2019秋苏教版数学二上6.5《9的乘法口诀》word教案.doc

2019秋苏教版数学二上6.59的乘法口诀word教案【教学目标】1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。【教学重点与难点】重点：9的乘法口诀的推导；寻找9的乘法口诀积的规律。难点：熟记9的乘法口诀。【教学准备】白板课件，以及音频文件和视频文件。【教学实施过程】一、情景导入课件播放相关 “九九歌谣” 的画面：一九二九不出手，三九四九冰上走，数五九，笑井口，春打六九头，沿河看垂柳，七九冻冰开，八九燕儿来，九九又一九，银牛遍地走。你知道这首“九九歌谣”的意思吗？学了今天的新课你就明白了。二、探索新知1、准备铺垫师：“九九歌”中的小雪人给我们带来了礼物，它要求把这些礼物有规律的排排队，你能排吗？师：它们有什么规律。师：再加一个9，是几个9呢？师：以此类推，4个9就是多少？5个9呢？9个9呢？师：刚才我们在找规律的时候，发现这些得数都和哪个数有关系呀？生：和9有关系。师：今天我们就来学习“9的乘法口诀“。（出示课题）2、学习例题。师：白菜老师也带来了一份礼物，她要把礼物送给爱动脑筋的小朋友，她的礼物藏起来了，藏在什么地方了？（出示10个方格的图片）师：这里面有几个空格呢？一起来数一数。师：（出示智慧星）看这里面藏了什么？有几个智慧星呢？生：9个。师：你是怎样看出来的？师：一行智慧星有1个9，那么两行智慧星是几个9呢？师：2个9是多少，你能从图上直接看出来吗？师：也就是说2个9比20少几？是多少呀？（在白板上板书：2个9，比20少2，就是18。）师：那3个9比几十少几？是多少呢？你能看出来吗（学生回答，同时在白板上出示，教师进行板书。）从这些图的智慧星个数中，你发现有什么特点？大家观察真仔细！那么4个9是多少？5个9、6个99个9分别是多少，你能用这种方法来算一算吗？请大家自己来研究一下并填在书上第76页。（学生在书本上填写、汇报）（放大白板上的表格）。横过来看，你能发现什么规律吗？竖着看这些得数，你又发现了什么规律？3、编制口诀在这张表格中发现了这么多的规律。那你能根据刚才的观察和计算，编出9的乘法口诀吗？说出这句口诀表示什么含义？其余的几句9的乘法口诀，你会编吗？你编的乘法口诀一共有几句？（9句）谁来把你最喜欢的口诀读出来。（学生边读，教师边在白板上出示乘法口诀。）一起把9的乘法口诀读一遍。三、记忆口诀。1、记忆方法一 找规律你发现9的乘法口诀的得数有什么规律吗？那么我们是如何来记忆9的乘法口诀的呢？你觉得哪句最好记，你是怎么记住它的。学生交流各自的记忆方法。师：同学们发现了这些规律都非常不错，给我们记忆口诀提供了许多方法。下面请同学们把口诀默读一遍，记在心里。2、记忆方法二你身上的计算器。师：大家想了那么多的办法来记忆9的乘法口诀。其实9的乘法口诀就藏在同学们的身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的10个手指上。（播放录象手指记忆法）3、记忆方法三联想法。师：我们都看过动画片西游记吧，唐僧师徒经历了“九九八十一难”才取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一等。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。三、巩固应用1、试一试。师：小朋友，记熟了口诀能帮助我们干什么呀？（口算乘除法）完成试一试： 92=189=29=182=先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。2、填一填。师：看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再计算吗？生独立计算，再交流。3、说一说。师：你还能根据一句乘法口诀说出两道乘法算式和两道除法算式吗？同桌一人说口诀，另一人说算式。同桌活动。4、算一算。师：现在没有口诀了，你还能算吗？独立计算（指一名学生在白板上直接写得数。）交流时说说每组两道题的联系。5、玩一玩。师：小狗欢欢看见小朋友表现那么出色，邀请你们来玩游戏了。一人拉动小狗，其余学生抢答两数的积。再拖动小鱼，抢答两数的商。6、用一用。师：学校旁边新开了一个“9元超市”，让我们运用今天的知识去解决一些问题吧。让学生提出问题，并解决问题。四、总结延伸1、这节课你学会了什么？ 有什么收获？生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。2、师：自古以来，9就是一个神秘的数字，天高为九重，地深为九泉。看，这还有两首九言诗。（师介绍）3、刚才我们听的“九九歌谣”，现在你明白了吗？每年从冬至开始，第一个9天是一九，第二个9天是二九依此类推，一直到九九，过了81天，这时冬天已过完，春天来到啦！板书设计：9的乘法口诀一九得九四九三十六七九六十三二九十八五九四十五八九七十二三九二十七六九五十四九九八十一附送：2019秋苏教版数学二上第七单元观察物体word教案 教学内容：观察物体，教材第9091页的内容。教学三维目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。教学难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。教学过程：一、初步感知，形成表象。1、分别出示教室前、后两张照片。提问：这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片，说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样，所以拍出来的照片不一样。2、揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。（板书：观察物体）二、游戏活动，加深体验。1、游戏：画图形。方法：以四人为一组，分别围坐在桌子的四面，在桌子的中间放一个水壶，每人把自己看到的画下来。学生自己活动，交流所画图形，并换位观察、体验。小结：由于观察位置的不同，看到的形状可能不一样。2、游戏：找图片。方法：组长转动水壶，使把手正对着一个小朋友，每人根据自己看到的找出一幅画，组长再转动水壶，重新寻找，过程同上。3、游戏：找位置。方法：请组长把四幅图片合在一起，打乱顺序，然后给组里的每一个小朋友发一张，学生根据自己手里的图片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，师生互动，进行相应的评价。三、实践巩固，提升能力。1、连一连：课本第90页。学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的，再独立连一连，集体交流时说说自己的想法。2、“想想做做”第1 题，学生联系生活经验进行判断，指名说说理由。3、完成“想想做做”第2 题，完成后全班交流订正。小结：今天我们从不同的角度观察了物体，知道由于观察位置的不同，所看到的情况是不一样的。四、拓展延伸，引导观察。生活中有许多物体，小朋友课后可以自己找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的情况画下来。课后反思：第二课时：练习十五教学内容：教材第9293页的练习十五。教学三维目标：1.巩固从不同的角度观察物体，体会观察物体的时间顺序与所看到结果的联系。2.培养学生的空间观念和空间想象能力。教学重点：巩固从不同的角度观察物体。教学难点：培养学生的空间观念。教学过程：一、谈话导入同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。二、自主探究同学们，我们已经知道观察角度档同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？出示教材第92页的第3题。这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？学生小组交流讨论，全班汇报结果。小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。三、巩固练习1.练习十五第1题，组织学生在教室里进行观察，然后进行交流，说说自己看到的教室前面和后面有什么不同？2.学生独立完成第2题、第5题、第7题，集体汇报交流。3.学生根据第3题的经验判断第4题，交流时说说是怎样进行判断的？4、完成练习十五第6题。四、总结提升今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？课后反思：