2019春鲁教版语文二下《动手做做看》word教学实录.doc

2019春鲁教版语文二下动手做做看word教学实录一、谈话导入课题师：上课前我们先聊聊，如果遇到难题你们会怎么办？生：动手试一试。生：自己解决。生：先动脑再动手。生：先想一想，如果想不出来，再问别人。师：请教别人也是一种好办法，今天我们来学习一篇新的课文，课文的题目就出现在你们刚才回答的问题里。（板书课题）生齐读课题：动手做做看。师：把这两个平舌音读好，再读一遍。（生再读课题。）师：这篇课文究竟讲了一个什么故事呢？大家赶紧读读课文吧! 二、初读课文，识记生字。师：请同学们自由读课文，标上自然段，把课文读通、字音读准。(生自由读课文)师：(出示写了生字词的课件) 谁来当小老师带大家读？(请2-3名学生上台带读)师：全班一块儿读当然会了，哪列火车来开开？小组开火车读。师：小火车开得又好又快!课文有几个自然段？生：课文有7个自然段。三、细读课文，理解感悟。师：我们一起走进课文看看科学家朗志万给小朋友们提了一个什么奇怪的问题，让我们可爱的伊琳娜这么生气呢？快看看第一段，用波浪线轻轻地画出这个奇怪的问题吧！找到书上的句子读一读？(请2-3读)师：对于这个问题，文中的小朋友是怎样说的、怎样做的？生1：一个小朋友说，因为金鱼身上有鳞。生2：还有一个小朋友说，一定是金鱼把水喝下去了。(学生开始只找到了这两个)师：文中就是两个小朋友吗？生3：不是，还有伊琳娜。她觉得他们都没说对，回家问妈妈，妈妈让她动手做做，然后她就做了，发现和朗志万说的不一样。师：我们先来看看前两个小朋友说的。(生找到第2.3自然段)哪个小朋友来读读他们说的话？(请2生读)师：他们在说这话的时候是怎么想的呢？生1：他们想一定是金鱼把水喝到肚子里去了。生2：他们想金鱼身上有鳞，水不会漫出来。(学生回答与预设不符)师：给他们提问的是谁？生：科学家朗志万。师：一般科学家说的话，人们会怀疑吗？生：不会。师：这两个小朋友也认为科学家的话是_(生补充：对的)。师：那他们会用什么样的语气来说这些话？生1：觉得他说的就是对的。生2：很肯定的。师：谁能用肯定的语气来读读这两个小朋友说的话？ (请2-3生读、分角色读)师：为什么说这是个奇怪的问题呢？生：因为一个杯子装满了水，放进别的东西，水会漫出来，可放进一条金鱼，却不是这样，多奇怪呀。师：哦，关键就是“漫”，看老师做的动作哦！看谁看得仔细。（师：拿起一个装满水的杯子，往杯子里放入煮熟的鸡蛋，“哗”水漫出来，洒在地上）生：啊师：什么现象？生：（齐说）水漫出来了师：杯子里水满了，鸡蛋放进去，水就会流出来，这就是“漫”。你还见过什么漫出来？生：喝饮料的时候，把饮料倒到杯子里，杯子满了，饮料就会漫出来生：喝牛奶的时候，杯子满了，牛奶漫出来师：这两位同学都特别留心观察生活，真好。师：“漫”和“流”、“洒”一样吗？生：流就是水管里的水从水管里流出来生：血在血管里流师：洒呢？谁洒过水？请举手。怎么洒水的？做做洒水的动作生：做洒水动作师：水满了，往外流，就是漫。它和流、洒是不一样的。今天我们又学了一个新的字。师：伊琳娜是不是和这两个小朋友想的一样呢？她怎么想？生：读句子“伊琳娜觉得他们都没说对，但又想不出道理来。”师：你从这句话里知道了什么？生：伊琳娜爱动脑筋师：（板书“爱动脑”）伊琳娜不像其它两个小朋友那样轻信别人，她有主见；我们在遇到问题的时候，要像伊琳娜一样动脑筋，不要盲目地随从别人，“不盲从”（板书：不盲从）师：伊琳娜有了问题，她是怎么做的呢？我们往下看生：读句子“她回到家里问妈妈。”师：她遇到不懂的问题，就回到家里问妈妈。（板书：不懂就问）你在遇到问题时，有其它解决问题的办法吗？生：查资料、问同学、问老师生：问家长师：这些人都不在我们身边的时候呢？我们可以问我们的“小老师”生：字典师：大家解决问题的办法真不少。那伊琳娜的妈妈告诉她答案了吗？生：没有师：妈妈是怎么说的？（课件：不能光想，你动手做做看。）生：齐读句子师：你知道妈妈说的这句话的意思吗？你能给这句话换个说法吗？生：不能光靠脑子想，不动手，永远不知道答案生：不能光想，一定要动手做做看生：只靠脑子想，是不行的，还要动手做一做师：妈妈说这句话的时候，心里是怎么想的？生：妈妈想让孩子学会动脑、动手生：妈妈想，我要是把答案告诉孩子，孩子就不会动手自己找答案了师：这位妈妈不告诉孩子答案，而是让孩子自己动手找答案，这种做法多有意义啊！你们想认识这位伟大的母亲吗？（课件）生：哇师：这就是伟大的科学家居里夫人，大家一定听说过她，居里夫人是法国籍波兰科学家，研究放射性现象，发现镭和钋两种放射性元素，曾两次获得诺贝尔奖。生：哇师：伊琳娜有没有动手做一做？读第五段，看看她是怎么做的生自由读师：我们来看看伊琳娜做的实验（课件：实验动画）师：你看到了什么结果？生：读句子“哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。“另一个学生挑战读一生带领大家齐读师：如果你是伊琳娜，这时候，你想说点什么？生：哎呀，我受骗了吧师：瞧（看板书图片）伊琳娜多么生气呀！谁能学着伊琳娜生气的样子读读她质问朗志万的话？生：读“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”师：朗志万真的哄骗小朋友了吗？生：（齐）没有师：他为什么这样做？（课件：我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。）生：读“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”一生挑战读生：齐读师：伊琳娜听懂了吗？她听懂了什么？生：伊琳娜知道了朗志万没有哄骗小朋友；生：伊琳娜知道了，科学家的话也有不对的，要动手做做看。师：伊琳娜还生气吗？生：不生气，她高兴地笑了师：（把板书中伊琳娜的图片换成笑的）伊琳娜会笑着对朗志万说些什么？生：先生，对不起，我误会您了生：谢谢您，让我知道了科学家的话也有不对的，要动手做做看生：谢谢您让我知道了凡事要多动脑，多动手的道理。师：你从朗志万的做法里知道了什么？生：我知道了科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。生：我知道了朗志万没有哄骗小朋友生：我知道了朗志万这样做是在培养孩子的动手能力师：朗志万先把一个错误的结论告诉孩子们，再追问为什么，就是想让孩子们动脑筋，发现问题，再自己动手实践，找到答案。他对孩子们的培养这么用心，这多么让人敬重啊！师：正是由于朗志万的培养和妈妈的鼓励引导，让伊琳娜从小养成了“爱动脑，不盲从，动手做”的好习惯。伊琳娜长大以后，在年荣获诺贝尔化学奖，她就像一朵美丽的花儿在科学界绽放。（边说边完成板书）师：你们想认识这个像花朵一样美丽的女孩吗？生：齐说“想”（课件）师：这就是伊琳娜在实验室做实验的照片，伊琳娜原名“伊伦居里”，法国物理学家，是居里夫人的大女儿。因“新放射性元素的合成”于年荣获诺贝尔奖 。（第二幅照片）这是她和妈妈居里夫人一起在做实验。生：哇师：让我们再来齐读一遍课题，好吗？生齐读课题（课件：作业套餐）师读作业套餐1.阅读小马过河，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。2.动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？3.你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的、有什么不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来吧。）下课附送：2019春鲁教版语文二下卡罗尔和她的小猫word教学设计教材分析：这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学目标：1.多种方式会认15个生字。2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。3.感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。教学难点：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学准备：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。教学过程：一、出示图片导入，直接揭题。1.出示小女孩图片。2.亲切地喊喊小女孩的名字-卡罗尔。3.趣味识“卡”：不上不下“卡”住了。4.出示课题，齐读-卡罗尔和他的小猫。她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？二、初读课文，识记生字。1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子。2.小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。（1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读k；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。（2）学习伙伴互相交流识字方法。猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免。形近字比较认识：热垫、兔免。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨。用动作演示记“蹭”字。三、分层默读，自读自悟。1.默读全文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）2.学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。（1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。（2）卡罗尔为小猫准备的家很有趣。（3）第三自然段、第七自然段很有趣3.再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？4.组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。5.学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分。6.再次默读全文，你觉得卡罗尔是一个什么样的孩子？从哪看出来的？7.交流。四、拓展1.仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）2.建议课外阅读童话内尔罗和爱犬或老舍的我们家的猫。板书设计：卡罗尔和她的小猫想要小猫 高兴、开心 依依不舍、伤心冷清登广告 小猫一个个来了 小猫懂得一个不剩