2019青岛版数学一上《信息窗一 科技小组活动》word教案.doc

2019青岛版数学一上信息窗一 科技小组活动word教案【教学内容】教科书45页，67页部分自主练习【教学目标】1.会数5以内的数，理解5以内数的意义。2.会写15各数。3.把数字应用于生活。【教学过程】一、激趣，导入新课。师：同学们，刚入学那天，老师已经领你们参观了我们的校园，你们喜欢我们的学校吗？你都喜欢我们学校的哪些地方？（激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习的愿望。）二、创情境，提问题，写数字。1.看图数数。师：校园里有趣的事情多着呢，比如拔河比赛呀，课题研究小组呀，今天老师先领同学们看看科技小组的同学们都在进行怎样的活动？【出示情境图】（给学生充足的时间，让他们感知图面，然后引导学生用数学的眼睛去看问题。引导学生看课本情景图。先让学生独立观察，说说图中画的是什么，对于学生不了解的内容，教师要给予必要的解释。）师：你从图上发现了哪些信息？（学生自由回答）同学们看得真仔细，图上有个同学还提出了一个问题呢？谁找到了？（课件：地上有几辆坦克？）谁来帮这个同学回答这个问题？师：同学们真爱动脑。想一想，你能不能也提一个问题来考考大家？ 学生会提出很多问题，比如1.火箭有多少枚？2.小汽车有多少辆？3.有多少棵树？4.有多少架飞机？（根据学生的回答及时调整教学环节）2.记录数【课件：各种信息的图片】我们怎么来记录呢？（调动学生上一节课的学习经验）就用圆点吧。3.写数字师：这样的记录方法太麻烦，你有什么更方便的办法来记录吗？（写数字）刚才我们用到了哪些数字？（学生自主学习）这些数字你会写吗？（让学生自己看书，试一试。）【实物展示写的数字，对不规范的数字写法进行纠正。】4.数的意义师：同学们不但学会了提问题，还学会了写数字，真了不起！现在看看我们可以怎样来记录了？【课件：每个图片用数字记录】这些数在这幅图中都可以表示什么意思呢？生：1个太阳，2只火箭，3辆小汽车，4棵树，5架飞机。5.自主练习课件展示P6页的1，2，3题。【先独立思考，再集体交流。】三、拓展练习1.课件：给出P7的第8题的图片。师：同为相互提出问题，数一数，写一写。2.课件：情境图【小组内相互交流】课后：数一数自己的学习用品，写一写。附送：2019青岛版数学一上分类word教案教学内容：青岛版实验教材一年级上册第24页教学目标：1、结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。2、通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。3、在操作中提高学生对比、分析的能力。4、渗透思想教育，教育学生平时应多帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动。教学重点：按指定标准分类教学准备：教师准备：课件。学生准备：学具盒。小学数学一年级上册 预习提纲第二单元 帮妈妈整理衣服信息窗一 年级 班 姓名 教师评价 预习内容教科书24页到25页信息窗的预习默读教材第2425页1.情景图中，妈妈和小朋友在做什么？ 2.你在家里帮妈妈整理过衣服吗？你是怎么整理的？3.你还帮妈妈做过什么家务？说一说1、你是怎么整理衣服的？2、在家里你还帮妈妈做过什么家务？尝试练习课本24页 自主练习1：想一想，分一分预习收获通过预习，你有什么收获？（和同学说一说）家长签字： 教学过程：一、预习展示，提出问题。师：“同学们，前几天老师让同学们回家帮妈妈整理衣服，并观察你们家里的衣服是怎样摆放的。你们做了吗？（生：做了）你们能帮妈妈干活，真是些好孩子，现在让我们想一想，通过整理和观察，你都发现了什么？”（给学生一定的时间独立思考。）二、合作探究，解决问题1、学生同位交流自己的发现。师：“现在，谁想把你的发现声音响亮的告诉全班同学？”生：“我发现我们家的衣服叠得很整齐，我爸爸的放在一个橱里，妈妈的放在一个橱里，我的放在一个橱里。”师：“这是把每个人的衣服分别放在一起。”生：“我发现我们家的衣服是上衣放在一起，裤子放在一起。”师：“也就是说上衣、下衣分开来放。”生：“我发现我们家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”师：“你们家的衣服是按不同的季节分开来放。”教师根据学生的发言随机板书：爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季师：“同学们观察的真仔细，说得也棒极了。看来你们的妈妈都是按生活需要把衣服分开来放的。（指着板书）其实这些都是你们家分衣服的标准，而你的妈妈把衣服按照一定的标准分开来放的做法，就叫做分类。”（揭示课题）2、尝试分类，体会标准不同，分类的结果也不同。师：“同学们，我们刚才说了你们小家里的衣服是怎么分类的，现在我们来给我们班集体这个大家分分类，好吗？”“你打算怎样给全班同学分类呢？”（学生独立思考）师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？”生：“我想按照男同学女同学来分”（师板书：男 女）师：“现在我们就按这个同学的想法来分分看。注意：请男同学站起来。现在，全班同学被分成了两类，站着的是男同学，坐着的是女同学。请坐下。”“谁还有不同的分类方法？”生：“按东西路队来分。”（师板书：东路队 西路队）师：“现在我们再来按这个同学的想法分分看。注意：请东路队的同学站起来。现在，全班同学又被分成了两类，站着的是东路队的同学，坐着的是西路队的同学。”师：“请同学们仔细观察一下，两次站起来的人是同一批人吗？（不是）怎么会出现这样的情况呢？”（给学生一定的独立思考的时间，体会标准不同，分类的结果就不同）生：“因为两次站的标准不一样，所以站起来的不是同一批人。”师：“说得太好了。你还有不同的分法吗？”（鼓励学生说出自己的想法，师板书）生：“按长头发和短头发来分”生：“按穿校服的和没穿校服的来分”3、联系生活，体会分类的好处师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分咱班的同学，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪些地方用到了分类呢？”（学生独立思考，也可以同位商量）教师可这样引导：哪里用到分类具体是怎么分的这样分有什么好处？同时要学生说一说，自己是怎样想的？三、自主练习，应用分类，明确为什么这样分。1、自主练习第2题：师：“看到刚才同学们学得这么好，有一群小动物也忍不住过来听课了，它们到哪去了呢？原来它们藏在你的数学书第26页上了，看谁能最快找到它们？”“请同学们看书，都有哪些小动物来听课了？”（学生看图说一说）教师读要求：哪些是鸟类？用圆圈圈出来。学生独立做。集体订正时，让学生说一说鸟类和昆虫的区别。3、自主练习第3题师：“同学们，你们去沙滩玩过吗？你们是怎么去的？（坐汽车去的）除了汽车，你还知道哪些交通工具？”学生回答。师：“同学们知道的可真多，在我们的学具盒里也有一些交通工具，请你把它们拿出来。你能给这些交通工具分分类吗？”学生动手操作，分完后说一说自己是怎么分的，为什么这样分。四、限时作业：1、把不同类的圈起来。（1） （2） 4、分一分，连一连水果蔬菜西红柿 辣椒 苹果 草莓 萝卜 樱桃 葡萄 黄瓜 白菜五、总结：今天这节课你学会了什么？六、板书设计：妈妈的小帮手-分爸爸 妈妈 我上衣 裤子冬季 夏季七、教学反思：通过课前对孩子们的了解，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。有学生能明确地知道树叶既可以按颜色分，还可以按形状分。分一分第3题，有点孩子说按颜色分，有的孩子说按天上飞的、地上跑的、水里行的分，学生的思维很活跃。但这节课中通过学生的练习反馈，也让我看到了一些问题，如：1、学生容易出现漏分和重复分的现象。2、个别学生分类标准不固定，同一题一会按颜色分，一分按形状分。3、学生说分类标准时，能感知标准，但却不能用语言表达标准。针对问题,我思考如下对策： 1、教会学生每次按一类逐个去找，只记一个目标。2、提醒学生按颜色不同分，就不要去看形状，讲清怎么固定分类标准。3、加强说的训练，同桌互说，力求每个孩子都能完成说标准的过程。三环节案例反思：第二单元 信息窗1妈妈的小帮手-分类 xx.11