与古诗十九首中的迢迢牵牛星同出机杼。古今诗人之间，像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌，艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌，戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词，卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等；古今诗体之间，像胡适之体的浅白与元白体的浅俗，俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式，郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行，白话小诗的体式与古代绝句小令等；古今诗歌流派之间，像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光等；古今诗歌主题之间，像社会政治主题，爱国主题，爱情主题，时间生命主题，历史主题，自然主题，乡愁主题等；古今诗歌形式手法之间，像构句分节押韵，意象化，比兴象征，构思立意，意境营造与氛围渲染，叙事性和戏剧化，互文与用典等：其间均有着千丝万缕的内在联系。开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作，有利于古代诗歌研究者扩宽视野，完善知识结构，成关于中国诗歌史发展演变的整体观，理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源，从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就，作出较为准确的评估；并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照，剖析新诗艺术的利弊得失，提升新诗的艺术水准；促使古典诗艺的现代性转化；它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科；而在广泛的意义上，它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。（选自光明日报，有删改）16. 根据文意，下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是（）A. 舒婷春夜中的名句“我愿是那顺帆的风伴你浪迹四方”，与宋代张先江南柳词句“愿身能似月亭亭，千里伴君行”，可说是活脱相似。B. 李瑛的谒托马斯曼墓中的“细雨刚停，细雨刚停雨水打湿了墓地的钟声”，很容易让人想起杜甫船下夔州郭宿中的诗句“晨钟云外湿”。C. 洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验，他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破天惊秋雨吓得骤然凝在半空”。D. 台湾诗人席慕蓉在她的悲喜剧一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢，其实是对温庭筠梦江南词意的翻新与主题的掘进。17. 下列对“古今诗歌传承研究工作”的意义的表述，符合原文意思的一项是（）A. 能够扩宽古诗研究者的视野，完善知识结构，整体把握中国诗歌史的发展演变。B. 能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。C. 能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的、新的分支学科。D. 能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化。18. 下列分析与概括，不符合文意的一项是（）A. 中国新诗在继承古诗优良传统的同时，横向移植外来作品。并对外来作品进行现代创造性转化。B. 白话新诗从一开始出现，就秉承了古典诗歌的遗传基因。尝试集的作者胡适对此给予了肯定。C. 古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间，以及在诗人之间，都有着千丝万缕的内在联系。D. 小到意象、诗句，大到诗人、流派、主题、手法，都可以寻找到古今之间施受传承的脉络和痕迹【答案】16. D 17. B 18. A【解析】【16题详解】试题分析：本题题目是“根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是”，A、B、C这三项说的都是古今诗歌意象、诗句之间的关系，D项，本项说的是古今诗歌意象与作品之间的关系。故选D。点睛：分析概括作者在文中的观点态度，一要注意着眼于全文，从整体上把握。作者直接表述的观点，可从字面上看出来；分散在文中各个部分的观点，就需要综合与概括；二要注意把握关键句子、显性内容，如各段的起始句、结束句，文章的标题、论点或分论点、结论性句子等。三是综合分析，比较鉴别。【17题详解】试题分析：本题题目是“下列对古今诗歌传承研究工作的意义的表述,符合原文意思的一项是”，A项，“整体把握中国诗歌史的发展演变”说法不正确，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”；C项，“能够拓展中国新诗的领域，进而形成边缘交叉的新的分支学科”理解错误，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科”；D项，“能够丰富现代人的审美趣味和历史视野，同时对古典诗艺进行创造性转化”说法错误，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。故选B。点睛：理解句意是理解文义的基础；而理解句意，要掌握“句不离篇”的原则，在具体的语境中分析。考题形式一般是单项选择，也有简答题。基本思路是：明确陈述对象，注意范围变化；弄清句子位置，明确地位、作用；分析结构、手法，抓住关键词语；注意语序、关系，明确事实、逻辑；联系中心、背景，注意转述信息。【18题详解】试题分析：本题题目是“下列分析与概括,不符合文意的一项是”，是考查学生筛选文中信息，归纳文章内容要点能力。A项，原文第1段说“这种继承而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；B项，是对第2段第1句话的正确改写；C项是对第4、5段相关内容的正确转述或概括；D项，是对35段内容的正确概括。故选A。点睛：“归纳文章内容要点”是化整为零的分解剖析，“概括文章的中心意思”则是化零为整的归纳整理，是把文章内容、主旨具体化。这需要运用题面提供的文字材料，对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。三、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。佚之狐，郑人，佚之俅之子也。狐少善思辩，多才识。为幕僚，常得郑君宠之。晋侯、秦伯围郑，郑危在旦夕。狐求见郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之。武使秦，秦晋师还，郑遂安。郑伯欲厚赏武。狐闻之，言于郑伯曰：“武，舌辩之士，以口舌退师，功高莫大，厚赏，理也；然，武终为隐者之徒。非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？窃以为当赏者，臣也。”郑伯愕然，赏之。异日，村夫有拜于郑廷者，郑伯迎之。问之，乃烛之武之兄文也。文曰：“君恩四海，天下惠之，万民之幸也。武以口舌还军秦晋，三军不能敌，厚赏以利郑也。然家有老母，八旬又三，日必待之。武往锐师，老母系之，臣昼夜待母，目不交睫，亦宜赏之。况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！郑伯赏之。未几，宫廷左右及五军将士上书求赏者络绎不绝，郑哗然。晋闻之，复攻之，郑危矣。史臣曰：“郑危而遂安者，君明而士贤也；郑安而复危者，赏功之过欤？”19. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 狐求见郑伯/曰/国危矣/若使烛之武见秦君/师必退/公从之B. 狐求见郑伯曰/国危矣/若使烛之武/见秦君/师必退/公从之C. 狐求见郑伯/曰/国危矣/若使烛之武见/秦君师必退/公从之D. 狐求见郑伯曰/国危矣/若使烛之武见秦君/师必退公/从之20. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. 幕僚，在古代称将军幕府中参谋、书记等，后泛指文武官署中佐助人员（一般指有官职的）。B. 秦晋之好，原指春秋时秦、晋两国世通婚姻，后泛称任何两姓之联姻。有时也简称为“秦晋”。C. 周制，诸侯大国三军。中军最尊，上军次之，下军又次之。一军一万二千五百人，三军合三万七千五百人。D. 旬是十日为一旬（一个月分三旬）；十岁为一旬；旬也可指12年，一般说大一旬或小一旬是指一个属相周期12年。本文是指后者。21. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 因为烛之武劝退秦师有功于国，郑伯打算重重地奖赏他，可是这一奖赏刚有动议，就引起了来自各方面的连锁反应。B. 佚之狐凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加，觉得这次举荐烛之武有功，有奖赏，首先应该奖赏自己。C. 烛之武的哥哥烛之文认为自己在侍奉老母亲、劝说烛之武面见秦君，对退秦师有功，应该得到奖赏；其他大臣也想分功。D. 史臣认为，导致郑国从安定陷入危局的原因并不是郑伯设立奖项，而是郑国上下抢夺别人的功劳嫉贤妒能的风气。22. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）非臣举之，终老亦未见其名，何功之有？（2）况武本不欲说秦，臣数劝方为之也！【答案】19. A 20. D 21. B 22. （1）要不是我推荐，他最终也不会显露名声，有什么建立功劳的机会呢？（2）再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队，是我多次劝说他才去退秦军的！【解析】【19题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“狐求见郑伯，曰：国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。公从之”，这段话是说“佚之狐对郑伯说：郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。郑伯同意了”，圈出句子中的名词和代词，如“狐”“郑伯”“国”“烛之武”“秦君”“师”“公”等，然后依据表对话的词语“曰”断开两处，排除BD两项，再依据语法关系进行排除，如“见”的宾语是“秦君”，故应在“秦君”后断开，这就排除C项。故选A项。【20题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D项，“本文是指后者”错误，从文中来看，文中说的是“然家有老母，八旬又三”，意思是“然而,家里有老母亲,已经83岁了”，“八旬”应是指八十岁，“旬”应是使用中间的意思，即“十岁为一旬”。故选D项。【21题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“凭借自己是老臣，德高望重，平时对郑伯尊重有加”错误，该信息无中生有。文章第三段，佚之狐认为烛之武属于隐士的一类，要不是自己推荐他，他也不会显露名声，不会有什么建立功劳的机会，所以佚之狐认为应当受到奖赏的是自己。故选B项。【22题详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“举”，举荐，推举；“见”同“现”，显露；“何功之有”，宾语前置句，应为“有何功”。第二句中，“说”，游说，劝退；“数”，多次；“方”，才；“为”，动词，做。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。解答概括归纳文章内容这类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：佚之狐,郑国人,是佚之俅的儿子。佚之狐年轻时擅长思考和辩论,才识很多。担任幕僚,经常得到郑国国君的赏识。晋侯、秦伯围攻郑国,郑国危在旦夕,佚之狐求见郑伯,说:“国家面临危险,如果派烛之武去拜见秦君,秦国的军队一定会撤退的。”郑伯听从了佚之狐的建议。烛之武出使秦国,秦晋联军撤回之后,郑国于是得到了安宁。郑伯打算重重地奖赏烛之武。佚之狐听到这件事之后,对郑伯说:“烛之武,是个善于舌辩的士人,凭借三寸不烂之舌劝退了秦国的军队,辛勤劳苦,功绩很大,受到重赏,这是上天的法则;然而,烛之武终归属于隐士的一类,要不是我推荐,他最终也不会显露名声,有什么建立功劳的机会呢?我私下里认为应当受到奖赏的是我。”郑伯显出吃惊的样子,奖赏了佚之狐。第二天,有位村夫到朝堂参拜,郑伯迎接了他。问他何人,原来这人是烛之武的哥哥烛之文。烛之文说:“皇上的恩惠遍及四海,天下的人都得到恩泽,这是全国百姓的荣幸。烛之武凭借三寸不烂之舌使秦晋军撤回,即使是三军也敌不过他,对他重赏对郑国有利。然而,家里有老母亲,已经83岁了,每天必须有人侍奉。烛之武去劝说秦国撤军,母亲天天记挂在心,我日日夜夜守在母亲身边,眼睛都不眨一下,也应该受到奖赏。再说烛之武本来不愿意去劝退秦国军队,是我多次劝说他才去劝退秦军的!”郑伯奖赏了这位村夫。没过多久,郑伯身边的人和众大臣上书请求得到奖赏的人络绎不绝,郑国国内一片喧哗。晋君听说这件事,趁机来攻打郑国,郑国又陷入危险的境地。编者说:“郑国从危局到安定,是皇上圣明与臣属贤能的结果;郑国从安定到再度陷入危局,是奖赏功臣的过错,还是夺取别人功劳嫉贤妒能的过错呢?”（二）文言语句翻译。23.把下列句子翻译成现代汉语。（1）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？ （2）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。【答案】（1）在东边使郑国成为它的边境之后，又想往西扩大边界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得土地呢？（2）假如没有那人的支持 我就不会有今天。依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不人道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱代替整齐，这是不符合武德的。我们还是回去吧。【解析】【详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“既”，已经；“东”，名词做状语，在东面；“封”，使动用法，使成为边境；“肆”，扩张；“西封”的“封”，边界；“若”，如果；“阙”，侵损；“焉”，从哪里。第二句中，“微”，假如没有；“夫人”，古今异义，那人；“因”，依靠；“敝”，损害；“与”，亲附，结交；“知”同“智”，明智；“以”，用；“乱”，散乱的局面；“其”，表商量语气，还是；“还”，回去。（三）古代诗歌阅读24.阅读下面这首唐诗，完成题目。山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项是A. 首联写诗人隐居山中，在苍茫的暮色中关闭柴门，远望余晖。B. “鹤巢松树遍”写鹤在松林中到处筑巢，表现生机盎然的景象。C. 尾联写渡头炊烟升起，人们采菱而归，与颈联形成鲜明对比。D. 此诗描绘了诗人在山中惬意的生活，但又透露出落寞的心情。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考查学生对诗歌语言、技巧以及情感的分析体悟能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题要求选出“下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项”，这就要求考生要浏览四个选项，把握每个选项考查的方向及针对的区域，然后有针对性的分析。本题中，C项，“与颈联形成鲜明对比”错误，从诗中来看，尾联和颈联的情感是一致的，颈联对句引用庾信入彭城馆诗“槐庭垂绿穗，莲浦落红衣”，这一联用“绿竹”对“红莲”、“新粉”对“故衣”，光影流转里体现出摩诘对隐逸生活的喜爱。尾联末字落在一个“归”上，写成了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。故选C项。【点睛】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗句的理解和赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。25.阅读下面的宋词，完成题目。三登乐范成大路转横塘，风卷地，水肥帆饱。眼双明，旷怀浩渺。问菟裘，无恙否，天教重到。木落雾收，故山更好。过溪门，休荡桨，恐惊鱼鸟。算年来，识翁者少。喜山林，踪迹在，何曾如扫。归鬓任霜，醉红未老。【注释】范成大：南宋诗人。此词为多年在外的诗人归乡时所作。横塘: 地名，在今江苏苏州市西南。菟裘：此处指诗人家乡吴县石湖。醉红：指酒醉后面庞泛红。下列对诗句的理解，不正确的一项是A. 词作开篇点明行迹；“水肥帆饱”不仅描写看到的景色，亦寓有归乡时的心情。B. “无恙否”既是揣测，又流露出隐隐的担忧，这种心情与“近乡情更怯”颇相似。C. “休荡桨”写舟行水上，已无需荡桨，意在表现风力迅猛，浪推船行，极为迅速。D. “喜山林”三句是说虽然作者离家日久，但故乡山林的遗迹依然，还是旧日模样。【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗句的理解，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“意在表现风力迅猛，浪推船行，极为迅速”错误，根据语境“过溪门，休荡桨，恐惊鱼鸟”可知，应是说荡桨会害怕惊动了鱼鸟。故选C项。（四）名句名篇默写26.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）沁园春长沙中旧地重游，引发对往昔生活回忆的诗句是_，_。（2）青年学子承担着振兴中华、实现伟大的“中国梦”的重任，必须具备坚韧的品质，用论语中曾子的话来说就是“_，_”。（3）习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会上指出，学习和思考是相辅相成的，正如论语为政中所言“_，_”。（4）社会生活中，有些人面对高官厚禄时不管是否符合礼义都接受；而孟子在鱼我所欲也中“_，_”两句，说明他对这一做法表示否定。（5）苏轼在记承天寺夜游中以“_，_”两句十三个字写庭院景色，描绘出一幅月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。【答案】 (1). 携来百侣曾游 (2). 忆往昔峥嵘岁月稠 (3). 士不可以不弘毅 (4). 任重而道远 (5). 学而不思则罔 (6). 思而不学则殆 (7). 万钟则不辩礼义而受之 (8). 万钟于我何加焉 (9). 庭下如积水空明 (10). 水中藻荇交横【解析】【详解】试题分析：本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“携”“峥嵘”“稠”“弘毅”“罔”“殆”“辩”“礼义”“藻荇”等。