2019语文A版语文二下《鹬蚌相争》word教案.doc

2019语文A版语文二下鹬蚌相争word教案一、初读课文，了解故事1、今天，老师要隆重地为大家介绍两个小动物（出示图片）瞧，这是翱翔在蓝天的鹬（板书：鹬），一种长嘴水鸟，以吃小鱼、小虫、贝类为食，这是生活在水中的蚌（板书：蚌），一种软体动物，外面是硬硬的壳，壳里是雪白的蚌肉。有一天，这两个小动物之间发生了一个有趣的故事，想读一读吗？2、故事的题目叫板书：相争3、快打开课本，自己去读一读吧！希望你们字字读准，句句读通。能把课文读通读顺吗？（能）开火车读。4、这两个小动物之间发生了怎样的故事呢？你能用一句话来告诉大家吗？（点击媒体）出示：蚌张开壳晒太阳，鹬（ ），蚌（ ），双方（ ），结果（ ）。短短一句话，就把鹬蚌相争的起因、经过、结果说清楚了，真简单！ 二、精读课文，感悟明理（一）知起因，入情境1、故事中的主人公可没这么简单，它们之间发生了争斗。相争的起因是什么呢？文章的第一自然段告诉了我们，谁来为大家来读一读？（点击媒体）2、同学们刚刚都读懂了，鹬蚌相争的起因就是：鹬啄蚌，蚌夹鹬。（相机板书）3、通过刚才的朗读，你仿佛看到了怎样的画面？让我们通过朗读来展现这些画面吧！（二）悟过程，体情感1、鹬的嘴被重重的河蚌死死地夹住了，这时，鹬最想做的是什么呢？（拔出嘴来）想象一下，它会怎么做呢？（交流）2、是呀，鹬又打，又敲，又甩想尽一切办法，使出浑身力气，还是（引读）拔不出嘴来。（点击媒体）3、这时，鹬想到了什么办法？（威胁蚌）4、威胁就是？怎么威胁的？ 5、你能当一回鹬，读出它的语气来吗？6、面对威胁，河蚌屈服了吗？（没有）从哪看出来的？（毫不示弱、得意洋洋）7、理解并指导读“毫不示弱”、“得意洋洋”。8、我想你们也能读好蚌得意洋洋的话。（指名读，齐读）9、下面老师要和同学们合作了，请男生读鹬说的话，女生读蚌说的话，一起再现鹬蚌相争的场面，好吗？（1）、鹬傲慢地说： 蚌白了鹬一眼说： （2）、鹬扎煞着羽毛，生气地说： 蚌也恶狠狠地说： （3）、鹬咬牙切齿地说： 蚌也怒气冲天地说： （4）、过了很长时间，鹬和蚌都筋疲力尽，鹬有气无力地说： 蚌也无精打采地说： （三）晓结果，明道理1、引读“就这样，鹬和蚌相持着，谁也不让谁。”“谁也不让谁”让你想起了哪个词语？（板书：互不相让）2、是啊，鹬和蚌一个威胁吓唬、一个毫不示弱，一个小时过去了，鹬 ，蚌 ，可它们都（读）；两个小时过去了，鹬仍然 ，蚌 ，它们还是（读）；三个小时过去了，鹬坚持 ，蚌 ，它们仍旧（读）；四个小时过去了，鹬死死地 ，蚌 ，它们依然（读）；鹬和蚌互不相让，最终会有怎样的结果？3、果然不出所料，出示“正当双方筋疲力尽的时候，有个渔夫看见了，不禁喜笑颜开。他没费一点力气，就把它们一齐捉住了。”此时的渔夫心情怎样？文中有一个词语道出这一切。（喜笑颜开）4、渔夫将鹬和蚌装进网兜，喜滋滋地回家了。被困在网中的鹬和蚌此时会想些什么呢？ 根据学生回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。人与人之间的相处也是如此，所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。5、揭寓意。写一写：现在，你想对寓言中的鹬、蚌、渔夫分别说些什么呢？（点击媒体）三、拓展延伸，深化寓意1、同学们，你们知道吗？就是这个小故事发挥了很大的作用，避免了两个国家之间的一场战争。那是“战国时期，赵国和燕国都不是实力强大的国家，而秦国实力强大，并对这两个小国虎视眈眈，想乘机吞并。可赵王没有考虑清楚眼前的形势却打算出兵攻打燕国。燕王知道了，心里很着急，便派大臣苏代到赵国去劝说赵王，不要出兵攻打燕国。“苏代来到赵国，对赵王说：大王，您先别谈打仗的事，我来讲个故事给您听”2、这个故事就是鹬蚌相争。今天就让我们来当一回苏代，拿起书有声有色地为赵王讲讲这个故事。4、“听了这个故事，赵王猛然醒悟，他拍着脑袋说：“多谢先生的启发，我明白了”于是，赵王取消了攻打燕国的念头。”同学们，赵王明白了什么呢？你能把他的话补充完整吗？5、小故事、大道理，这就是寓言的魅力。平时读读寓言也是一种很好地学习。三、作业1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、再去搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。板书设计：鹬 蚌 相争（互不相让）渔翁得利附送：2019语文A版语文五上不用文字的书和信word导学案辛立庄小学数学导学案科目语文年级五执教人赵丽敏课时安排3课题6、不用文字的书和信学案导学预学一说说对课题的理解二学习目标：1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4、体会人们的聪明才智。重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。2、收资料，了解现代的一些信息传递的方式。3、提出3个疑问并解答，提2个疑问组内解决。一、谈话，激趣导入1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二、出示学习目标三、学生自学1、教师出示要求，学生自读。教师巡视指导。共学一用简练的话概括一下，不用文字的书和信指的是什么？二、学生总结性回答三、学生自由展示对文中内容的理解或者提出组内不能解决的疑问。班内讨论解决。 四、“这节课你有什么收获？” 一、谈话导入二、明确学习目标三、学生总的说说文章课题的意思。延学1、 小组讨论、交流；你们知道我们现代都有哪些通信方式2、 集体反馈。3、 检查字词掌握情况。课后反思：学生们通过学习课文、了解了古代人记事和通信的方法。知道了一些传递信息的方式，以及科技的进步给人们生活带来的巨大变化。科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题不进位加法和不退位减法89页学案导学预学一、学习目标1. 结合熟悉的事物，在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中，经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。2. 会计算不进位和不退位的三位数加、减法。二、学习重、难点会计算不进位和不退位的三位数加、减法。三、学习方式：小组学习、合作探究四、过程1、出示情境图，学生自己发现信息，2、和同桌交流，提出自己的数学问题3、选出自己喜欢的问题列式。1复习导入（1） 口算25+20=80+100=200+300=520+20=4035=55-33=（2） 笔算下面各题432+53=63-38=98+9=60-62 出示导学单根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。3小组间交流刚才记录的问题。4 小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标：1、积极参与数学活动，探索掌握三位数加减法的计算方法理解相同数位对齐再加减的道理2提高学生的自主学习、合作探究的能力。二、小组展示，自学成果 对学生的发言进行适时地点拨。重点引导学生说出计算过程 板书课题学生展示 教师点拨延学1 检查学生是否根据生活中的情境解决问题。2 检查学生是否能较熟练的进行计算。1、独立解决问题2、完成检测题课后反思：科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题三位数进位加法1011页学案导学预学一、学习目标：1、会计算三位数的进位加法2、能根据法则准确进行计算3、在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。二、学习重、难点：解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。三、学习方式：小组学习、合作探究四、过程一、情境引入出示情境图，学生观察情境图，说一说，从图中发现了哪些信息二、探索新知学生充分发现图中的数学信息后，提出兔博士的问题，学生试着自学用竖式计算1、出示预学目标根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。二、小组展示，自学成果 小组展示，板书并讲解。教师适时点拨指导学生自己总结出进位加法的计算方法 板书课题学生展示 教师点拨延学竖式计算比谁对307+296= 286+474= 199+171=429+136+154=1、独立解决问题2 完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题退位减法、连续退位减法1213页学案导学预学一、学习目标：1、结合具体情境，探索并掌握三位数退位减和连减的计算方法，能正确的进行计算2、增强问题意识，提高应用所学知识解决简单的实际问题的能力。二、学习重、难点结合具体情境，探索并掌握三位数退位减和连减的计算方法，能正确的进行计算三、学习方式：小组学习、合作探究四、过程一、复习引入二、探索新知出示情景图，学生观察情境图，观察书上的电表，重点让学生交流怎样知道5月份的用电量。2、计算6、7月份的用电数。让学生用已有的百以内的退位减法知识尝试计算。同桌交流，小组汇报。1、出示预学目标根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学共学目标：积极参与数学活动，探索掌握三位数加减法的计算方法理解相同数位对齐再加减的道理2提高学生的自主学习、合作探究的能力。二、小组展示，自学成果 小组展示，板书并讲解。教师适时点拨指导师生共同总结退位减的方法，学生自己总结出连续减应注意的问题。 板书课题学生展示 教师点拨延学1 检查学生是否根据生活中的情境解决问题。2 检查学生是否能较熟练的进行退位减连续减计算。1、独立解决问题2 完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题加、减法的估算1415页学案导学预学一、学习目标1. 结合具体情景，经历用自己的方法进行三位数加减法估算过程。2、会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。二、教学重、难点1、会采取恰当的方法进行估算，能表达估算的大致过程和结果。三、学习方式：小组学习、合作探究四、过程出示情景图，学生观察情境图，找出表示养鸡养鸭收入的信息。解决问题：估算一下这两项收入大约是多少元。怎样估算369+442先让学生小组内自学解决估算小明家养鸭的收入和养鸡的收入相差多少元自己解决问题和同桌交流估算方法1、出示预学目标根据导学单指导学生自学，利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标：1、了解估算的含义，鼓励学生用自己的方法进行估算，用自己的语言描绘估算结果2、学生在交流的过程中，提高自己的估算水平。3、在经历估算的过程中在独立思考与合作交流的过程中体会方法的多样性。二、小组展示，自学成果 小组用自己的方式展示自学成果，重点交流估算的方法。教师适时点拨指导。 板书课题学生展示 教师点拨延学1 检查学生是否掌握估算的方法2 检查学生是否能较熟练的进行估算1、独立解决问题2、完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题加减法的简便计算1617页学案导学预学一、学习目标1、学会一个数加上或减去接近整百数的简便算法。2、体验算法的多样化，提高思维的灵活性。3、进一步增强估算意识，提高估算能力二、学习重、难点掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法三、学习方式：小组学习、合作探究四、过程出示情景图，学生观察情境图，找出信息：我国两栖动物274种；爬行动物399种。学生说出比较好的估算方法。解决问题计算一下我国两栖动物爬行动物一共有多少种学生自学并讨论下题的简便方法274+399371-981、出示预学目标根据导学单指导学生自学、利用双色笔做好记录。2、小组间交流刚才记录的问题。3、小组间解决不了的问题由组长记录下来。共学一、共学目标：1、让学生体验算法的多样化，提高思维的灵活性。二、小组展示，自学成果 小组展示，板书并讲解。教师适时点拨指导师生共同讨论“274+399的简便算法，为什么要减1方法”“371-98的简便算法为什么要加2”，学生自己总结出加减法简便计算的方法。 板书课题学生展示 教师点拨延学用简便方法计算下列各题156+90 74+198 326-97 432-3011、独立解决问题2 完成检测题课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题两级混合运算学案导学预学预学目标： 1. 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。 2. 理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。 3. 在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。重难点：正确掌握两级混合运算的顺序， 理解两级混合运算的顺序。过程：1、 复习引入2、 创设情境，提出问题3、 自己尝试解决问题4、 写出自己的成果和疑问根据预学目标师生一起学习新知识共学完成学习目标展示各自的成果交流疑问教师适时点拨，共同提高延学进行检测加以巩固课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题简单的三步计算学案导学预学预学目标： 1. 在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。 2. 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 3. 在解决问题的过程中，感受数学运算与生活的密切联系，体验同一问题解决策略。 重难点： 如何将三个算式写成一个算式，明确运算顺序。将几个算式改成一个算式。 过程：1、 导入：2、 出示情境图，找出信息3、 根据信息提出问题解决问题4、 总结出各自的成果与疑问根据预学目标学生试着学习新知识共学完成学习目标展示成果交流疑难教师点拨延学检测巩固 提升课后反思辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排1课题可能性学案导学预学学习目标：1.结合课本插图及现实事例，让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”来描述生活中一些事情发生的可能性2. 使学生初步感受事物发生的可能性，尝试用“可能”“不可能”“一定”等来表达事物发生的情况！学习重、难点1、 能对一些事件的可能性做出正确判断，并恰当的表达出来。课前准备：乒乓球、纸盒小组讨论、交流。教师巡视、指导合作完成共学共学目标 1、教师出示盒子、乒乓球。抽取学生演示摸球游戏，让学生观察、验证直观感受让学生明白那种情况是一定、可能、不可能。2、在学生有了初步的感性认识后试有关“一定、可能、不可能”判断生活中的事物如果是一定的我们就用“表示，如果是可能我们就用“O”表示，如果是可能我们就用“”表示，（配合手势）同桌合作完成3、学生用自己的话总结本节所学的内容。 板书：一定、可能、不可能。小组合作完成。延学课外拓展：1、小组合作，请用“一定”“可能”“不可能”说一说生活中一些事件发生的可能性。2、小结：通过这节课的学习，你学到了什么？3、当盒子里的黄球多于白球时，问，摸到什么颜色球的可能性大？课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三年级执教人刘喜强课时安排1课题整十数乘一位数学案导案学习目标1、结合书的包装问题，经历探索整十数乘一位数的口算方法的过程。2、会口算整十数乘一位数的乘法。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。铺垫引入1、口算： 23 74 65 592、口答20是（ ）个十。60是（ ）个十。8个十是（ ）。 16个十是（ ）。自主学习出示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。（1）、每包书有20 本，4 包书有多少本？（2）、工人阿姨说比较薄的书每包30本，这样的包有多少本？学生独立思考，解决。在班内巡视进行个别指导合作探究（1） 让学生说出自己的算法，在交流的基础上重点解决204=80是怎样用乘法算出来的。（2） 师：这个问题，蓝灵鼠问同学们会做吗？你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。 （3）根据书包问题，请学生提出其他问题并计算。深入小组点拨指导：使学生理解：20是2个十，2个十乘4等于8个十，就是80。30是3个十，3个十乘 4等于12个十，就是120。展示交流学生交流汇报，上台板演。小结：在口算几十乘几时，我们可以把几十看作几个十，与几相乘后得到的是几个十就是几十，板书课题。巩固练习1 、完成教科书p37“练一练” 先理解题意，然后学生独立完成集体交流。2、身边的数学，先帮助学生理解题意再进行计算交流。引导学生做练习检测练习： 402 603 704 503 盘点收获1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 辛立庄小学数学导学案科目数学年级三年级执教人刘喜强课时安排1课题两位数乘一位数学案导案学习目标1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的计算方法的过程。 2、会正确地笔算一位数乘两位数的乘法。 3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。铺垫引入1、口算：32 27 106 204 832、把下列算式改写成乘法算式： 8+8+8+8 10+10+10 13+13 26+26 自主学习出示情境问题“买书问题”指名完整读题后，学生在练习本上试列出算式。在班内巡视进行个别指导合作探究（1）交流算式：让小组内交流算法；班内交流不同的算法，要求学生说出自己的思路。（2）列成乘法算式123 （本），该怎么笔算呢？深入小组点拨指导：展示交流学生交流汇报，上台板演。小结：“乘的顺序”和“积的书写位置” ：今天学的是一位数乘两位数的乘法，笔算时要注意“先乘个位上的数，积要写在乘数个位的下面；再乘十位上的数，积写在乘数十位的下边。”（相机板书课题“两位数乘一位数的乘法”）巩固练习“试一试”： 7套十万个为什么一共有多少本？引导学生做练习教师引导小结 “笔算进位乘法要注意什么” 鼓励学生联系板书的例题，完整地说说笔算“两位数乘一位数的乘法”要注意哪几点。检测完成课本第39页“练一练”盘点收获1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 辛立庄小学数学导学案科目数学年级三年级执教人刘喜强课时安排1课题简单的数量关系学案导案学习目标1. 会计算两位数乘一位数的乘法,结合生活实际，了解单价、数量、总价的意义，会解决生活中与这些量有关的问题。2. 能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题，会用乘除法解决简单的实际问题，发展应用意识。3. 能积极参与数学活动，有与同伴合作解决问题的体验，树立学好数学的信心。谈话交流，发票问题 1、看到过发票吗？你对发票有 些了解？说一说发票在人们生活中的作用。2、出示发票，读下面的发票，说说根据自己的生活经验从发票中了解到哪些数学信息。自主学习1、发票中的单价、数量、金额各表示什么，通常把发票中的“金额”也叫做“总价”。2、 试着写出283=84的算式，并和小组同学交流自己的想法。3、 尝试自己写出（ ）72的乘法算式。在班内巡视进行个别指导出示兔博士的问题，进行讨论“84”是怎样算出来的？合作探究1、归纳数量关系，仔细观察自己写出的算式，尝试总结交流。单价数量总价2、解决问题，总结计算方法观察情景图，读题“妈妈去商店买5米花布，一共要花多少元钱？根据数量关系怎样列式交流连续进位的计算方法。深入小组点拨指导：说一说，从中了解到哪些数学信息计算之前，“先估一下，妈妈带200元钱，够不够？展示交流学生交流汇报，上台板演。巩固练习1、填表。商品名称数量单价（元）总价（元）电动汽车533书包329台灯4472、先判断积是几位数，再计算。254 766 328 685 437 999引导学生做练习检测解决问题：小明的妈妈去商店卖水果，苹果每千克3元，她想买35千克，请问她身上带的钱够吗？你有什么建议？盘点收获1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 辛立庄小学数学导学案科目数学年级三年级执教人刘喜强课时安排1课题两位数除以一位数商两位数学案导案学习目标1、结合插花问题，经历自主探索两位数除以一位数的计算方法的过程。2、能正确笔算两位数除以一位数的除法。3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。情景导入 探究新知师生谈话引出情景：妈妈买来48枝玫瑰，想把它们平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？自主学习(学习有困难的学生可以用小棒动手分一分，并把分的结果用算式表示出来。)生进行独立列式计算.在班内巡视进行个别指导合作探究 交流探讨学生中出现的算法1、 用口算的方法,先分整捆的再分单枝的。402=20（枝）82=4（枝）20+4=24（枝）2、 先分单枝的再分整捆的。82=4（枝）402=20（枝）20+4=24（枝）3、 竖式计算。（如果还有其他方法给予肯定。）深入小组点拨指导：这是学生初次学习用竖式计算除法。教学时首先要教给学生除式的书写格式，（先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。计算时从最高位除起）然后要充分利用学生面前的操作，理解商中的2要写在十位上，表示2个十。4要写在个位上，表示4个1的算理。展示交流学生交流汇报，上台板演。让学生明白“一商、二乘、三减”的计算顺序。巩固练习（1）把48枝玫瑰平均插在3个花瓶中，每个花瓶插多少枝？结合插花问题，你还可以提出其他的插花方案吗？比如：平均插在4个花瓶中？（2）学校买来84本数学课外读物，平均分给3个班，每个班分多少本？（用竖式计算）引导学生做练习检测练习： 竖式计算28 2 = 75 5= 87 3= 56 4 = 51 3= 91 7= （计算时，要让学生说一说计算法则，按照“一商、二乘、三减”的计算顺序进行计算。）盘点收获1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 辛立庄小学数学导学案科目数学年级三年级执教人刘喜强课时安排1课题整十数除以一位数商两位数学案导案学习目标1、通过动手分小棒和玩具熊装箱问题，经历自主探索整十数除以一位数的 计算方法的过程。 2、能正确口算整十数除以一位数，并能掌握用竖式计算的方法。3、培养学生的观察能力、操作能力和初步逻辑思维能力。4、丰富提升学生的生活经验，发展数学应用意识。复习引入1. 复习（1）口答84 355 93 24680里有（ ）个十，400里有（ ）个百。46里有（ ）个十和（ ）个一。39里有（ ）个十和（ ）个一。（2）竖式计算。483 655 9872.揭示本课课题：这节课我们继续来探索两位数除以一位数商是两位数的计算方法。自主学习1、把60根小棒平均分成3份，求每份是多少？用什么方法计算？怎样列式？2、教学603的口算过程。师：刚才大家动手分了，现在来动脑：60除以3口算时该怎样想呢？3、把60根小棒平均分成4份，求每份是多少？演示：把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，边演示边提问继续演示：把6捆平均分成3份，每份分得2捆，也就是20根。请小朋友摆出6捆小棒，每捆10根，也像这样分一分。合作探究出示玩具熊的装箱问题，让学生 自主交流，解决问题：(1)、平均装在3个箱子中，每箱装多少个？(2)、平均装在4个箱子中，每箱装多少个？(3)、平均装在5个箱子中，每箱装多少个？教师巡视个别辅导展示交流学生交流汇报，上台板演。只要学生说的合理都给予肯定巩固练习a.对比练习。903 705 633502 805 724b.出示生活应用题国庆节学校买来90盆鲜花装饰校园。平均摆成5个小花坛，每个花坛摆多少盆鲜花？平均摆成6个小花坛呢？你还能提什么摆花方案？先由学生自己解决再交流。引导学生做练习拓展练习完成课本第45页“练一练”第3题。指导学生理解题意盘点收获1、这节课我们学到了什么？ 2、这节课你有什么感受和体会？ 辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题两级混合运算学案导学预学预学目标： 1. 在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。 2. 理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。 3. 在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。重难点：正确掌握两级混合运算的顺序， 理解两级混合运算的顺序。过程：5、 复习引入6、 创设情境，提出问题7、 自己尝试解决问题8、 写出自己的成果和疑问根据预学目标师生一起学习新知识共学完成学习目标展示各自的成果交流疑问教师适时点拨，共同提高延学进行检测加以巩固课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题简单的三步计算学案导学预学预学目标： 1. 在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。 2. 进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。 3. 在解决问题的过程中，感受数学运算与生活的密切联系，体验同一问题解决策略。 重难点： 如何将三个算式写成一个算式，明确运算顺序。将几个算式改成一个算式。 过程：5、 导入：6、 出示情境图，找出信息7、 根据信息提出问题解决问题8、 总结出各自的成果与疑问根据预学目标学生试着学习新知识共学完成学习目标展示成果交流疑难教师点拨延学检测巩固 提升课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题周长的认识学案导学预学预学目标1通过“描一描”“摸一摸”“量一量”等活动，体验感悟周长的含义。 2借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活中处处有数学，并能综合运用所学数学知识解决生活中的简单问题。重难点：周长的认识过程：1、 情景导入2、 实践探究3、 量周长4、 总结学生根据预学目标来学习共学完成学习目标交流成果与疑问教师适时点拨延学拓展练习进一步巩固课后反思：辛立庄小学数学导学案科目数学年级三执教人刘喜强课时安排3课题周长计算学案导学预学预学目标1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。3、鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验。重难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。过程：1、 情景引入2、 找出计算长方形和正方形周长的有关条件3、 试着总结出周长计算公式4、 总结成果和疑问学生根据预学目标进行学习新知识共学完成学习目标展示成果交流疑问教师适时点拨延学进行检测巩固提高课后反思：