2019秋冀教版语文三上《后羿射日》word教学设计.doc

2019秋冀教版语文三上后羿射日word教学设计教学目标1、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因，过程和结果2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、掌握抓动作描写人物的写作方法。教学重难点：1、 正确、流利的朗读课文。2、了解后羿是怎样射日的。教学过程：一、激趣导入1、同学们，上周我们一同学习了一篇神话故事哪吒闹海。知道了这篇神话故事改编自封神演义。你还记得课文的主要内容吗？（请学生回顾课文主要内容）同学们记得真牢，看来大家对这一类故事很感兴趣，今天，咱们再来学一篇神话故事后羿射日（只读题目，读准“羿”（，齐读课题，板书）你对后羿有了解吗？说说你所了解的后羿。出示：那时候，有一个天神名叫后羿，他有一张弓，许多箭。他射起箭来，又远有准。从这段话中，我们可以看出后羿射箭技艺高超。那么，后羿为什么要射日呢？他又是怎样射日的？下面，就让我们一起走进文章，读一读这个神话故事。二、初读感知1、下面就请同学们认真读书，读准字音，读通句子，边读边思考这两个问题。学生采用自己喜欢的方式读书，边读边思考。2、 正音 扶桑树 叽叽喳喳 挨着个儿 喘不了气 黑咕隆咚3、分段朗读课文4、自读课文想一想：课文讲了一个什么故事？在找一找，看看你对那儿最感兴趣，哪儿深入打动了你？试着给同桌说一说，然后指名说一说。四、朗读课文，了解射日的原因1、朗读课文，以自己喜欢的方式自由读课文（思考：后羿为什么要射日？）2、指导反馈：后羿为什么要射日？ 出示：天上亮得叫人睁不开眼睛，地上热得叫人喘不了气。 亮得 热得 你还能说出一些类似的短语吗？ 跳得高 跑得快 唱得好 不一会儿，河里的水全给烤干了，地里的庄家全给烤焦了，还有许多人热得受不了，死了。设想一下，还会出现什么样的情况？(花草枯萎，动物死亡，土地干裂）是啊，所以说要是太阳是兄弟在天上玩一整天，那么整个世界都要毁了。3、 教师小结：现在你们懂后羿为什么要射日了吗？从中看出后羿是个怎样的人？5、 朗读课文、了解怎样射日？1、 后羿又是怎样射日的？自读相关段落，抓住关键词句体会体会。学生回答，相机出示：他爸弓拉得满满的，对准一个太阳，“嗖”的射了一箭，射到海里去了。突出动词：拉 对准 射从这些动词中可以看出什么？（后羿的射箭水平非常高）简单的三个字，让我们体会到了后羿射箭的技艺高超。读好这句话。2、 后羿一共像这样射了几个太阳？（9个）每一次射日都是这样写的吗？出示“嗖”“嗖”后羿一连射了五箭，就射下了五个太阳，地上就不像先前那么热了，可是老百姓还是受不了啊！后羿又”嗖“”嗖“射了四箭，又射中了四个太阳。4、 学生交流，师小结：第一次详写动作，之后的几次，都用“嗖”“嗖”一笔带过。有详有略，层次分明。5、 当射到第十个太阳的时候，老百姓说引读“不能再射了！要是把太阳全射下来，大家也没法活了。”后羿一想引读：对呀！要是把太阳全射下来，整个世界都黑咕隆咚了，庄稼张不成，人也没法活了！后羿射日的传说就这样流传了下来。6、 小结：故事到这儿，已经讲完了。从中，你觉得后羿怎么样？（为民造福、技艺高超）6、 写作练习同学们，文章通过对后羿动作的描写，以“拉，对准，射”三个简练的动词，突出了后羿射箭技艺高超。又通过对射日动作有详有略的描写，使文章内容不重复，更精彩。其实我们在写作的时候，遇到重复的动作，也可以使用这样的写法。你们动动笔，试一试吗？ 来到橘子园，开始采橘子啦！我，不一会儿，就采到了第一个橘子。 随后，就这样，篮子里的橘子越来越多，到后来，都快装不下了。学生练说，师点评，相机板书好词。七、拓展延伸 同学们，你们知道吗？其实这个故事还有后续，自从后羿射下九个太阳，为人们造福，他的名气越来越大，后来，娶了一位美丽的女子，她的名字叫嫦娥。于是就有了后来的“嫦娥奔月”这个神话故事。附送：2019秋冀教版语文三上小摄影师word导学案课题：6.小摄影师班级：小组：学习小主人：学习目标：1.会认8个生字，会写14个生字。正确读写词语表中的词语。2.能说出课文的主要内容。3.感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱并续写这个故事。（重点）4.有感情地朗读课文，并从中体会人物的心理活动。（难点）学习流程：一、自学生字词1.自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。2.我能圈出文中带有生字的词语并读两遍。3.在这些生字中我想提醒同学们注意“ ”字的读音；还有“ ”字的字形。 4.我能写出有关本课生字中有价值的形近字、多音字或近义词。_ _ 5.我能正确流利地朗读课文。二、初读课文，理清文章脉络。1. 通过细读课文，我知道课文讲述的是_给_照相，因_未能照成的故事。（在课本上做批注）2.我还知道了 三、细读感悟，入情入境。1高尔基是如何对待孩子给他照相的？哪些地方看出高尔基喜欢小男孩？（请你找出相关的语句用“”画出来，然后说说自己的感受，在课本上做好批注）2把高尔基说的话划下来，想一想，这些句子说明什么？我们可以看出高尔基是怎样一个人？ 3孩子是如何给高尔基照相的？（结合文中的插图，找出相关的语句用“_”画出来，说一说小男孩的性格特点是什么？在课本上做批注，再结合自己的理解读一读。） 4讨论：小男孩会回来吗？（联系全文，在课文中找出自己的依据与同学交流。）四、拓展延伸，品味人生。小男孩匆匆赶往高尔基办公室，再次见面时他们会说些什么，做些什么？请你展开想象，接着往下编写这个故事，同学之间相互交流。 【达标检测】一、 听写词语。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、比一比，再组成词语写下来。胶（ ） 按（ ） 侧（ ） 罢（ ） 准（ ）校（ ） 安（ ） 测（ ） 摆（ ） 堆（ ）三、多音字组词。 jun ( ) dn ( ) xin ( )卷 当 相 jun ( ) dn ( ) xin ( )四、写出同音字。 sh m j杂志（ ） 蜂（ ） （ ）本（ ）箭 （ ）书 （ ）器五、练习加标点符号。1.来吧 我让他们放你进来 高尔基说2.是的 小男孩儿站起来 鞠了个躬 请你让我进去吧