2019春沪教版数学四下3.2《折线统计图的画法》word教案4.doc

2019春沪教版数学四下3.2折线统计图的画法word教案4教学目标：【知识与技能】1. 通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，利用折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力。2.通过观察、交流、辨析，迁移等活动，学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测。3. 创设多种练习情境，使学生进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。【过程与方法】1在整理复习过程中让学生体会折线统计图的作用。2经历统计的数学思想方法，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2在学习过程中体会折线统计图的优越性。教学重点：合理利用折线统计图表示数据。教学难点：能熟练、正确地运用折线统计图进行统计。教学用具准备：教学平台教学过程设计：一、情景引入近视是困扰我们同学的眼科疾病，在班级中有近视的同学有多少？说明 ：此情境与学生的学习与生活有关，可以让学生体会统计与生活的密切关系。二、探究新知（1） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最多？一共有几人？（2） 小丁丁读几年级时，班里患近视的同学最少？一共有几人？（3） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数大幅上升？（4） 小丁丁读几年级至几年级时，班里患近视的同学人数没有变化？小结：通过统计你得到哪些信息？怎么保护我们的双眼？说明 ：通过小结，让学生警觉视力随着年级的提高而下降了，并分享保护眼睛的重要性以及保护视力的方法，做到学习和保护视力两不误。体会统计是解决问题的策略和方法。三、巩固练习（1）讨论复习画折线统计图的步骤（2）画出折线统计图（3）回答问题a、小亚和小巧这段时间最高体温分别是多少度？b、根据小巧和小亚的体温，你认为她俩这一天的身体健康吗？c、你从以上图表中还获得哪些信息？ 说明 ：通过巩固练习，再一次让学生体验数学与生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用。 四、课堂小结 今天的学习你有什么收获？附送：2019春沪教版数学四下3.2折线统计图的画法word教案5教学目标：1. 能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据获得的信息提出问题和自己的看法。2. 通过对折线统计图的观察与分析培养学生的统计能力，训练学生思维的严谨性。3. 通过小组合作的形式，培养学生的表达能力，提高学生对事物发展趋势的预测和推断能力。 图1 开开商城xx年16月羊毛衫销售情况统计表 图2月份123456数量（件）1200135086070018060 图3教学过程：教 学 过 程分 析一、情景导入：（出示折线统计图） 师：大家一定还记得在xx年5月、6月间发生的非典型肺炎的疫情吧。那时，全国上下非常重视非典疫情的变化情况。老师这里有一份5月18日-5月28日新增非典病例的折线统计图。通过这幅统计图，大家可以清晰的了解到当时的情况。今天，我们就来通过学习折线统计图来提高我们的观察、分析、预测能力。二、 探究新知： 一）获取信息：师：从折线统计图中你能获取什么信息？生：每天的发病人数 最高峰时的人数 什么时候开始人数减少二）制作折线统计图：师：我们在四年级时已经学习过制作条形统计图的方法，今天我们要在这个基础上来尝试制作折线统计图。老师这儿有已经收集好的内容和相关数据，（图2）请大家以小组合作的形式来共同完成一幅折线统计图。出示： 学生以小组合作形式完成折线统计图。三）交流：1） 制作的过程。2） 要注意的地方。四）发现问题，提出预计：针对一幅较好的折线统计图（实物投影），请学生谈谈发现了什么？为什么会发生这种情况？谈谈你对此的看法。生：物品的销售与季节有密切的关系如果你是商场的销售人员，请你预计一下，7-12月份羊毛衫的销售情况可能会怎样？三、课堂练习：1星期天，玛丽要从家到上海科技馆去参观，这里有3种行走方法，如果你是玛丽你会选择哪种方法？为什么？2.下图是市区某一路段的车流量统计图，（图3）请你根据图中的变化情况编出一个故事，要求合乎情理。四、课堂小结：谈谈自己的收获。五、作业：1选择自己感兴趣的内容进行数据统计，绘制成折线统计图，并对自己的统计内容谈谈自己的看法。内容参照：1） 两个星期的气温变化情况2） 全班同学对某些蔬菜的爱好情况3） 泰国禽流感发生的变化情况4） 上海市城区的大气污染变化情况5） 近几年来上海高等教育的学生入学情况6） 近几年来上海的人均绿地面积变化情况7） 近几年来上海的住房变化情况8） 近几年来中国的国民生产总值的变化情况运用学生生活中发生的重大事情，激发学生学习新知的兴趣，同时让学生很好的感悟了数学其实就在我们身边。四年级时学习过简单的条形统计图，对学生来说，这个任务是通过努力能够到达的。用小组合作的形式共同完成一幅折线统计图，可以让学生之间相互解决一部分出现的问题。再一次叙述重点，同时也是教给同学们学习的方法。让学生学会深层次的理解统计图的作用。充分尊重学生的个性差异，提高学生完成作业的自由度。