2019秋上海教科版品社二上《第二单元 让我的身体更棒》word教案.doc

2019秋上海教科版品社二上第二单元 让我的身体更棒word教案 主题一 坐立走，有精神教学要求：（1）通过活动，让学生知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，知道正确的姿势有利于健康。（2）通过活动，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。（3）通过活动，培养学生热爱生命、积极向上的情感和态度。教学重点：让学生在活动中能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。教学难点：让学生在平常的实际生活中、学习中养成良好的坐、立、走的习惯。教学准备：1、电视、电脑、课件。 2、搜集相关图片和有关儿歌，用来激励学生的小图片。教学过程：一、课前体验，初步感悟。1、播放音乐-健康歌，老师带全体同学一起跳健康律动。老师：同学们，刚才我们一起活动筋骨，动动四肢，是通过运动让我们的身体更棒，那么，除了运动之外，我们的日常姿态同样能影响到我们成为一个健康的人。大家说，我们的日常姿态都有哪些呢？ 生回答-坐立走2、练一练坐、立、走，看看谁的姿势正确，有精神。二、课中体验，深化感悟1、谈话导入新课师：刚才老师看见同学们展示的坐立走的姿势，有的同学走的很美，也很有精神。有的同学的坐姿让老师很替他的身体健康担心。你们想不想让自己更有精神，这节课，我们就来学习正确的坐立走的姿势。 板书：坐 立 走2、合作学习，体验生活。活动一：学习正确的坐姿（1）请同学们拿起书来读书，我看谁坐的姿势最正确。（2）请坐的最正确的同学上台展示，请大家说说他是怎么坐的？ 教师出示课件（一同学的正确坐姿，旁边一座大钟。坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。） 老师解释“坐如钟”的意思。（3）学生看课件坐端正。（4）同桌比赛看谁坐的最端正。（5）我们平时做什么事要保持这样的姿势呢？（生：写字、读书、看电视等）学生分组练习写字、读书的姿势。现在全班都坐正了，多精神呀！学生读儿歌（坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。）活动二：学习立正确的姿势。（1）（出示正确的站姿图片）从哪看得出图上的他们有精神？指名回答。（2）是呀！他们站得就像一棵棵小松树。（出示：一同学正确的站姿，旁边一排松树。文字：立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。）师：咱们比一比，你们都能像我现在这样站好吗？（师与生比站立的姿势。）（3）讨论：同学们，我们还在什么时候也是这样抬着头、挺着胸站好呢？生回答：升旗、上课等（4）模仿上体育课，练习站姿。同学们站的多好呀！站的多有精神呀！站的时候要注意（背诵儿歌）活动三：学习走的正确姿势（1）播放大阅兵，观察他们走的正确姿势。（2）指名同学上台示范“走”，同学们当评委，看看谁走的最美，为什么？（3）对走的好的学生提出表扬，没得到表扬的同学要努力了。同学们请看（出示课件：四名同学走的正确姿势，文字：走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。）（4）生齐读。（5）分组练习，小组进行比赛走。（6）小结：刚才我们一同练习了坐立走，知道了（背诵儿歌），做到了这些，坐立走就有精神了！ 活动四：小组竞赛比赛坐立走的姿势（1）听老师讲故事，看谁坐的最端正。（2）举手发言，看谁站的姿势最好。（3）走上讲台，再回到座位，看谁走的最有精神。老师相机指导，进行鼓励。三、深入感悟，体会生活。1、看课本，一个弯曲驼背的小朋友，一个正常笔直的小朋友，你喜欢哪一个？2、学生集体讨论交流：第一个小朋友为什么弯腰驼背呢？3、正确的坐立走的姿势到底对我们有什么好处呢？（学生交流）教师出示脊柱图，讲解脊柱的作用，让学生明白不好的姿势给身体造成的伤害。4、出示课本图片，让同学们说说他们的做法对吗？为什么？小结：正确的坐立走的姿势，腰挺直，脊柱不变形，不会近视，有精神。只要每天提醒自己，保持正确的坐立走的姿势，慢慢的你就会发现，自己已经养成姿势正确的好习惯了。从小练就正确的坐、立、走姿势，长大才会有好举止、好风度；坐、立、走姿势正确不仅有益于身体健康，而且也是对别人的尊重。四、活动延伸：练习正确的写字姿势1、你知道写字时要做到哪“三个一”吗？2、写字的姿势：眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。3、检查写字姿势五：总结 同学们，正确的坐立走可以使我们的身体挺拔，有精神，是对别人的一种尊重，两周后我们开展坐立走比赛，看谁能评为礼仪小明星。请大家一定要坚持练习呀！只要坚持练习，相信大家一定会像小松树一样茁壮成长，特有精神！六、板书设计坐如钟，身子正；腿并拢，脚放平。立如松，挺胸膛；抬起头，看前方。 走如风，脚步轻；头不摇，身不晃。 附送：2019秋上海教科版品社二上第四单元 我生活的地方word教案教学目标：通过活动，让学生了解自己生活在什么地方。能简单地向他人介绍自己生活的地方。重点难点： 了解自己生活在什么地方。能简单地向他人介绍自己生活的地方。教学准备：课前了解自己生活的地方。课时安排：二课时教学过程：第一课时引入话题，唤醒生活：1、出示课件1（一组不同地方的风景图），观察组图，请小朋友们说说这都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？ &60;2、出示课件2，教师读出课件内容：P48儿歌。小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。二、 学习新课我的家，在这里1、出示课件3（P49图），看图：说说他们的家在哪里？他们生活的快乐吗？2、看到这些小朋友在自己的家乡快乐的生活，那么，你的家在哪里呢，你能说清楚自己住在哪里吗？别着急，让我们看看这几个小朋友怎么介绍他们的家的吧！3、学生自由阅读课文P50-P51内容。4、看了小朋友的介绍，你知道怎样才能把自己住的地方说清楚吗？三、介绍我的家1、分学习小组说说你家住在什么地方？2、谁愿意向大家介绍你的家住在什么地方？四、总结 第二课时合作学习，体验生活：谁来介绍自己的家住在哪里。二、学习新课1、当朋友听了你的介绍还是不太明白你住的地方时，你有什么好办法向他说清楚吗？说出自己家附近的标志性建筑及其方位，比如：书店、饮食店、菜市场、学校等。深化感悟，引导生活：你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。 主题二 童年的乐园教学目标： 了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。重点难点： 了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便。教学准备：向父母亲了解自己小时候的有趣的事情。课时安排：三课时教学过程：第一课时我的开心地引入话题，唤醒生活：1、出示课件1：仔细观察画面，说说这些孩子们是怎样在自己的家园快乐的玩耍生活的。2、是呀，不能我们生活在什么地方，家乡给我们的童年带来了许许多多的欢乐，有一位小朋友写了一首小诗，让我们一起来读一读。出示课件2，齐读小诗。二、学习新课1、不管生活在农村还是城市的孩子，他们的家乡都能给他们的童年带来乐趣。自由阅读P53内容，同桌之间互相说说家乡给他们带来了哪些快乐。2、分学习小组讨论：在你生活的地方，你喜欢哪儿？你从中获得哪些快乐？三、实践活动：教师带领孩子们到社区街心公园的运动健身场看一看，玩一玩。 第二课时生活真方便合作学习，体验生活：1、出示课件3（P54一组图）你了解你生活的地方吗？二、实践活动1、看看你生活的地方的环境、设施，想想它们为我们提供了哪些便利，把它们记下来。2、社区的建设需要每一位同学的关心，你发现了生活的地方哪些方面还不够方便呢？也记下来吧。三、汇报交流 第三课时深化感悟，引导生活：二、交流1、社区内的每一位成员关心社区，我们生活的地方才会变得更加美丽。说说你怎样用实际行动爱护我们生活的地方？2、出示课件4，齐读：爱护这里的街道，爱护这里的庄稼，爱护这里的一草一木，我们生活的地方才会变得更美丽。三、心与心的交流：出示课件5：你为这个大家庭做了什么？有什么感想？先学习小组讨论，然后各自完成P56练习。四、实践活动 我为社区出份力，以小队为单位在社区开展活动，净化、美化社区环境。 主题三 请到我的家乡来教学目标： 通过活动，让学生初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产，培养学生热爱家乡的思想感情。重点难点： 初步了解自己家乡的风土人情及各种土特产。教学准备：收集家乡的图片或歌曲等，了解家乡的特产。课时安排：二课时教学过程：第一课时引入话题，唤醒生活：一、 情境引入：1、出示课件1：我家周围都是山。爷爷告诉我，这儿的每一座山都有一个美丽的故事，那尖尖的是斗笠山，矮矮的是金龟山，还有盼子山、铜锣山我想，你会爱上我们的家乡的。 2、一棵古树、一栋楼阁、一座石桥都是家乡美丽的风景。大家在自己的家乡生活了五六年，相信同学们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧可是当你喝着甜甜的家乡水，吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时，你想过没有，你了解自己的家乡吗？你感受到作为一名长沙人的骄傲和自豪吗？我相信，如果我们去认真仔细地了解、研究一下，就会发现她是那么美丽、那么迷人。二、 师生交流1、我们的家乡有哪些你让你值得自豪和骄傲的方面？（如：家乡的变化、家乡的特产、家乡比较有名的工厂、家乡的风景名胜） 2、前面老师布置同学们对本地的工厂、商店、特产以及家乡的发展变化进行了调查研究。大家有的利用周末去商店、工厂调查，有的到图书室找有关的文献，有的借助文化宫、街道资料进行研究，有的向有学问的人和父母进行咨询，还有的在父母的指导下上因特网进行信息查询可以说，同学们发动了一切力量，最大限度地利用了校内外所有资源。现在，请研究相同问题的同学组成学习小组，把分头研究的资料进行整合。大家可以为自己的小队取一个富有挑战性的队名，在自己小组内选出队长、记录员，准备待会儿发言。3、学生组成学习小组，每一个组找一个地方交流，准备发言。教师以学习伙伴、协调员的身份深入小组内，给他们出谋划策。三、信息交流。 第二课时合作学习，体验生活：一、展示家乡的美 把收集的图片或照片张贴出来，看一看美丽的家乡。二、赞美家乡家乡的美丽富饶使我们为之骄傲，家乡日新月异的变化使我们为之自豪，人人都夸我们的家乡美。让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。学生可以用唱一唱、说一说、画一画的方式来夸家乡。深化感悟，引导生活：今天我们了解了家乡，认识了家乡，家乡是生我们养我们的母亲，家乡的未来是属于你们的，希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。 主题四 明天更美好教学目标： 通过本课的教学，使学生认识到家乡的变化，联想到家乡未来的变化，培养学生热爱家乡的思想感情。重点、难点：通过本课的教学使学生认识到家乡的变化，培养学生热爱家乡的思想感情。课时安排：二课时教学准备：收集关于家乡变化的图片教学过程：第一课时小街的变迁引入话题，唤醒生活：一、导入新课 我们的祖国日新月异，我们的家乡也发生了很多变化，是吗？今天我们学习小街的变迁。二、学习新课1、我们的家乡发生了很多变化，你能说说吗？2、以小组为单位，找出你生活的地方的变化，把它记下来。3、全班交流。三、教师小结 第二课时家乡的明天什么样合作学习，体验生活：同学们，你们希望自己的家是什么样？今天，让我们一起设计“家乡的明天什么样”。深化感悟，引导生活：1、展开想象，说一说：20年后，我们生活的地方是什么样子的？2、设计一下未来我们的生活。1） 学生画。2） 教师指导。3、 展示学生作品。三、小结