2019春西师大版数学四下4.1《认识三角形》word教案1.doc

2019春西师大版数学四下4.1认识三角形word教案1教学内容：教材第（54页）练习十教学目标：1.通过练习，熟悉三角形的各部分名称，进一步认识三角形底和高的意义。2.进一步认识三角形的稳定性在实际生活中的用途。3.让学生在独立思考的基础上进行合作交流，从而巩固所学的知识。教学过程：一、谈话引入1上节课我们学习了哪些知识？2你是用什么方法学到这些知识的？（指名回答，引导学生回忆上节课所学的内容。）3小结：认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高意义：由三条线段围成的图形叫做三角形。特点：三条边、三个角、三个顶点。特性：稳定性二、新课引入。这节课，我们将通过练习，巩固所学的知识。三、指导完成（54页）练习十1. 第1题：学生观察各图，独立作出判断，教师再组织学生全班交流说说你这样判断的理由通过交流，引导学生认识：_叫做三角形。2第2题：观察题中的各图，说说各图正确吗？为什么？通过交流认识：直角三角形中，如果以一个直角边为底，加一条_就是底边上的高。 同时，要求认识：从三角形的_到对边的_是三角形的高,这条对边是_。3第3题：观察三个三角形，分别指出每个三角形的高和对应的底。指导学生认识：三角形的高和底是对应的。指导学生量出每个三角形的底和高是多少毫米。4第4题：观察图形并思考：哪种篱笆的方法更牢固。为什么？5第5题：按照题目要求在两个三角形内添一条线段。教师巡视学生操作情况。附送：2019春西师大版数学四下4.1认识三角形word教案2教学内容：教材第（55-56页）例3、例4、例5内容及相关习题教学目标：1通过摆一摆、量一量、画一画等实验活动，探索并发现三角形任意两边之和大于第三边。应用发现的结论判断指定长度的三条线段能否组成三角形。2通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180度。在实验过程中，培养学生自主探索、合作交流的能力。3让学生在经历探索的过程中感受到学习数学的快乐。教学重点：1发现三角形任意两边的和大于第三边。2探索和发现三角形三个内角的度数和大于180度。教学难点：通过操作活动探索和发现三角形内角的度数和等于180度，并加以验证，进一步感受这一结论的真实性。教学过程：一、预习导学：认识三角形的各部分名称 认识三角形的底和高意义：（ ）特点：（ ）特性：（ ）二、引入课题：我们已经认识了三角形的各部分名称，并且认识了三角形的底和对应的高。今天这节课，我们继续学习三角形，来认识三角形的三条边和三个内角和分别有什么特点。（板书课题）三、课堂探究：（一）教学教材第（55页）例3 要求：用同样长的小棒摆三角形 动手操作： 13根（ ） 25根（ ） 34根（ ） 4自由选数摆（二）教学教材第（55页）例41量一量（1）量出课本50页中两个三角形的三条边，并将三角形各边的长度填入课本的表中。（2）全班共同核对。2算一算，议一议。 三角形的两边之和与第三边比较，你有什么发现？3小组内交流4全班交流，得出结论。5小结：(三角形两边之和大于第三边)（三）教学教材（55页）例5每个三角形的三个内角和是否都相等呢？1明确探索方法你想用什么方法探索这个问题呢？（先组内交流，再全班交流）指名回答，引导学生认识可以用量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法进行探索。2操作感知让学生通过量一量、算一算、折一折、撕一撕、拼一拼等方法探索三角形的内角和问题。（组内交流）3全班交流通过操作、计算，你发现了什么？（小组汇报结果，并指名说说自己是怎样发现这个结果的）根据刚才了讨论你发现了什么？小结：（ ）四、课堂检测：1指导学生完成课本56页中的“课堂活动”第1、2题2判断题。（对的在括号里打对号，错的在括号里打错号）1）四根同样长的小棒一定能围成一个三角形。（ ）2）三角形的任意一边一定比其他两边的和小。（ ）五、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么发现？利用这些发现你能解决什么问题？六、拓展延伸：三角形的两边长分别是12厘米和18厘米。你认为表中哪个数据可能是这个三角形第三边的长？32厘米15厘米5厘米