2019春冀教版科学五下第13课《山脉的变化》word导学案.doc

2019春冀教版科学五下第13课山脉的变化word导学案主备人： 班级：五（1） 学生姓名：课题山脉的变化课型新知探究编号DCXX5413学习内容教材第5660页学具准备山脉（岩石）变化的资料、实验材料学习目标1、通过查阅资料我能了解山脉变化的基本原因。2、我能独立设计实验验证哪些自然力量对山脉产生影响。3、我会利用实验解释蘑菇石形成的原因。第一课时学 习 过 程自主学习任务一、认识山脉的变化。1.山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为_；有些是在 6000多万年前才形成的，被称为_。2.起伏平缓的老年山脉在形成初期，与_一样，也是陡峭险峻的。3.由于受到自然力量的影响，使_发生了变化。任务二、探究自然力量对山脉的影响。提示：想一想：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？别忘了那些看不见的因素呦！ 1.我认为：影响山脉发生变化的自然力量有_。2.探究自然力量对山脉的影响，我设计的是_实验。提示：山脉主要是由岩石构成的。岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。是极其缓慢的 我的实验：用玻璃代替_，模拟冷热变化对_的作用。将玻璃放入冷水时要小心不要被破碎的玻璃伤着。1.取一块玻璃，观察到玻璃的表面是_。2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。3.把观察到的现象记录在57页表格中。4.这个模拟实验告诉我：玻璃加热后迅速放在冷水中，会破裂破碎。这可以模拟岩石在_变化的条件下由于表层和内部受热 ， 产生 ，从而发生破碎。课后作业阅读课本第58页内容，完成结冰对岩石破坏的模拟实验。 第二课时学 习 过 程自主学习任务一、模拟结冰对岩石的破坏作用实验我发现：把熟石膏模型在冰箱的冷冻室里放置24小时后取出，我发现，石膏_，待冷冻的熟石膏回复到室温时，又发现 。我知道山脉形态发生变化的原因了！我得出的结论是：裂缝中水结冰时_ 对岩石的挤压力量，使岩石发生破碎。 任务二、阅读科学在线1.我知道了， 称为风化作用。2.风化作用有多种不同形式。如： 3.地表的改变是_综合作用的结果。任务三、蘑菇石形成的原因我猜想：蘑菇石是由于风吹的原因形成的。我用模拟实验验证猜想。实验目的：验证风吹是蘑菇石形成的主要原因。需要的材料：不规则石块、玉米面、托盘方法与过程：1）在托盘内铺一层约1厘米厚的粗糙玉米面，用手拍平拍实；2）将不规则石块摆放在玉米面上；3)用嘴对着玉米面轻轻吹气。实验结果： 。关于蘑菇石的形成，我的解释是： 。 附送：2019春冀教版科学五下第13课山脉的变化word教案设计理念在新课标的要求下，科学教师对小学生的科学教育，重点不是传授科学知识，而在于引领学生通过提出问题、猜想假设、观察实验、得出结论的过程中进行各种科学探究活动，从而体验探究的快乐，形成科学的素养。所以在学生的学习过程中，要善于引导学生积极展开自行探究。教学目标1、科学探究目标：能有根据的推测“老年山脉”初期的形态特点。能通过分析模拟试验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。2、科学知识目标：能解释“老年山脉”和“幼年山脉”的含义。能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。3、情感态度与价值观目标：能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。教学重点指导学生通过观察、想象、假设、设计、模拟实验，初步认识风化作用对地表的影响。教学难点设计模拟试验验证岩石破碎的假设。教学材料教师准备材料：1、学生实验报告单、多媒体课件。2、分组实验材料：玻璃片、酒精灯、试管夹、冷水、火柴、污物瓶、水槽、熟石膏、气球、木棒等。学生准备材料：搜集有关山脉变化的资料。教学方法:实验探索法设计思路:激趣导入提出问题猜想假设设计方案实验操作得出结论评价总结教学过程一、提出问题1、谈话：同学们喜欢爬山？老师五一去爬山了，还带回来了一些山脉的图片，想不想看？现在我们就来一起欣赏壮美绮丽的山脉风光。（多媒体出示：山脉风光。）2、师：同学们知道吗？这些壮美绮丽的山脉风光是不断变化的。你可曾想过，是哪些力量引起山脉的不断变化呢？今天我们就来一起探索山脉的变化（板书课题）二、猜想假设1、师谈话导入：同学们还记得我们去年曾经学习过使地球表面发生巨大变化的来自于地球内部的自然力量吗？冰岛的火山喷发、青海玉树的地震使地球表面发生巨大变化，给人类的生命财产造成巨大损失。除了非常神奇的地球内部的自然力量火山、地震、地壳的板块运动外，还有来自于地球外部的自然力量对山脉进一步的塑造，使得地球上的山脉更加丰富多彩，形态万千。请同学们看下面的两张图片，认真观察这些山脉在外形上有什么不同呢？(出示课件)2、学生们观察、描述两种山脉在外形上的特点。（回答：有的险峻陡峭；有的起伏平缓。）3、师：同学们观察得很仔细！地球上的山脉占陆地面积不足1/5，像这类起伏平缓的山脉大约形成于3亿年前，我们称它们为“老年山脉”，而这一类陡峭险峻的山脉大概形成于6000多万年前，我们称它们为“幼年山脉”。同学们想一想，起伏平缓的老年山脉形成初期是什么样子的？（生答）结合自己的生活经验和学过的知识大胆的猜一下陡峭险峻的幼年山脉受到了哪些来自于地球外部的自然因素的影响变成了平缓的老年山脉呢？（看看小鼠标给我们温馨提示：山脉主要是由岩石构成的，岩石的破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。大家千万别忘了考虑自然界中那些看不见、摸不到的因素呀！）4、学生大胆猜想（1）学生思考、讨论、交流。（2）教师板书整理学生的发言。学生可能会想到的因素有：a.温度的影响。b.水的作用。c.生物的作用（如植物根的生长）。d.其他物质的腐蚀作用（如酸）。c.风的力量三、设计方案1、师：关于引起山脉变化的原因，你们提出了自己的猜想，那么你们的猜想到底对不对呢？用什么办法证明你的想法是正确的呢？（学生会想到用实验的方法来证明。）设计什么样的实验来验证我们的猜想呢？请每组设计出自己的实验方案。（多媒体出示设计提示：）（1）首先确定自己的研究题目。最好确定一、两个研究题目。（2）根据自己的猜想和生活经验设计一、两个模拟实验。（注意考虑应该选择用什么材料模拟什么.）（3）你准备如何操作实验？（4）实验中可能出现什么现象？你的实验现象能说明什么？ （5）实验过程中要注意什么？（6）设计过程如果遇到困难可以请教老师或者是参照课本实验。2、学生开始小组研究、设计，师巡回指导。3、交流实验方案（1）引导学生在小组内交流自己的想法和实验方案，相互补充和完善，进而形成12个模拟实验方案。（2）全班交流方案。（将小组的方案在全班进行交流和评价，以实现相互启发、取长补短、完善自己方案的目的。可适时引导学生从以下几方面对实验方案进行评价：是否有明确的模拟对象、模拟实验材料的选取是否恰当、实验中是否存在危险、应采取什么安全措施）4、确定实验内容师：同学们观察一下实验台上提供的实验材料，考虑一下我们设计的这些实验方案哪些能在这节课上探究完成呢？ 四、实验探究1、学生小组实验。师：下面请同学们按照刚才设计的方案验证自己的猜想，在研究过程前，先听听老师的叮嘱：（1）千万要注意安全！ （2）小组合作实验，要分工明确。（3）仔细观察实验现象，做好实验记录单的填写。（4）嘘！实验过程中声音和动作不要影响他人呀！2、教师巡视指导，参与学生的实验，帮助有困难的小组。五、交流总结。1、师：请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。汇报中，引导学生注意倾听。（学生汇报，教师板书）2、师：同学们，刚才通过实验验证我们知道了温度变化对山脉岩石破碎、山脉变化的破坏作用，被称为风化作用。（多媒体出示：风化作用对岩石破坏的图片）风、流水、水结冰膨胀、生物等的破坏作用对山脉的变化造成影响的实验需要一定的时间，希望同学们课下再继续研究！ 六、评价总结:通过这节课的学习你学会了什么? 七、板书设计： 温度变化 水的冲刷作用13 山脉的变化 植物 雷电 水结冰的冰劈作用 动物对岩石的破坏