2019年鲁教版小学语文二年级下册16邮票齿孔的故事.doc

2019年鲁教版小学语文二年级下册16邮票齿孔的故事教学目标：1.会认13个生字，会写13个字。2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。信息资料：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入观察。出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。）创设情境从学生课前搜集的邮票入手进行交流，出示邮票吸引学生学习兴趣，通过两枚邮票的比较，直接导入课题，过渡简洁、自然。二、感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。 借助汉字表音的特点识“究”“政”。指名汇报，老师板书拼音强调。如，生：“我提醒大家裁是平舌音，裁”。（全班跟读集体认读本课生字再次巩固。）3运用多种方式巩固识字：你指我认看口型猜字做动作识字。指名上台介绍各自不同的识记方法。三、读思1默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？四、交流以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。1“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？2看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。3从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？比较读范读练读比赛读。4对比体验有了齿孔之后所带来的方便（出示“别针”）这是“一什么别针？”除了一枚别针、一枚邮票，还可以说一枚什么？你能用这一枚别针把这两张邮票整齐地撕开吗？让学生撕一撕有齿孔的邮票，对比一下。五、练习填空一位先生 一位（） 一台（）一台（）一张（ ） 一张（） 一把（）一把（）六、书写本课要写的字中有三个字（刀、仍、便）是新认的字。 “仍、便”二字可以与“使”字结合起来引导学生写好单立人。单立人的写法学生已经多次接触，应该比较熟悉，因此可以放手让学生书写。但三个带单立人的字的右半边应该细致地指导一下。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，可以在找到差别的基础上指导写美观。指导的重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。1学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。2交流展示，互相评价。书写完后自评（给自己认为漂亮的字打上红旗，不满意的字再加以改进）、同桌互评（给同桌漂亮的字画上笑脸，同时指出同桌需要改进的字）。第二课时一、复习1认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。2指名读阿切尔被那个人吸引的内容。二、读思自由读课文最后一自然段，思考：（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？（2）“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因而采用放手让学生自读自悟，通 过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交 流，使学生成为真正学习的主人。三、拓展1邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的例子吗？可采用什么方法解决？如：卫生纸之间的空隙，一些食品的包装袋，药品的包装袋等等。2一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？为什么？四、实践1.读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。2.故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。五、书写1学生观察，练习书写。2教师根据实际情况，重点指导：“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。3学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个，直到自己满意为止。带单立人三个字，引导学生归类学习。细致指导“仍”右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。 “便”“使”右边十分相似，引导学生找差别的基础上写美观。“英”字第七笔撇上边要出头。“式 ”字的第四笔是提，斜钩要写美观。二年级写字是重点，指导学生把字写规范、美观大方。板书设计： 16 邮票齿孔的故事 一位先生启发阿切尔 别针刺小孔发明打孔机（动脑筋、想办法）（观察、思考） 发明的快乐附送：2019年鲁教版小学语文二年级下册18一次有趣的观察教学目标：1.认识6个生字。2.能有感情地朗读课文。3.培养学生学会观察，留心身边事物的变化。教学重难点：1.能有感情地朗读课文，理解课文内容。2.培养学生的观察能力、写作能力。教学准备：课件教学过程：第一课时一、导入1课件出示：一朵朵桃花画面。生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。师生共同书写“观察”。教师提出问题，学生通过认真观察解决问题，潜移默化地影响学生养成乐于发现，乐于探究的习惯。2你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说。今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读。观看爬蔓儿植物的图片，以此激发学生的兴趣。3质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。二、初读课文1生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。读书要求：读准字音读通句子同学们仔细地读读课文，一边读一边了解文章的主要内容，遇到不认识的字，借助拼音读一读。课件出示带拼音的生字。2识记生字：蔓、缠、竟出示课件，指导认读“蔓”和“蔓儿”，然后借助图片理解“蔓儿”就是指细长的不能直立的茎。 认读后，学生说说如何记住这个字形。读生字交流识记生字。教师出示生字词，学生交流识字方法。看实物猜字 画图认字。做动作猜字谜语、顺口溜猜字。3理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。出示课件：扁豆的生长图5同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？指名说并读第1自然段。6课件出示句子：这是真的吗？谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。师：说明作者一定要自己观察观察。三、说一说观察的重要性，生自由讨论。第二课时一、继续学习23自然段，理解课文主要内容1默读课文23自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）2“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？生根据课文内容回答。教师抓住以下主要内容：“特意”一词，在读中理解意思，并体会这个孩子的有趣。 “偷偷地”一词，在读中体会蔓儿的有趣，并初步感受拟人修辞方法的好处。 “究竟”一词，借助词典中的解释，联系上下文理解意思，并教学生如何选取恰当的解释。3课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”指导读句子“第二天竹竿的右边。”4作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”5自由读第3自然段，划出作者的观察过程。6指名说说作者的观察过程。师板书半小时两个小时每隔1小时四小时二、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？(有趣)你们喜欢吗？1谁能带着喜欢的心情读第3自然段。指名读、分男女生读。重点读“我终于相信扁豆蔓儿是向右绕着爬的。这是我自己观察到的！”体会心情。（高兴）2通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？“观察”3再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。生说，师板书：作记号紧盯着还注意到从这些词中可以看出“我”观察：仔细。指导读，生齐读第3自然段。4作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？指名说。出示句子：我终于爬的。齐读最后一段，总结全文。三、作业：1熟读课文2课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。板书：一次有趣的观察半小时做记号生长两个小时紧盯着仔细 有趣每隔1小时还注意到观察四小时