九年级化学上册 第4单元 自然界的水 4.4 化学式与化合价（第2课时）教学案新人教版.doc

自然界的水 4.4 化学式与化合价教学目标知 识 与 技 能学会有关化合价的计算；学会利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。过 程 与 方 法演示计算、练习巩固情感态度价值观教学重点相对分子质量的计算教学难点质量分数的计算教学内容与过程教法学法设计【复检】元素的化合价【导入】化合价有什么作用？【新授】一、知价写式例 已知某种磷的氧化物中磷为+5价，氧为-2价。写出这种磷的氧化物的化学式。1、写元素符号 正左负右 P O2、求最正、负化合价绝对值的最小公倍数5*2=103、求各元素的原子数 P: 10/5 = 2 O : 10/2 = 54、写出化学式 P2O55、检查：正负化合价代数和为0【练习】P87 2二、知式写价例 已知氧为-2价，计算二氧化硫中硫元素的化合价 x -2S O2x + （-2）*2 = 0 x = 4【练习】P89 (4) 3、4、5、6三、有关相对分子质量的计算1、计算相对分子质量 O2的相对分子质量=16*2=32练习：H2O P89 7 （1）2、计算物质组成元素的质量比CO2中碳元素、氧元素的质量比=12*1 ： 16*2 = 3:83、计算物质中某元素的质量分数 例：计算化肥硝酸铵中氮元素的质量分数 硝酸铵的相对分子质量=80 氮元素的质量分数=14*2/80 *100% =35%【练习】P89 (5) （6） 7 （2）（3）【作业】练习册 P25 14教学反思教学反思，主要记录如下方面：1、记成功之举 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 2、记败笔之处 即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。 3、记教学机智 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。 4、记学生见解 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有创新的火花在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出再教设计，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。