2019西师大版数学三下《统计图表》word教案.doc

2019西师大版数学三下统计图表word教案教学目标： 1. 知识目标：经历数据收集、整理和制作统计表的过程,培养学生的统计意识。 2. 能力目标：能选择一定的标准对原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。3. 情感目标：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学重点：能选择一定的标准原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性。教学难点：让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。教学方法：引导-自学。预习提示：1. 你知道自己的身高吗？同桌互相交流各自的身高。2. 了解本地区每月的空气质量状况。教学过程：一、引入激趣：教学例11. 让学生观看（89页主题图），然后出示某地4月份的空气质量状况记录表。空气质量状况 优 良轻微污染重度污染 合计 天数（天） 6 17 5 2 30（1）让学生说说统计表上收集到的数据。（2）师提问：从这幅统计表中，你知道了什么？（3）根据这些数据，引导学生理解“合计”的意思。 2. 分析数据，解决问题。师谈话：我们除了用统计表来表示所收集的数据，还可以用什么方法来表示统计的结果呢？看第90页的条形统计图。引导学生分析统计图中的数据。（1）师提问：根据横向统计图上的数据，你知道了什么？（2）你能提出什么问题？（3）你认为空气质量哪个等级的天数较多，为什么？（4）统计图和统计表相比，你认为哪种统计更直观？师小结：你看,统计图还可以帮助我们分析问题，帮我们决策。二、探索新知：教学例21. 课件出示例2。四（1）班男同学身高的记录表。提出问题。怎样才能知道男同学的身高状况呢？2. 组织讨论。学生先独立思考上面的问题，并在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，引导学生认识上面的表中的数据可以分段整理。再用统计表和统计图把他们表示出来。3. 完成统计表。先让学生独立整理，并把统计结果填入表中，然后教师组织学生进行反馈交流。四（1）班男同学身高统计表身高(cm)135以下135-140141-145146-150150以上合计人数（人）4. 分析统计结果。让学生说说自己整理这些数据后有什么发现。5. 指导学生完成课本第91页的统计图。6. 根据上面的统计表回答下列问题：这个班男同学的身高在什么范围内的最多？超过150cm的男同学有多少？7. 小结。先让学生说一说用统计图、统计表整理数据有什么好处，然后教师强调，整理资料时要按一定的标准进行分类整理。 三、巩固应用课件出示第93页课堂活动。让学生独立做，做完后共同订正。四、检测题 通过上面的交流,你的知识丰富了吗？你的视野开阔了吗？你还想了解哪些方面的知识？自己去收集数据,进行整理,制成漂亮的统计图表,办一张教学小报,看谁的小报内容最丰富,设计最美观。 附送：2019西师大版数学三下认识轴对称图形word学案年级： 三年级 主备课：罗成强 执教者：罗成强 审核：课题认识轴对称图形。教学目标1、经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。2、充分感受数学中的对称美，激发学习数学的信心。重点难点解析经历观察、操作、交流等活动过程，能认识轴对称图形。课前准备多媒体课件学 案导 案一、情境导入自主学习1、 观察图形，体验感知。2、我知道这些衣服为什么这么漂亮？是因为这些图形都是对称的。一、情境导入1、课件展示：森林里的小动物穿着漂亮的衣服正在开舞会的场面。动物穿的衣服、领结等都是对称的。教师：这些衣服为什么这么漂亮？学生说后，课件展示将衣服、领结等对称。并指出这些图形都是对称的。板书课题：认识轴对称图形二、问题导学动手实践认识新知1、教学例1小组讨论例1中的图形是不是轴对称图形。学生通过折、观察、思考的方式，概括出轴对称图形的概念。(1)观察图片。拿出发的纸片，然后观察、思考，有什么发现?(2)把自己的发现告诉同伴。(3)抽代表汇报发现结果。本质特点：对折后，两部分完全重合，说明这些图形是对称的。2、教学例2在折、观察、思考中抽象概括出新的概念轴对称图形。(1)玩轴对称图片。拿出纸片(有虚线)，观察、折一折，有什么发现?(2)把自己的发现告诉同伴。(3)抽生汇报发现结果。本质特点：沿虚线对折后，两部分完全重合。(4)归纳概括：一个图形沿某条直线对折后，得到的两部分完全重合。就是轴对称图形。这条线称为对称轴。3、学生同桌讨论：判断轴对称图形的方法，并汇报。二、问题导学1、发给学生例1的纸片，让生用学到的判断方法判断是不是对称的。师：看一看，想一想，这些图形有什么特点?2、发给学生例2图形的纸片，让生沿虚线对折，观察结果。汇报完成情况，同时检查结果。教师一定要注意追问判断的理由。3、引导生归纳概括：沿一条直线对折后，两边完全重合，就是轴对称图形。4、那么，轴对称图形有什么特点呢?怎样判断呢?引导学生自己思考得出。三、变式训练四、做轴对称图形用剪刀、笔、纸片等做自己喜欢的轴对称图形。动手训练：老师引导学生做轴对称图形要求：做几个不一样的!然后用笔画出可以沿哪条线对折，得到的两部分完全重合。汇报介绍，之后肯定学生劳动的结果，使其获得成功感。四、当堂检测1、 学生独立找出轴对称图形后汇报订正，并画出一条对称轴。2、 学生小组合作完成，再集体订正。3、说一说：生活中有哪些轴对称图形小组交流并汇报。四、当堂检测1、练习二十第1题2、练习二十第2题3、说一说：生活中有哪些轴对称图形。五、总结评价沿一条直线对折后，两边完全重合，就是轴对称图形。轴对称图形因为对称，所以很漂亮。五、总结评价 教师：说说这节课学了什么?轴对称图形有什么特点?怎样判断?说到轴对称图形，闭上眼睛能不能浮现出一些具体例子?课后反思本课内容比较抽象，学生学习例1、例2后，应多花时间进行动手剪一剪，多观察一些轴对称图形，感悟轴对称图形的特点，效果会更好。