2019春二年级语文下册第四单元第13课美丽的公鸡教学设计2冀教版.doc

2019春二年级语文下册第四单元第13课美丽的公鸡教学设计2冀教版教学目标：1.知识目标：学习本课生字生词。2.能力培养：有感情地朗读课文,品味课文语言。 3.情感目标：学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。 教学重点、难点： 1.公鸡对美的认识的转化过程。 2.体会老马说的话，知道什么是真正的美。 教法、学法 ：情境教学法 朗读法等 课时安排： 一课时 教具准备： 图片 头饰教学过程： 一、导入新课板书课题： 美丽的公鸡 二、感知语言，整体把握1.范读课文。 2.学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。 3.请同学们欣赏童话故事美丽的公鸡。 4.提问测试，整体把握课文。 这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美） 小结：这篇课文先讲了公鸡唱美，接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。 三、品味语言，理解中心 1.指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。 （1）看图片显示欣赏公鸡的外表美。 （2）这只美丽的公鸡在干什么？（唱歌）找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。 公鸡在唱自己的美，它自认为还不够，于是，它是怎样做的呢？（比美） 2.它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。 （1）公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，咱们俩比一比，到底谁美。” （2）公鸡说：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比一比，到底谁美。” （3）公鸡说：“大肚皮的青蛙，咱们俩比一比，到底谁美。” 3.公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？ 心里会怎么想？公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （1） “大摇大摆”什么意思？（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”好吗？。 （3）学生表演公鸡“大摇大摆地走”。 4.公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？（从文中找出句子）体会公鸡心情的变化。 （1）公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。 （2）公鸡见谁也不跟它比美，只好往回走。 5.在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？ 这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话） （1）指名读，齐读老马的话。 （2）用老马的话来评一评谁美？（啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美）啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事？老马呢？（3）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气） 6.公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？ （1）现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗？（外表美，又能帮助人们做事）板书：外表美 帮人做事美 （2）你们愿意和它交个朋友吗？能告诉老师你为什么想和它交朋友吗？ 四、巩固练习 1.指导朗读 （1）戴头饰分角色朗读。 （2）齐读。 2.总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。（齐背老马的话） 附送：2019春二年级语文下册第四单元第14课小马过河习题精选冀教版习题精选（一）一、给多音字注音组词。（）（）（）（）难没（）（）（）（）二、在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴三、按课文内容填空。1河水既不像老牛说的那样（ ），也不像松鼠说的那样（ ）。2小马驮着口袋，（ ）地往磨坊跑去。3小马听了老牛的话，（ ）跑到河边。4小马听了松鼠的话，（ ）收住脚步。5. 老马告诉小马：“孩子，（）别人说，（）不动脑筋，（）试试，是不行的。”四、造句。1突然 2既也 五、填适当的语气词。（）如果妈妈在身边，那多好（）！（）妈妈问他：“怎么回来（）？”（）松鼠认真地说：“河水深的很（）！”（）小马吃惊地问：“水很深（）？”（）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（）！习题精选（二）一、给下面的词语拼音。马棚（ ） 磨房（ ） 拦住（ ） 既然（ ） 马蹄（ ）小麦（ ） 仔细（ ） 淹没（ ） 脑筋（ ） 告诉（ ）二、写出带有下面偏旁的字，并组成词语。匚（ ）（） （ ）（）日（ ）（） 亻（）（）三、判断下列字的书写笔顺是否正确，对的画“”，错的画“”，并改写出正确的笔顺。匹：一匚 匹（） 麦：三 麦（）四、选字填空。半伴（1）我想了（）天，才猜出这个谜语的谜底。（2）梧桐是我的好伙（）。五、写出下面词语的反义词。远深六、造句。（1）四周（2）如果七、你知道老牛为什么说“水很浅”，松鼠说“水很深”吗？八、把这个童话故事讲给小弟弟小妹妹们听。习题精选（三）一、在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴二、按课文内容填空。老马告诉小马：“孩子，（）别人说，（）不动脑筋，（）试试，是不行的。”三、填适当的语气词。（）如果妈妈在身边，那多好（）！（）妈妈问他：“怎么回来（）？”（）松鼠认真地说：“河水深的很（）！”（）小马吃惊地问：“水很深（）？”（）小马叹口气说：“哎！还是回家问问妈妈（）！