2019秋上海教科版品社二上《主题4 小小一张纸》word教学设计.doc

2019秋上海教科版品社二上主题4 小小一张纸word教学设计教学目标：1、情感目标：引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。2、能力目标：尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。3、认知目标：了解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。教学重难点：重点：了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。难点：养成节约用纸的好习惯。教学准备：一张白纸（背面写有字）、多媒体、纸制品、活动表格、精美贺卡、投影仪课前交流：师：上课前，咱们先来聊一聊，你们喜欢交朋友吗？生：喜欢。师：你都有哪些好朋友呢？生：师：你为什么喜欢她？生：她学习好；她长得漂亮；他很热心师：我想说，你们也是我的朋友，我想和大家一起学习，一起进步一、引入话题，唤醒生活师：通过刚才和你们的交流，我知道大家都爱交朋友，今天我又给你们带来一个新朋友PP。PP也有自己的朋友，那就是大树。PP很喜欢和大树一起唱歌跳舞。可是有一天晚上，它却做了个奇怪的梦：大树朋友们在不停的喊“救命啊，救命啊，不要伤害我们！”PP一下子惊醒了，出了一身冷汗，它想不明白，到底是谁伤害了大树？小朋友们，你们想不想帮PP解决心中的疑问呢？生：想。师：那就跟着老师走进今天品德与生活课堂：小小一张纸。（板书课题：小小一张纸）师：孩子们，你们看，出示一张纸。这就是一张纸。如果老师把这张纸送给你，你能用它干什么呢？生1：我能用它画画。师：你是个爱画画的孩子。生2：我能用它写字。师：你是个爱学习的孩子。生3：我能用它做作业、做手工、做沙包玩。师：你真是个多才多艺的孩子。师：一起来看看 课件：图片 看来这小小一张纸，作用还真不少。可是在很久以前，也就是PP 的祖先生活的时代，是没有纸的。你们知道古代的人在什么上面写字吗？生1：动物的骨头。师：看来你读过这方面的书。生2：乌龟壳上。师：你懂得真多。生3：树上。师：你很聪明，说的很对。生4：墙上。师：你的知识也很丰富啊。师：同学们知道的真不少。课件 古代的人在动物的骨头、龟甲上，木头和丝帛上写字。可是那时候兽骨和龟甲太少了，而木头竹片又太笨重，不容易携带，丝帛呢又太贵，一般人根本用不起，所以生活很不方便。在这时候，课件 有个叫蔡伦的人特别的聪明，发明了造纸的技术，解决了所有这些问题，让我们的生活变得非常便利。这才有了我们现在各种各样的纸。二、合作学习，体验生活活动一：课前搜集大比拼师：课前大家去搜集了我们的身边，有哪些地方用到了纸，现在把你们搜集的资料拿出来吧，小组内交流一下，说说你在哪些地方找到了纸，都用纸做了些什么？（生小组交流）师；谁来和大家分享一下？生1：我找到了课本，可以读书和学习知识。师：你真是爱学习的孩子。生2：我找到的是画画本，可以画画。师：你真是个有才艺的孩子。生3：我找到了卫生纸，我们可以擦嘴。师：你真善于观察生活。生4：我找到了报纸，让我知道更多的事情。师：你真是乐于去学习的好孩子。生5：我找到了贺卡，别人送给我祝福的。师：看来你的好朋友很喜欢你呀。生6：我找到了牛奶盒，可以带着去学校喝。师：你也是善于观察的好孩子。生7：我找到了纸袋，可以装东西和装衣服。师：你真是个会合理利用物品的孩子。生8：我找到了台历，可以看时间。师：看来你是个非常珍惜时间的人呐。生9：我找到了纸杯，可以用来喝水。师：你观察的很细致。师：同学们真是善于观察生活。找到了各种各样的纸。通过你们的展示，我们发现这小小的纸真是作用大、用途广，我们的生活离不开纸，就像离不开水一样，小小的一张纸，也是很宝贵的。可是你们知道纸是用什么做的吗？生1：纸是用树皮做的。师：看来你懂得这方面的知识啊。生2：纸是用草做成的。师：你懂的很多啊。生：纸是用木头做的。师：你知道的也不少。师：同学们说的都很对，那纸到底是怎么用这些材料制造出来的的，我们就跟着小猪PP一起去造纸厂参观一下吧。（播放视频：小猪PP看造纸）仔细看 认真听师：孩子们，造纸有很多种方法，老师给你们看的只是其中的一种。通过跟着小猪PP去参观，你知道纸是怎么造出来的吗？生1：我知道了纸是通过大树造出来的。师：你观察的很仔细。生2：我知道工人叔叔把大树锯成一段一段的。师：看来你刚才看的特别认真。生3：要加工成木浆，再运到造纸车间制成白纸。师：你的记忆力真棒。师：我们来看，课件 这是造纸要经过的16道工序。师念工序师：光老师念出这些工序就要花这么长时间，如果工人叔叔按照这些工序把纸造出来，就更不容易了。想到这里，你们有什么要告诉大家的吗？生：制造纸太不容易了。师：你的感受很深刻。生：纸张来得真不容易。师：看来你也感受到了纸来之不易。（板书：来之不易）活动二：小调查，大发现师：小小一张纸来之不易，可我们在学习中每天都需要它。我们看，课件 这是张亮小朋友一天的用纸量。名字做作业画画其他小计张亮3115师：我们也像张亮小朋友一样，算算昨天一天，自己用了多少张纸？小组内讨论统计一下。看看哪一个小组统计的又快又认真。组长发材料师投影展示。师：先来看看一组的表格，每人每天大约用6张纸。一组完成的很棒。再来看看二组，每人每天大约也用6张纸，二组完成的也很认真。三组的表格，每人每天用6张纸，三组的组员们合作的非常好。最后来看看四组的表格，每人每天也是用6张纸，四个小组都出色的完成了任务。你们做的非常棒！师：根据你们的表格，老师发现咱们班每位同学一天大约用6张纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班一共有多少学生？生：60人。师：60人，每人用6张纸，我们全班同学每天要用掉360张纸。而全校有1740人，每人用掉6张纸，全校同学一天就要用掉10440张纸。我们知道纸是用木材制造的，一棵树大约能造15000张纸，这样的话我们学校每三天就得砍掉2棵树（出示被砍伐掉2棵树的图片），一年就被我们砍去245棵树啊（出示大片树木被砍伐的照片）。同学们，245棵树可就是PP的245个朋友啊。这只是我们一所学校一年用去的数量，如果有10所、甚至100所这样的学校，那么将会有大片的森林被砍伐掉啊。PP该多伤心啊。（出示图片：被砍伐的森林）师：其实森林不光可以造纸，它还有好多用处呢，谁来说一说？生：净化空气。师：这可是森林的一个大作用呢。生：降低噪音。师：你很了解森林的作用啊。我们来看看 出示课件图片师：我们来看一看森林到底有哪些作用。（课件出示配音知识小扩展：森林可以净化空气，降低噪音，防止风沙和减轻洪水灾害。并且可以涵养水源、保持水土 ，还可以除尘和过滤污水呢。）一旦没有了森林我们的环境就会这样：（出示图片）（板书：环境污染）师：造纸的过程中不仅会砍伐森林，还会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。师：看了这一幕一幕，你想说点什么？生：我们要节约用纸。师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。生：我们要保护森林。师：保护森林就是保护我们的环境。生：我们要师：保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，全班同学一天就可以节约60张纸，全校同学就可以节约1740张纸，那全莒南县的学生，全市甚至全国的学生节省下来的纸张就可以保护一大片森林，课件 那样我们的河水又清了，草儿又绿了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该节约用纸，保护环境。（教师板书）三、深化感悟，引导生活活动三：大树保卫战师：刚才同学们在交流的时候，有一位小朋友展示了一张贺卡，现在我想要采访她。师：漂亮的小姑娘/阳光的小帅哥 你好！生：你好。师：请问你的这张贺卡是谁送给你的？生：是我朋友。师:他什么时候送给你的？生：过生日的时候。师：收到贺卡你开心吗？生：很开心。师：谢谢你的回答。请坐。师：孩子们收到贺卡很开心，可是有一个人收到贺卡之后却哇哇大哭呢，你听 课件大树爷爷为什么哭呢？听大树爷爷在说什么。（出示声音：制造40005000张贺卡就要牺牲我们一棵大树。）师：大树爷爷又哭了，现在小朋友们知道大树爷爷为什么哭的这么伤心了吗？生：因为贺卡是要牺牲大树得来的。师：是啊，贺卡虽然漂亮，但只能用一次，用完就被我们丢弃了，年复一年，就浪费了宝贵的森林资源。大树爷爷看着自己的子孙们要被砍伐掉变成我们手中的贺卡，肯定会伤心的大哭啊！为了让大树爷爷不再伤心，想一想我们该怎么做？生：我们可以不买贺卡了。师：可是不买贺卡，怎么表达我们的祝福呢？你们有什么好主意呢？生：我们可以用废纸制作卡片、发电子邮件、电子贺卡、打电话等等。师：你们的办法真好，既能表达我们的祝福，还能节约用纸。用废纸可以制作卡片，还可以用来做什么呢？生：可以做灯笼、折纸飞机、送进回收站再利用、打草演算师：你们真是懂事的好孩子，你们能充分的利用废纸，不浪费，这样不但保护了环境，更美化了我们的生活，希望同学们在今后的生活中，不断地发现美，创造美。师：现在你能解决PP心中的疑问了吗？想一想大树为什么要喊救命吗？生：因为我们浪费纸，导致它们被牺牲。师：说的真好。我们的身边有一群小朋友已经意识到大树面临的危险了，他们正在用行动来保护大树，让我们一起来看看。（课件出示）活动四：节约用纸金点子师：让我们也来帮助PP，去拯救它的朋友，好吗？课件 先小组内讨论下你们的方法，然后把它们写在老师用废旧宣传纸制作的叶子卡片上，赶紧行动吧。（播放音乐）小组活动。课件师：哪位小朋友想第一个起来说一说你们的想法？生：没写完的本子订在一起再用。师：这样做确实节约了本子。生：爱护书本，不乱撕本子。师：这个办法可以让我们更加珍惜纸。生：用过一面的纸，我们用背面来做草稿。师：这个办法也很好。生：我们把每天的废纸都回收到“废纸箱”里。师：这样做可以变废为宝。生：用看过的报纸擦玻璃窗。师：爱劳动又懂得节约用纸的孩子。师：谁还想再来说说？生：用过的红包袋留着以后再用。师：这个我们可以做到。生：过期的挂历可以用来包书皮。师：不仅节约了纸，还保护了书。生：不送贺卡了。师：真聪明，活学活用了。生：少用卫生纸。师：这个全家人都可以做到。生：用包装纸做手工艺品师：既美观又节约。非常好。师：小朋友们想出了这么多的好点子，还有很多小朋友没来得及说，没有关系，今天老师为大家带来一棵笑脸树，我们把想到的金点子贴在这棵大树上。（贴完之后）大树重新绽放了笑容，PP和我们一样，非常开心，在大树下又跳又唱，听他唱的什么呀？（播放录音：小小一张纸，得来不容易。 画画又写字，作用真神奇。 珍惜小小纸，争做小卫士。 保护了环境，生活更美丽）师：让我们也跟着屁屁一起拍手唱吧。（播放背景音乐，学生唱儿歌）最后，PP决定把这棵笑脸树送给你们，作为我们二年级*班的节约用纸公约。生：开心。三、课后践行师：这节课马上就要结束了，通过这节课的学习，你有什么收获？生：我们要节约用纸。师：你已经感受到纸的重要性了。生：我们要保护大森林。师：小小年纪就有了环保意识，老师真高兴。生：我要爱护树木。师：爱护树木就爱护了环境。生：我要多种树。师：这样也可以保护我们的环境。师：看来小小一张纸作用大，用途多，而且来之不易。我们要更加珍惜它，节约用纸就是保护了树木，保护了环境，保护了我们生存的家园。课下，老师希望你们踊跃争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。今天这节课就上到这里！下课。附送：二年级品德与生活2019秋上海教科版品社二上主题4 遇到危险怎么办word教案教材分析：遇到危险怎么办本课为小学二年级上册品德与生活第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。设计理念：让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。学情分析：对于刚刚读二年级的小孩子来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。教学准备：学生准备：1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。2收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。教师准备：1.收集安全标志。2.文字和图片的相关课件。活动过程：一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”1、课件播放放烟花发生危险的故事。2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中德小朋友说什么？为什么会有危险呢？ 4、揭题：师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。（板书：遇到危险怎么办）二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”1、看课件，出示课本插图，找出危险2、课件播放P43的6幅图，指名说危险所在。3、小组合作，交流生活中的危险。同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。4、班级交流。针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。如：打雷为什么不能在树下5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。三、标志展示，情境表演，避开“危险”1、课件出示P44，认识安全标志。请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？2、小组交流安全标志请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）3、课件展示（P44的4个安全标志）老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？4、演一演，认识另类危险。课件或者用投影展示这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、表演。情境表演，请同学上台表演。（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。（情境表演：生看、评价）（2）生生互演：遇到下面情况，你该怎么做？（出示课件） A、上学路上，遇到拆楼房。 B、放学了，同学叫你去河边游泳。 C、放学路上，遇到坏人勒索。 D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。 E、一个人在家，有位叔叔来修水管。 （自由找好朋友分组进行表演。） 小组演示：生观看、评价。班级交流（根据学生回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路” 、“不轻信陌生人的话” ）。小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才能远离危险，珍爱生命。四、卡片制作，架起爱心桥。动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。2、学生在音乐祝你平安中制作卡片。3、学生互相交换、赠送卡片。五、课堂总结升华。师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！二年级品德与生活遇到危险怎么办教学反思每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。本次教学实践，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。二年级品德与生活遇到危险怎么办说课稿说教材：遇到危险怎么办本课为小学二年级上册品德与生活第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。二年级的学生刚刚步入小学生活一年之久，他们已经掌握了一些安全常识，但正是因为这样，他们才会更容易发生危险，所以，这个时候对他们进行安全教育是非常重要的。因此在教学时，我根据课标的要求、学生的年龄特点、社会经验、以及生活的具体环境引导学生完成下列教学目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。说准备： 教师准备：1.收集安全标志。2.文字和图片的相关课件。学生准备：1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。2收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。说教法:为了落实教学目标，突出重点，突破难点，我让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。在教学方法上我力求体现以下两个方面：1、以学生的生活现实为基础，结合学生实际存在的问题，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟危险，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，懂得生命的重要性，知道珍惜生命。2、以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，引导学生观察辨析，自主探究，让学生全面地参与到每个教学环境中，充分调动学生学习的积极性，培养学生自主学习，合作交流，解决实际问题的能力。说学法：为了凸显学生的主体地位，在学法指导上我力求体现自主学习与主动探究两个方面。说教学程序：（一）、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”俗话说：兴趣是最好的老师，上课伊始，我让孩子们看一个与他们生活非常接近的小故事，体验生活中无处不在的危险，感知危险随后抛出问题遇到危险怎么办？一下子孩子们的兴趣高涨起来，直奔主题。（二）、小组合作，讨论交流，寻找“危险”（三）、标志展示，情境表演，避开“危险”（四）、卡片制作，架起爱心桥。（五）、课堂总结升华。总之，本课我注重以学生的生活经验为基础，充分运用电教手段，通过指导学生自主学习和主动探究，来激发兴趣，掌握知识，提高能力。