2019年苏教版五年级上册第一单元试卷.doc

2019年苏教版五年级上册第一单元试卷一、看拼音，写汉字。（5分） d lin l zhn x （ ）育 锻（ ） 激（ ） （ ）撼 （ ）要 （ ）意 熟（ ） 经（ ） （ ）定 （ ）知 二、按要求写词语。（4分） 1戛然而止 （ ）然开朗 （ ）然大悟 （ ）然（ ）（ ） 2娓娓动听 （ ）（ ）欲试 （ ）（ ）日上 _ 3专心致志 同义词_ _ 三、根据课文内容回答问题。（51分）（诗句每空0.5分，其余1分一空） 1在师恩难忘中，作者_(谁)发出了这样的感叹：“十年树木，_。老师的_，我终身难忘！”正是有了田老师的启蒙教育，才使作者_，我们可以这样称赞田老师：“春蚕到死丝方尽，_。” 2陶校长的演讲是校长_给同学们作的一次演讲，课文是一篇_，按照_的结构安排材料。在演讲中，他给大家谈了四个问题，叫做“_”，是让同学们在_、_、_、_各方面有长足的进步。文章中，有许多包涵哲理的句子： 因为_是生命之本，有了_，我们才有本钱去_，实现_。 学问是一切_的_。 要想自己的学问有进步，就要_，就要有_。要_，_，_。 我们到学校里来，除了要学习_，更要紧的是要_，学习做“真人”。 3在上一题的第句中，双引号的作用是_，陶校长在一首诗中也说到了“真人”： _，_学做真人。 4寻隐者不遇和所见在体裁上都属于_。 5寻隐者不遇的作者是_代的_，他被人们成为“苦吟诗人”。默写诗句： _，_。_，_。 这个诗人还写了一首剑客，请默写其中的一句：_，_。在诗人的笔下，这个剑客是_。 6所见的作者是_代的_。请默写诗句： _，_。_，_。 在古诗中，有不少都是写儿童的： 牧童归去横牛背，_。 _，也傍桑阴学种瓜。 儿童散学归来早，_。 在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句： _，_。 _，_。 也有不含“风”，却把风的样子表现出来的，请默写： _，_。_，_。 7题秋江独钓图的作者是_，在诗中反映了诗人_的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：_，_、 8本单元，我们认识了_的田老师，_的陶校长，_的隐者，_的牧童。 四、短文阅读。（40分） （一）可爱的乌龟（12分） 在我生日那天，姑妈送我一只乌龟。我把乌龟养在水缸里，仔细观察了它的外形。它有灰绿色的皮肤，头颈上黄色的花纹非常醒目。深褐色的龟壳被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形，而每个六角形的内部又一圈圈排列着更小的六角形。我想这也许同树木一样，树有年轮，而乌龟也同样用这一圈圈的纹路来暗示它的年龄吧。 一天，我做了这样一个实验，把乌龟四脚朝天向上放着，想看它是如何翻身的，只见它紧缩的脑袋_了出来，同时那双小眼睛_个不停。等到它的脖子_到一定长度以后，突然它的头颈往旁边一_，然后用力往地上一_，“叭”的一声，乌龟_过身来了。我不禁为它的精彩表演而叫绝。（翻、伸、眨、侧、露、顶） 俗话说 千年王八 万年龟 乌龟的生命力真是惊人 一次，我为了复习迎考一连一个月没有喂它，（ ）乌龟仍然很好地活着，只是背上隐约地看见那嶙峋的瘦骨。 又有史料记载，古时候有一起冤案，当事人把事情的经过详细地刻在乌龟壳上，两千年后，人们抓到乌龟，终于使事情真相大白。 1从第二自然段后面的括号里选择合适的动词填在横线上。（3分） 2在第三自然段的括号里填上适当的关联词。（1分） 3给第三自然段加上合适的标点。（2分） 4文中已经用“”把短文分成三段，请写出第三段的段意。（2分） _ 5按要求改写句子。（2分） 深褐色的龟壳被几条细细的纹路分割成一块块有规则的六角形。（改成“把”字句） _ 乌龟的生命力是惊人的。 _ 6作者通过仔细观察，从_、_、_三方面描写了乌龟的特点，表达了作者_。（2分） （二）可贵的沉默（28分） 铃声响了，开始上课。 我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？” “知道！”“知道！”孩子们回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？” “当然祝贺啦！”“祝贺的！” “知道的祝贺的请举手！” 他们骄傲地举起手，神气十足地左顾右盼。 “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音，“呵，这么多呀！” 我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来，“15，16，17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。我也不阻止他们，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手!” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着 他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受着什么。不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和了下来，轻轻的问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”他们先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸！”“不！问外婆！”“自己查身份证！”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。 1写近义词。（3分） 索性（ ） 蕴藏（ ） 依然（ ） 2联系上下文，解释词语。（4分） 左顾右盼：_ 七嘴八舌：_ 3在这节课中，开始，老师问了一个问题：_，同学们_；后来，老师又提出了一个问题：_，同学们却_；最后，老师希望同学们_。（5分） 4文章第十三自然段说同学们都沉默了，他们在想些什么？（3分） _ _ 5可是，老师也沉默了，原因又是什么？（3分） _ _ 6请你说说对第十五自然段“教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。”这句话的理解。（4分） _ _ 7你知道父母的生日吗？读了短文，你有什么想法？请写下来。（100字以上）（6分） _附送：2019年苏教版五年级上册第七单元测试卷xx学年第一学期 班级 姓名 学号 成绩 卷面整洁、书写工整、美观：2分一、看拼音，写词语。（8分）zn sh b l ci yn w m mn( ） （ ） （ ） （ ）kun di dn wu xi cn cu shu b j( ） （ ） （ ） （ ）二、给下面带点的字选择正确的读音。(8分)禁军 （jn jn） 一锭（dng din） 押解（ji xi） 闷得慌（mn mn） 装载（zi zi） 伫立（zh ch） 按捺 （n ni） 友谊（y y） 三、给带点字选择正确的解释。(4分)1敬仰 （ ） 恭敬 尊敬 有礼貌地送上。2永世不绝（ ） 断绝 完全没有 走不通的 独一无二3依草附木（ ） 靠，依赖 按照 顺从，答应4厚待 （ ） （感情）深 厚度 （味道）浓 优待，重视四、选词填空。(7分)居然 偶然 果然 虽然去年，我( )在菜园边上扔了一个杏核，今年，那里( )长出一棵小杏树来，我说:“真没想到，随便扔个杏核也会长出小树。”父亲说:“你( )是随便扔的，杏核可时刻想长成杏树啊!”( )，几个月后，小树长得跟我差不多高了。因为所以 不但而且 虽然但是 只有才1.叔叔( )会开拖拉机，( )会修拖拉机。2.( )下一番苦功，( )能得到优异的成绩。3.今天早晨( )下着大雨，( )我们班同学没有一个迟到的。五、按要求完成练习。（25分）1.当你读过水浒传后，你想到了哪些成语，请写在下面的横线上。（4分）_ _ _ _2.还记得朝代歌吗？请把它补充完整。（6分）唐尧虞舜_， _。_， _是对头。隋唐五代又_， _帝王休。3.在中国的姓氏中，有许多复姓。请在下面的横线上写几个，越多越好。(至少写四个)（0.54=2分） _4.判断下面的说法是否正确。（5分） （1）秦始皇、秦桧都姓秦。 （ ） （2）“朴”，在姓中，既可以读“pio”又可以读“p”。 （ ） （3）“阎”当姓用可以简化成“闫”。 （ ） （4）“区”，在姓中应读“u”。 （ ） （5）孔子姓孔，三国演义中的孔明也姓孔。 （ ）5. 根据意思选择正确的词语，一定要细心地比较比较。（8分） 瞻仰 凝视 眺望 浏览 俯视 张望 仰望 端详 （1）表示很快地大略地看一看。 （ ） （2）表示回头或向四周看。 （ ） （3）表示恭敬地看。 （ ） （4）表示从高处往远处看。 （ ） （5）表示从高处向低处看。 （ ） （6）表示聚精会神地看。 （ ） （7）表示仔细地看。 （ ） （8）表示抬头向上看。 （ ） 六、根据课文内容完成练习。（25分）1少年王冕选自 写的 ，从文中可以知道，王冕是一个 的人。阳光透出来了，照得湖水 。山上_，_；山下树木葱茏， 。树枝像_，绿得_。湖里有十来枝荷花，花苞上_，荷叶上水珠_。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人说_，真是一点不错，可惜这里没有一个画工，把这荷花画下来。”2.黄鹤楼送孟浩然之广陵是_送给孟浩然的诗，全诗表达友人分别时的_之情。诗中最能表达这种情感的诗句是 ， _。这是一首家喻户晓的送别诗，请再写一句送别诗中的名句 ， 。3清平乐 村居是 朝 写的，为我们展现了一幅_的图画。其中“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”中“相媚好”的意思是_，“翁媪”指的是 。“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”中“无赖”的意思是_，“卧剥”的意思是 。七、阅读理解。(21分)（一）林冲棒打洪教头（片段）柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” 1.“厚待”的意思，可用短文中的 这个词语来解释。（2分）2.这个片段让我们感觉到，林冲和洪教头一个谦让，一个 ，一个 ，一个无礼。（4分）3.这个片段为表现人物性格，采用了哪几种写法？用“”选出。（4分） （1） 从语言、动作、装扮等多个角度表现人物特点。 （ ）（2） 多处运用打比方、拟人的手法作生动描写。 （ ）（3） 人物相互对比，更突出各自的性格特征。 （ ） （二） 一位小朋友染上了很麻烦而且易传染的皮肤病，为了自家孩子的健康，很多家长都告诫各自的孩子不要再跟那位小伙伴接触。但有一个小男孩例外，他仍然跟以往一样，与患病的伙伴一起上学放学，一起玩耍。邻居们都感到奇怪：这位小男孩的父母都是医生，他从小受到的卫生教育理应比别人多，他没有理由不知道那样做的“危险”啊！有好心的邻居阿姨提醒小男孩，小男孩看了看阿姨，回答说：“妈妈告诉我，健康的身体是不怕传染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，这位小男孩也没被传染。好几年过去了，这位小男孩长成了大男孩，上了高中，是一个品学兼优的好学生，但是老师发现他有一个“缺点”，就是爱跟那些大家公认的“坏学生”在一起。这当然不是好兆头！因此，老师善意地劝告他要注意自己“好学生”的形象。但是男孩自有他的主见：如果我真的变“坏”了，也只能证明自己在本质上并不是一个好学生，又怎么怨得了别人呢？“健康的身体是不怕传染的。”男孩子说，眼睛亮亮地看着老师。1请选用文中的一个词句作题目： （2分）2文章写了这个小男孩两件事，请简洁地概括出来。（3分）（1） （2） 3和“有好心的邻居阿姨提醒小男孩”相照应的句子是什么？请用“ ”画出来。（2分）4“健康的身体是不怕传染的”小男孩共说了两次，但两次的意义不一样。（2分）第一次是说 第二次是说 5 “和坏学生在一起玩会让你变坏的”。对于这一观点，你同意吗？请说说理由。（2分）