2020年五年级语文下册第四组16桥教案新人教版.doc

2020年五年级语文下册第四组16桥教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识6个生字，会写14个生字。能正确书写“咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌跌撞撞”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，体会文章的思想感情。4领悟课文在表达上的特点。重点、难点：重点：感受和学习老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神；体会课文在表达上的特点。 难点：理解题目所蕴含的深意。教学准备：学生：搜集各地遭受洪灾的文字、图片等，了解自然灾害给人类带来的巨大伤害。教师：搜集资料，制作课件。一、预习探究（一）导入新课1师板书课题，齐读课题。2以前我们学过的有关“桥”的课文，都有哪几篇？请同学们简要地说一说这几篇课文分别写的是什么内容。 3今天我们要学习的这篇课文又会写些什么内容呢？请同学们大胆猜测一下。（二）检查预习 1听课文录音，边听边划出生字词并注意它们的读音。把生字词和难读的句子再读一读，争取读准字音，读通句子。2检查预习情况。（1）出示生字词，多种形式朗读： 咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 乱哄哄 势不可挡 跌跌撞撞（2）指名读课文，师生评价、纠正。二、合作交流1快速读课文，思考：（1）本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？（2）根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。（突遇山洪14；疏导撤离513；桥塌殉职1423；祭奠英灵2427）2生汇报交流。三、品读感悟（一）感受洪水的凶猛、无情。1观看洪水录像或者课文插图，用自己的话说说你看到了什么？2能用几个恰当的词语说说洪水的特点吗？3课文是怎样描写大雨和洪水的?找出描写大雨和洪水的句子。4学生交流后,课件出示学生找到的几个句子。5这些句子采用了什么修辞手法?你从中感受到了什么?我丝毫感受不到洪水有人的行为,你觉得洪水更像什么?6带着你的感受读一读。7这几个句子可以交换顺序吗?为什么?（二）设身处地，感受人们的心情。1找找课文中的人们作出了怎样的反应？你从中感受到了什么？从哪儿感受到？用几个词语形容人们的表现。2指名读3至6自然段，说说人们的表现。3当危险来临之时,逃生时人们的本能,此时,唯一能给人们带来生的希望的是什么?你从哪句话知道的? （出示:“东面西面没有路,只有北面有一座窄窄的木桥。）4这是一座怎样的木桥?这仅仅是一座窄窄的木桥吗?桥的这边随时都有生命的危险,桥的那边可能就有生的希望,这还应是一座什么桥?（三）感悟老汉的崇高的精神品质。1求生是人的本能，如果此时大家乱哄哄地拥上窄窄的木桥，后果怎样？在这生死攸关的时刻，老支书出现了，我们看看课文中哪些句子具体地写了他的神情、动作和语言。（1）用自己喜欢的方式读课文，找出描写老支书的语句用“=”划出来。（2）学生交流，教师引导有感情地朗读句子。（3）此时此刻，你觉得老汉是一个什么样的人？2汇报交流。“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。”老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 师点拨：老汉的话作者连用了三个（感叹号）。再读一读老汉的话，你读出了什么？请把你的感受读出来吧。 “老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像头豹子。” “老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。”（四）解读课题，升华情感 1再读课题，你想说点什么？如果让你给这座桥命名，你会给它起个什么名字？读课题，读出你的感受。(指名读) 2讨论：作者以“桥”作题目有什么深刻的内涵？3用自己的话来赞美一下老汉，并尽量用上“桥”字。老支书，你是村民们跨越死亡的生命桥！老支书，你在这生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥。四、巩固延伸1老汉被洪水吞没了！木桥前，没腿深的水里，他第一个到，他完全可以 ，然而他 ；木桥前，没腰深的水里，他的儿子想先走，他完全可以 ，然而他 ；木桥开始发抖、呻吟，儿子让他先走，他完全可以 ，然而他 。这是一位 的老支书。 2.领悟课文的表达方法3.作业：写一段话，用上环境描写的手法。五、板书设计 16桥(生命桥) 洪水 老汉 村民 可怕 镇定 惊慌失措 凶猛 从容 惊恐万分 如魔 如山 乱作一团 教学反思：附送：2020年五年级语文下册第四组17梦想的力量教案新人教版编写教师： 单位： 教学目标：1认识6个生字，读读记记“下旬 募捐 水泵 放弃 颠簸 节奏 簇拥 迫不及待 辛辛苦苦 一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。重点、难点：重点：体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：学生：搜集有关非洲缺水状况的资料，课文中主人公的资料。教师：搜集有关非洲缺水状况的资料，课文中主人公的资料。制作课件。一、预习探究（一）导入新课1师板书课题。请同学们谈一谈什么是“梦想”。2同学们，现在请你告诉大家，你的梦想是什么。3今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。（二）整体感知1请同学们带着阅读提示中的问题走进课文，用较快的速度读课文，把课文读正确、读流畅，圈出自己认为最关键的词语并读一读。2生自由朗读课文，思考预习提示中的问题。二、合作交流1学生自由快速读课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。2用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想?”三、品读感悟（一）追寻“梦想之因”。（1）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？（2）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。 （3）请你带着自己的感受再读读这句话。2了解非洲缺水情况。（1）学生小组内交流课前搜集的有关非洲的资料。（2）拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？（二）走进“梦想之路”。1自由读（3至13自然段），找找相关的语句，划一划，读一读，谈谈自己的感受。2学生自由讨论，师适时点拨（预设如下）（1）为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心、为了心中的梦想） （2）当听到需要xx元时，瑞恩的表现。 交流后出示：“瑞恩还小那我再多干些活挣更多的钱吧！” “尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（3）当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！ （三）体会他人的帮助1过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，伸出了援助之手，献出了温暖之心。请同学们找出有关的句子用心读一读。（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。2有感情地朗读这三段话。你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？3瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。我们说生齐读“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”四、巩固延伸（一）师补充资料：朗读最后一自然段。 师介绍：两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的实话实说栏目。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”2此时此刻的你，想对瑞恩说点什么呢？请把你的心里话写下来。（学生写，再交流）3同学们都有自己的梦想，要想美梦成真，那可不容易啊。请同学们说一说，要实现自己的梦想，应该怎么做？4师总结。（二)领悟课文的表达方法1师：每一篇课文在写法上都有值得我们学习的地方，现在请同学们继续你的发现之旅，看看本文在写法上有什么值得我们学习的地方。2小组内讨论交流。（三）作业1如果你是瑞恩班里的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？2我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首诗赞美他。五、板书设计17* 梦想的力量梦想 为非洲孩子挖井努力 筹集70元 xx元 攒钱买钻井机实现 美好童心唤起更多心灵，壮大了梦想的力量。 教学反思：