2019秋湘教版科学六上3.4《岩石变化》word说课稿.doc

2019秋湘教版科学六上3.4岩石变化word说课稿岩石也变化一课是湘教版科学第十一册第三单元第四课第一课时。本课的教学目标：1.通过实物观察和模拟实验，让学生经历岩石变化痕迹的探究过程，使学生认识冷热、水流等作用对岩石的影响，能初步解释自然界中岩石变化的原因。2.经历假设-验证的科学研究过程，在经历活动中提高学生的观察、实验进行自主探究的能力 3.激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣与热情。教学的重难点：1.通过实验探究气温、水对岩石的破坏作用。2.能用模拟实验的结果解释造成岩石变化的原因。掌握科学知识1.认识到气温、水等都对岩石变化产生作用。2.知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息地进行着。教学准备酒精灯，石头（最好选用风化程度比较大的页岩），镊子，布条，烧杯，冷水，稀盐酸，滴管，石灰岩，与本课相关的图片或音像资料。 教学过程：我用谈话的方式：（出示：一块岩石）这是什么？它上万年前就是这样吗？那上万年以后还会是这样吗？你的意思就是说岩石会（发生变化）激发学生的学习兴趣板，同时引出课题。然后欣赏关于岩石的一些风光动画图片，使学生想起各种影响岩石变化的因素，并加以猜想。培养学生的想象能力。然后根据学生的猜想，模拟到温度变化对岩石的影响1学生阅读教材第42页：李冰父子修建都江堰水利工程史这部分的图片和文字资料。找出那时的人们用什么方法来破坏岩石。2学生讲出古人的方法。3.生简要说说我们怎么仿照古人做模拟实验。4.善实验方案，交待注意事项。在这个实验中培养学生的阅读能力、表达能力及思维能力的发展。这个实验可能运用的时间较多，教师要适时巡视辅导，缩短实验的时间。学生实验完后、汇报交流。然后联系自然界中的岩石也会遭遇温度的冷热变化而变化，这种温度的变化使得石头的里外胀缩不均，时间长了，石头就会被破坏。再通过水流作用对岩石变化的两个实验来说明自然界的岩石变化是需要常年累月、长期变化过程。然后教师讲述：稀碳酸溶液，对岩石变化的影响使自然界中形成了石钟乳，然后观看一段石钟乳的形成的录象。加深映像。最后教师小结谈话，激发学生的研究欲望，其实在自然界中对岩石的变化有很多因素的影响，这些因素，科学上把他们称之为风化附送：2019秋湘教版科学六上3.5走进矿产word教案教学目标1、能根据提供的资料推断煤的形成，训练学生的逻辑思维能力。2、继续训练学生的观察能力，调查能力。3、能从多种角度描述矿物的特点。情感态度与价值观1、意识到矿产与人类的日常生活息息相关。2、认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。3、了解我国开采和利用矿产的悠久历史，激发学生的自豪之情。科学知识1、知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2、知道矿产资源是不可再生的资源。3、了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。教学重点认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源，节约能源的重要性。教学难点意识到矿产与人类的日常生活息息相关。教学准备矿物及其提炼物标本，当地矿石标本，无釉瓷片，刻刀，铜钥匙，铁钉，磁铁，放大镜等，课前学生收集有关介绍煤的形成及开采的图片或资料。教师准备相关音像资料和图片。制作好课件。教学内容一、教学导入1、出示常见的几种矿产或矿物图片，请他们说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么？2、学生回答。3、提问：听到这些后，你们想到了什么？4、过渡：在我们的周围，如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船它们都与矿产资源有关，矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产，你们还了解多少呢？5、教师适时评价鼓励。二、活动（一）了解矿物1、学生观察矿物及其提炼物标本。2、讨论：怎样观察和认识矿物标本？如：准备研究矿物的什么性质，需要哪些工具，采用什么方法、怎样记录观察结果等。3、教师谈话：在研究矿物中，最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别，而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色，方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画，留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。教师提示：在比较矿物硬度时，要提示学生主要安全，防止工具或矿石伤及自己。记录要求：可以记录下矿物的颜色，形状，颗粒，硬度，光泽，条痕，磁性或观察时的其它发现。4、学生观察矿物标本。5、整理，组织学生描述观察的矿物特点。6、提供盒盖上的矿物及其提炼物的说明，学生对照进行再次辨识。7、过程评价：教师根据学生探究的过程和记录结果进行适时评价三、活动（二）推测煤的形成1、学生交流收集的资料（教师巡回指导并适时评价）。2、观看录像煤的形成。将事实提出，引导学生逐一进行分析推断，煤在地下的分布是一层一层的，能说明什么？煤层中含有大量植物化石，有的煤甚至还具有完整的树干形状，又可以帮助我们推断什么？这些植物生长在2亿3亿年前，说明什么？能推断煤的形成吗？让学生尝试着总结出煤的形成过程。3、组织学生观看录像煤的形成，或者提供介绍煤的形成过程的文字资料，让学生依据看到的资料验证自己的推断。4、了解煤的开采方法，可以组织学生观看音像资料。5、阅读：我国开采和利用矿产的悠久历史，学生读后让他们总结一下，发现我国对矿产开采和利用朝着什么方向再发展，师生共同总结出我国的采矿技术，开采种类，勘探技术的都在不断提升，激起学生的自豪之情。四、阅读：人类对矿产资源的利用1、指导读图，说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。2、学生阅读指南车资料。3、学生讨论：矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和？4、学生总结：矿产资源，必须有计划地开采、合理地利用，决不可乱采乱用。5、教师适时评价五、课后拓展调查本地的矿产资源种类及其利用情况，以及对人们生活的影响。教师在后续的拓展探究结束后再进行单元总结性评价。