2019青岛版数学二上《信息窗2 搭帐篷》word教案.doc

2019青岛版数学二上信息窗2 搭帐篷word教案教学目标：1. 使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。2. 掌握有余数除法的计算方法。3. 通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。教学重、难点：理解“余数一定要比除数小”是教学的重点，掌握试商方法是教学的难点。教学准备：学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。教学过程：一、启发谈话，激趣导入秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自去完自己的任务了。瞧，他们都忙了些什么？二、小组合作，探究新知出示课件：同学们秋游看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？1. 老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？学生先用圆圈摆一摆，再列算式：224（ ）（人）（ ）（条）加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？小组讨论，推想竖式。2. 指导学生给各部分起名字。分别说出22、5、4表示什么意思？3. 你还能提出哪些数学问题？板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？学生列算式并计算。4. 学生讨论刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？第二题的余数能是8或9吗？为什么？小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？5. 教师讲解。（1）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分1份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。（2）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。6. 同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？学生独立列算式计算。小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？汇报交流结果。三、巩固练习（投影片出示）1. 口算并说出商几余几？83=114=125= 658=358= 72=2. 判断对错，对的打“”，错的打“”。496=81 385=68 369=39学生判断后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。3. 看谁答得又对又快？（1）被除数是23，除数是4，商是几，余数是几？（2）54除以7，商几余几？除以9呢？4. 聪明题。有35块点心，每6块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？附送：2019青岛版数学二上信息窗2-观看顶碗表演word教案牟平实验小学 贺丽芝教学内容：义务教育课程标准实验教材（青岛版）二年级上册第二单元表内乘法（一）第二课时。教材分析：这部分内容包括3和4的乘法口诀。它是在学生学习了2和5的乘法口诀的基础上进行教学的，是进一步学习乘法计算的基础。教材承接了信息窗1的情境，提供了一位老师与两个小朋友观看杂技表演顶碗的情境。通过师生编儿歌的对话，引出对3和4 的乘法口诀的探索。学情分析：学生已经学会了2和5的乘法口诀，教学中，要加大探索空间，引导学生借助情境图通过数和摆等直观学习手段，经历提出问题编儿歌列算式编口诀寻找规律记忆口诀利用口诀解决问题的过程。教学目标：1、经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。2、通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。教学重难点：经历3、4的乘法口诀产生的过程，掌握3、4的乘法口诀，能够运用所学乘法口诀解决生活中的实际问题。教学准备：课件、每桌4张表格（1-4）教学过程：一、复习口诀多形式相结合复习记、的口诀。二、出示情境，编儿歌。1、谈话导入师：杂技的表演越来越精彩了。（课件出示情境图）你都看到了什么？（学生们自主发言）师：你能提出什么数学问题？课堂预设：生1：小丑一共有几个？生2：小丑一共顶着几个碗？生3：小丑的手里一共有多少个球？生4：一共有多少个小丑在玩晃板？师：小丑头顶小碗，手扔彩球，每个小丑头顶多少个小碗？手里有几个小球？师：有一位小朋友又编了一个顺口溜：一个小丑3个球，4个小碗顶在头。师：你能说说他是怎样算出来的吗？把你的想法在小组里交流一下。师：哪位小朋友能接着编下去？（两个小丑6个球，8个小碗顶在头。）师：你怎么知道两个小丑6个球，8个碗？（3+3=6个，4+4=8个。）师：你还能接着编下去吗？2、尝试编儿歌师：下面我们请“学具小棒”来帮忙，一边摆一边自编儿歌、填写表格（一）和表格（二），好不好？（学生活动，教师巡回指导）附表格（一）：小丑的个数12345耍球的个数附表格（二）：小丑的个数12345小碗的个数师：谁来一边摆学具一边说说这首儿歌？同学们来评价一下他们编得怎样？不摆学具我们也能把这首儿歌编完整吗？一起来试一试。（课件出示儿歌）1个小丑3个球，4个小碗顶在头。2个小丑6个球，8个小碗顶在头。3个小丑9个球，12个小碗顶在头。4个小丑12个球，16个小碗顶在头。5个小丑15个球，20个小碗顶在头。三、编3的乘法口诀1、师：儿歌编好了，在小组内根据儿歌写出乘法算式，编出3的乘法口诀。大家有信心做好这件事情吗？师：请大家以小组为单位根据儿歌填写表格，看看哪个小组完成得最好？（学生们自己完成）。附表格（四）：1个小丑3个球；2个小丑个球；3个小丑个球；4个小丑个球；5个小丑个球；乘法算式：乘法口诀：师：谁来交流一下你们组的结果？（展示交流学生补充好的儿歌，根据儿歌写出的乘法算式、口诀。）2、记忆口诀 （1）、 记一记，背一背 （2）、 多种形式测试记忆效果，交流好的记忆方法。 （3）、 口诀对算式，算式说口诀。说口诀对得数，说得数对口诀。 多种方式记忆激发学生的记忆兴趣。 3、应用口诀师；刚才我们编出了3的乘法口诀，谁能用口诀计算一下表演晃板的有多少人？34=12人或者是43=12人口诀：三四十二谁能说一说为什么要这样列式计算？生：一个晃板上有3个小丑，4个晃板上就有4个3个小丑，所以就可以列算式为：34=12个或者是43=12个四、自编4的乘法口诀1、自编4的乘法口诀师：刚才大家编出了3的乘法口诀，下面我们能不能编出4的口乘法口诀呢？自己试着来编一编、填一填。附表格（四）：1个小丑4个碗；2个小丑-个碗；3个小丑个碗；4个小丑个碗；5个小丑个碗；乘法算式：乘法口诀：2、汇报师：谁来读一读你们编的口诀？你是怎样想的？（板书课题：4的乘法口诀）师：这就是4的乘法口诀（板书课题），自己想办法记一记。师：我们能把口决补充完整？二四（ ） 二 （ ）得八四五（ ） （ ）四十二五、解决问题1、师：同学们，我们编出了3和4乘法口诀，利用它我们可以使乘法计算更简便。让我们再次回到杂技现场：杂技场上一共有多少个绿灯笼？怎样列算式？生：44=16（个）口诀是：四四十六2、师：在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？（学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。）3、师：我们都学习了哪些乘法口诀？这么多的口诀，怎么记？ 我们可以把它们整理一下，重复的口诀只要一句就可以了，我们一起来填一填这个表格。（课件展示表格） 你发现了什么规律？横着看有什么特点？竖着看有什么特点？ 想一想，你喜欢用什么方法记口诀？六、巩固练习： 游戏： 看算式说口诀、看口诀说算式。七、小结师：看来有了乘法口诀的帮忙，的确使计算简便了，在今后的学习中你会更加体会到乘法口诀给我们的计算带来的简便。板书设计：观看顶碗表演 3和4的乘法口诀1个小丑3个球； 13=3 一三得三2个小丑6个球； 23=6 二三得六3个小丑9个球； 33=9 三三得九4个小丑12个球； 34=12 三四十二5个小丑15个球。 35=15 三五十五一个小丑4个碗； 14=4 一四得四两个小丑8个碗； 24=8 二四得八三个小丑12个碗； 34=12 三四十二四个小丑16个碗； 44=16 四四十六五个小丑20个碗。 45=20 四五二十