2019年三年级现代汉语高级教程(下).doc

2019年三年级现代汉语高级教程(下)一、 授课进度共10-12学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容 1、傅雷对儿子在艺术和人生等方面的教育。 2、傅雷与儿子傅聪之间的关系 3、傅雷在艺术方面的深厚修养与深入思考 4、傅雷对如何做人的看法 5、傅雷家庭教育的特点（二）建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关傅雷的生平、创作情况2、 了解傅雷家书的基本内容（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。第1、2、5、6、7题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：翻来覆去 大惊小怪 前因后果 重蹈覆辙 自知之明 滔滔不竭 夜以继日（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 排比 2、 婉曲 五、练习（1、除讲授课文时已完成的题目，其余大部分均可安排在练习课上处理。2、第二题“用指定词语或句式完成句子”中各指定词语的用法均要求掌握。3、千字文的写作题让学生课后完成。老师应评讲。4、阅读理解（一）必须完成。其中的简答题老师应侧重讲解回答问题的方法（主要是如何概括文章）及答题的形式要求。5、阅读理解（二）建议让学生自学。建议教师按照以下步骤进行教学：对于文章后面的简答题先要求学生自己自学后回答。上课讲解练习题时教师再明确答案，并稍加讲解，要求学生了解答案内容。教师划出文中有关这方面文化知识的常用的关键词语，要求学生了解。（各课要求同此）第二课 寻找贝多芬肖复兴一、 授课进度共8学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容： 1、作者对贝多芬及其音乐的认识的变化过程。 2、作者对贝多芬及其音乐的理解。 3、我们应该如何理解名人？（二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关贝多芬和他的音乐的资料。（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、3、5题建议作为书面写作训练。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语： 屡见不鲜 一往情深 浑然一体 灯火辉煌（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 拟人 2、 移用 五、练习要求同第一课。第三课 从宋代画院的考试谈起蒯大申一、 授课进度共8学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容： 1、由具体实例引出探讨的问题的论说结构。 2、绘画中的虚实关系 3、中国画是如何处理虚实关系的？它体现了什么哲学观念？（二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关中国绘画常识及其特点的资料 2、查找并欣赏一些体现“以虚为实”这种创作方法的绘画作品（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第2、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：应有尽有 别出心裁（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要比喻 五、练习 要求同第一课。第四课 现代技术的危险何在？周国平一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容：1、对于技术的本质，海德格尔与通常看法的不同。2、为什么说技术本质在现代的统治是全面的？3、现代技术的危险是什么？有无出路？4、文章的观点与论述层次（二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关现代技术对人类影响的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、4题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：此起彼伏 目空一切 千篇一律（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要 设问与反问 五、练习要求同第一课。第五课 华罗庚理由一、 授课进度共12学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容： 1、华罗庚在成为清华教师之前的主要经历 （1）童年时期的华罗庚 （2）青年时期（18岁）的华罗庚（为什么说是“喜事连着喜事、打击接着打击”？） （3）他是如何自学成材的？ （4）他是如何走进清华的？ （5）走进清华之后的华罗庚 2、由华罗庚的经历总结一个人的成功所需要的条件。（二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关华罗庚的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第4、5、6、7题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：因材施教 寥寥无几 喜出望外 好景不长 真才实学 循循善诱 不可思议 熙熙攘攘 （三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 夸张 2、 拈连 3、 仿词 五、练习 要求同第一课。第六课 鹤陆蠡一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容1、“我”和弟弟养“鹤”的原因、经历2、在豢养“鹤”的过程中“我”与“鹤”彼此之间的感情3、得知真相后“我”的态度与行为的变化及产生这种变化的原因4、“鹤”的结局及造成这一结局的原因5、“我”对自身行为的反省6、对“我”不知真相时的精心豢养与得知真相后的狠心抛弃，你有什么看法？7、人与动物之间应是什么样的关系？人应如何对待动物？8、鹤的象征意义（二）建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关鹤及其象征意义的资料2、 查阅有关人与动物关系的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。第2、3、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：不知不觉 兴高采烈 惊魂未定 原封不动（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要对偶 五、练习 要求同第一课。第七课 都江堰余秋雨一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容：1、都江堰这一水利工程的修建过程及其所起的作用2、李冰的历史功绩及其给后人的启示3、 作者对李冰和都江堰的评价（二）建议学生查阅的相关资料：1、 查阅有关都江堰的资料2、 查阅有关作者余秋雨的生平与创作情况的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第2、3、4题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语： 众目睽睽 改恶从善 通情达理 风调雨顺（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要1、 借代 2、 双关 五、练习 要求同第一课。第八课 藏北牧民的自然崇拜马丽华一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容：1、藏北的自然环境对牧民物质生活与精神生活的影响2、藏北牧民自然崇拜的对象和宗教仪式及其宗教意义3、藏北牧民自然崇拜意识产生的根源4、自然崇拜意识对牧民人生观与生死观的影响5、文章是如何层层递进地介绍藏北牧民的自然崇拜信仰的？（二）建议学生查阅的相关资料：1、查阅介绍西藏概况的资料2、查阅有关自然崇拜这种宗教信仰的资料 3、查阅有关西藏宗教方面的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。第1、4、5、6题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语： 自给自足 如愿以偿 孤陋寡闻 无济于事 津津乐道（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要 对比 五、练习 要求同第一课。第九课 教化的困惑黄平一、 授课进度共10学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容： 1、近代以来的教育给人带来的误区及对中国人心理的影响 2、不同文明之间（东西方、城市与农村）没有优劣、先进与落后之分 3、属于不同文明的人之间如何进行沟通？ 4、如何理解作者的这种观点：说到适应艰苦的生存环境的能力，现代的所谓文明人其实“是很脆弱的”。（二）建议学生查阅的相关资料： 查阅有关中西文化比较的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。第1、2、3、4题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语：潜移默化 大声疾呼 念念不忘 不可同日而语 如数家珍 自以为是 眼花缭乱（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要引用 五、练习 要求同第一课。第十课 祝福鲁迅一、 授课进度共14 学时，其中2学时为练习课。二、课文（一）重点内容： 1、小说的结构与写法：倒叙；叙事与议论相结合 2、祥林嫂悲惨的一生 3、造成祥林嫂一生悲惨的原因（社会、思想、人性） 4、人们对祥林嫂的态度及持这种态度的原因 5、对鲁四老爷和柳妈这两个人物的理解 6、“我”对祥林嫂的态度及对造成祥林嫂不幸的原因的思考 7、如何理解下面几段话： （1）她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答话委实该负若干的责任。 （2）我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。 （3）我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶它何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。 （4）祥林嫂被婆婆抓走后和卫老婆子来赔罪时，鲁四老爷连说两次的“可恶！然而”是什么意思？（二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关小说祝福的研究文章 2、查阅有关妇女社会地位的资料（三）思考题的处理可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第2、7、9、10、11题建议作为书面写作训练题。三、词语（一）词语释例中的所有词语要求掌握用法（二）要求掌握用法的成语： 吞吞吐吐 价廉物美 宽宏大量 精明强干 异乎寻常 七手八脚 （三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点修辞举要反语 五、练习 要求同第一课。小学教育资料好好学习，天天向上！第 10 页 共 10 页