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夏天的昆虫 教材分析夏天的昆虫是苏教版七（下）一篇说明课文，作者通过深入细致的观察，为我们描绘了一个夏天的动物世界，学习本课，对于学生的观察和说明文写作有着极其重要的作用。作者博学多识，兴趣广泛值得每个同学学习。 教学目标【知识与能力目标】了解蝈蝈、禅、刀螂的品种，特性。【过程与方法目标】学习在说明文中兼用文艺笔法的特点。【情感态度价值观目标】激发学生热爱自然、热爱自然界中昆虫等小生物的品质。 教学重难点【教学重点】学习文章自问自答的写作手法。【教学难点】能够通过本课学习，掌握说明文的写作技巧。 课前准备 1.多媒体课件；2.昆虫图片；3.简要了解作者。 教学过程一、创设情景，导入新课出示各种昆虫图片，调动课堂积极性，引入新课。师：这些图片勾起了我们童年生活的乐趣，同学们是否了解图片中展示的各种昆虫，今天我们一起随着汪曾祺老师，一起走近夏天的昆虫。二、资料链接（一）简介作者汪曾祺（19201997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集等。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。 （二）作品特点 汪曾祺的小说，往往在浓郁的乡土风俗画的描写之中渗透着作者传统的哲学意识和审美态度。他笔下的人物总是暗合传统的真善美，并在与假恶丑的对立中获得美的升华。这是汪曾祺文化小说创作的基本审美态度和道德尺度。汪曾祺不重人物性格，而重氛围渲染，以玄远清丽的真淳飘逸之气，表现健全的人性和健康的美。三、整体感知 掌握下列字的读音和字形。 呱呱叫【gu】 竹篦【b】 栖息【q】 嫩绿【nn】 碧绿【b】 清脆【qng】 厉害【l】 缚住【f】 2. 掌握下列词语的词义。 呱呱：形容极好。 栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。 缚住：捆住；束缚；捕获。 四、合作探究 1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？ 明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。 2. 提问： 课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容， 明确：就会呱呱地叫；什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；咬人。 3. 提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？ 明确：海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。 共同点：喜欢栖息在柳树上。 4. 提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。 明确：头、翅膀、颜色和脉纹。 螳螂捕蝉,黄雀在后。它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。 5. 提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？ 明确： 这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候 跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年珍贵的回忆。表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。 介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。 介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。 介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。 介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。 6. 提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。 明确： 这是一种自问自答的写法。作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。同时也抒发了自己对童年时光的怀念。 五、心得体会从这篇文章的写作特点，你能学到什么？对你今后的写作有哪些帮助？ 六、作业布置 请你结合本课所学知识，自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。略。
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