2019语文A版语文一下《文具的家》word教案.doc

2019语文A版语文一下文具的家word教案教学目标：1.认读16个生字，会写8个字，能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.解课文内容，懂得要爱护学习用品。教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。认识16个生字。教学方法：情境教学法、小组合作法、游戏识字法、拓展延伸法。教学准备：捡到的学习用品、挂图、生字卡片、词语卡片。课时安排：四课时。教学过程：第一课时一、情境导入。1.小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2.小朋友自由发言。3.教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！4.板书课题，齐读课题。二、初读课文。1.借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。2.同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。3.师范读课文，生认真听记自己不认识的字。三、学习生字。1.小组交流识字方法。2.“我当小老师”。3.教师领读生字并扩词。4.齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”游戏。5.送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。6.指名分段朗读课文，互相评议。第二课时一、复习巩固生字。1.开火车认读生字卡片。2.“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。3.“找字宝宝”游戏。二、精读课文。1.用自己喜欢的方式读课文。2.指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。3.教师指导朗读。4.齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。5.读后交流，说说自己读懂了什么？6.组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结。三、拓展延伸。1.刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品，每天要收拾好它们。下面我们就来举行一个整理书包的比赛，看谁做得又快又好。2.学生整理书包。3.评出优胜者，奖励，鼓励其他同学。第三课时一、复习。1.开火车读生字卡。2.指名分段读课文。评议。二、自主积累词语。1.在文具的家里你学到了哪些词语？2.你能选一个说一句话吗？三、写字指导。1.（出示8个要写的字）说说写时要注意什么？2.教师边指导边示范。具，一长横，一共8画。丢，先写一撇，再写一个去字。皮，第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。3.学生在田字格里练写，教师巡视指导。4.表扬字写得好的同学。第四课时一、口语交际训练。（一）想象训练。1.创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？2.鼓励学生大胆想象，积极发言。3.评价、表扬鼓励。4.“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？1.学生自由发言。2.教师总结爱惜学习用品的好办法：包书皮、做笔套、给橡皮“洗澡”、每天清点学习用品、定期整理书包等。二、练习。它们长得很像，但是不一样，请你给它们分别组个词。丢（）已（）办（）支（）去（）己（）力（）皮（）附送：2019语文A版语文一下离开妈妈的小黄鹂word教学设计一、教学目标 1.认识12个生字，1个多音字。2.能够正确流利有感情地朗读课文。3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。二、教学重点1.认识12个生字，1个多音字。2.能够正确流利有感情地朗读课文。三、教学难点理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。四、教学准备1.生字、词语卡片。2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文离开妈妈的小黄鹂。3板书课题，请学生认读“鹂”字。（二）初读课文，自主识字。1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。3.教师反馈。出示词语卡片，请学生找出本课的生字，然后带读。第一次次离开离她她为什么是女字旁。送读句子：我把捉到的虫子送给了他。这句中的他是谁？请来啄木鸟大夫请、大“大”读做di邻居邻治好病病真好听真跟着学跟。唱得比她更好听比这里的她又指谁呢？4游戏巩固识字。做你指我猜的游戏。把生字贴在黑板上，请一个学生上前边背对黑板。教师随意指一个字，再请这名学生猜教师指的是哪个字，猜错，请学生跟读，并告诉他继续猜，直到猜对为止。做这个游戏的目的是让学生多认读生字。教师也可以充当猜字的角色，与学生在共同的游戏中体验学习的快乐。5自主记忆生字。（1）这些生字该怎么记住呢？请同学在小组中交流记字方法。（2）请学生汇报交流。学生的记字方法可以多种多样，如以旧带新记忆，联系生活中记忆，笔画加减记忆，编儿歌记忆等等。6.读文巩固生字。请同学们自己再读一读课文，看看这些生字回到课文中你还认识吗？请学生把字音读准确，还要把句子读通顺。（三）学习课文，整体感知。1.指名读课文，边听边想一想离开妈妈的小黄鹂都为谁做什么事了？2.指名汇报，教师根据学生的汇报，把白头翁、白杨树、小百灵鸟的图片贴到黑板上，并板书做了什么事。3.请你用朗读的办法告诉我们，小黄鹂为谁做了什么事？4.指名汇报朗读。（四）细读课文，深化理解。1.教师范读课文。听老师读课文，想一想，小黄鹂为什么要做这些事情呢？2.学生合作交流思考的情况。3.进行汇报。教师根据学生的回答进行总结：白头翁年纪大了，不能捉虫很可怜。白杨树病了，需要大夫。小百灵的叫声好听。4.请用朗读的办法告诉我们小黄鹂为什么要做这些事，自己先练一练。5.学生汇报朗读，教师评价，引导学生初步体会，小黄鹂有同情心、热心、虚心好学。6.你喜欢小黄鹂吗？说说为什么。（五）突破难点，理解对话。1.想一想小黄鹂是第一次离开妈妈就这样做了吗？她的行为为什么会有这样的变化呢？2.出示妈妈说的话：孩子，我们要做的事多着呢，可不光是捉虫子呀。（1）教师范读，强调“多着呢”“不光”。（2）请学生说说，妈妈说的话是什么意思，你听出来了吗？（3）如果你是妈妈，你怎样对小黄鹂说呢？（教师扮演小黄鹂，学生扮演妈妈练读这句话。）3.出示课文最后一句话。妈妈高兴地笑了。（1）说说妈妈为什么笑了。（2）妈妈会和小黄鹂说些什么呢？（请学生扮演妈妈，教师扮演小黄鹂进行对话交际。）交际的目的是让学生认识到要多为别人着想，多做对别人有益的事。（六）拓展延伸，展开想象。如果小黄鹂再离开妈妈，你们想想她还会做什么？小组同学先进行交流，然后选代表来汇报。（七）小结。 通过这节课的学习你有什么收获？（八）作业 板书设计：离开妈妈的小黄鹂白头翁 年纪大了 不能捉虫子 可怜 （善良）白杨树 生病了 需要大夫 （热心）白灵鸟 跟百灵鸟学唱歌 （好学）爱帮助别人的小黄鹂