2019春西师大版数学一下9《总复习》word教案2.doc

2019春西师大版数学一下9总复习word教案2教学目标1. 通过复习，加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，提高同学们对这些知识的掌握水平。2. 通过复习，沟通这些知识的内在联系，帮助同学们形成整体认知结构。3. 在复习过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉进行知识的整理和复习的好习惯。教学重点加深同学们对方向和位置、认识图形、认识钟表等知识的理解，沟通这些知识的内在联系。教学准备多媒体课件。教学过程一、从整体了解所学内容教师：我们在这本书中还认识了方向和位置、认识了一些图形，还认识了钟表，能简单地回忆一下在这些知识的学习中我们学习了哪些内容吗？指导学生说出在方向和位置中认识了前和后、上和下、左和右，还会在教室里找出座位，会辨认在不同的位置观察到的同一个物体的形象；在认识图形中，认识了长方形、正方形、三角形和圆；在认识钟表中，认识了整时、几时半和大约几时。教师：这节课我们就来复习这些知识。二、复习方向和位置教师：在方向和位置的学习中，同学们认识了上、下、前、后、左、右，现在你能用手指一指你的上、下、前、后、左、右方向吗？学生指自己的上、下、前、后、左、右。教师：这里老师有一个问题，你在什么情况下用上、下这两个方向词，在什么情况下用前、后这两个方向词来介绍物体的位置呢？学生：介绍的物体位置在一个竖立的面上时，就要用上、下的方向词来介绍，在一个水平面上时，就用前、后的方向词来介绍。多媒体课件出示第120页第6题的遥控板图。教师：这是一个竖立起来的遥控板，如果要介绍这个遥控板上按键的位置，你觉得应该用你学过的哪些方向词来介绍？学生：应该用上、下、左、右这些方向词来介绍。教师：为什么要用上、下的方向词来介绍呢？学生：刚才老师强调这个遥控板是竖立起来的，所些这些按键每竖列的关系是上、下的关系。教师：我觉得同学们的解释是有道理的，同学们的这个想法对吗？请大家翻开书第120页，看看书上是怎样介绍的。学生翻书后发现，自己的这个想法是对的。教师：请你按题中的要求，在按键上标出综艺频道、少儿频道、体育频道和电影频道。学生完成后，抽学生回答。并让学生用自己的上、下、左、右的手势来判断这个学生的作业是不是正确的，全班集体订正。教师：现在同学们会填下面的括号了吧，自己把这道题填写完成。学生完成后，集体订正。教师：同学们已经会用一些方向词来描述一些物体的方向了，下面我们复习从不同的位置看物体。多媒体课件出示第121页第8题。教师：你能判断哪张照片是哪个小朋友拍摄的吗？自己在书上连一连并想一想你是怎样判断的。学生作业后，抽一个学生的作业在黑板上展示，并要求学生说一说自己是怎样判断的。指导学生说出拖拉机前面所对的小朋友拍摄到拖拉机的前面；拖拉机侧面的小朋友拍摄到拖拉机的侧面；拖拉机后面的小朋友拍摄到拖拉机的后面。教师：这就是我们说在站在物体的哪一面拍摄到的就是物体的哪一面，这就是我们从不同的角度看物体的方法。三、复习认识图形教师：我们在这本书中认识了哪些图形？学生：认识了长方形、正方形、三角形和圆。教师：下面哪些图形是长方形、正方形、三角形和圆（用多媒体课件出示）？学生判断。教师：你是怎样判断它们是长方形、正方形、三角形和圆的？学生说自己的理由。教师：这些图形中，哪两个图形最容易混淆？学生：长方形和正方形。教师：你是怎样区分它们的呢？学生：长方形整个图形要长一些，而正方形方方的，四条边一样长。教师：请同学们翻开书，用你们区分长方形和正方形的方法区分一下这些图形中哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是三角形？哪些是圆？然后把这些图形的个数填在横线上。学生完成后，抽学生回答图中哪些是长方形、正方形、三角形和圆，全班集体订正。四、复习认识钟表多媒体课件上出示一个只有时针和分针的钟面。教师：我们学习了认识钟表，你能在这个钟面上指出时针和分针吗？你是怎样区分时针和分针的？学生回答。教师：对了，钟面上细一些长一些的是分针，粗一些短一些的是时针。你知道分针和时针怎样表示时间吗？比如整时怎样表示？学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。教师用多媒体课件转动分针和时针，让学生分别辨认3时、6时、8时、11时和12时。教师：几时半又怎样表示呢？比如2时30分？让学生说出分针指着6，时针指着2和3的中间，就是2时30分。随学生的回答，多媒体课件出示2时30分的钟面。教师：是这个钟面显示的时间吗？学生：是的。多媒体课件出示1时30分、5时30分、9时30分、10时30分的钟面让学生辨认。教师：我们还学习了大约几时，哪种情况使用大约几时来表达时间呢？引导学生说出快到整时了或者超过整时，但超过得不多的情况下，都可以用大约几时来描述时间。多媒体课件出示4时55分、7时2分、8时58分、12时5分的钟面让学生辨认。教师：看来同学们都会认识钟表了，下面请同学们用你们掌握的知识来完成第122页第12题。抽学生一个一个地辨认，简单说明自己辨认的理由，全班集体订正。五、课堂小结教师：这节课我们复习了什么内容？从中你有哪些收获？学生回答。附送：2019春西师大版数学一下9总复习word教案3教学目标1.通过对本单元内容进行整理与复习,进一步理解本单元所学知识。2.沟通知识的前后联系，帮助同学们形成整体认知结构。3.掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。教学重点 进一步理解本单元所学知识。教学准备 小棒。教学过程一、回顾本单元知识教师：同学们，第一单元的内容我们已经全部学完了，请同学们回忆一下，这一单元我们都学习了哪些知识？学生：数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币。根据学生的回答板书本单元所学习的内容。教师：今天这节课，我们就一部分一部分地对本单元所学的这些知识进行整理与复习。板书课题：整理与复习二、复习数数和数的组成教师：我们先来复习数数和数的组成，请同学们数出27根小棒。学生独立数小棒。教师：你们是怎样数的？学生：先数出2个10根小棒，再数出7根。教师：其他同学赞成吗？谁能归纳出我们数数的方法？学生：数数的时候我们应该把一十一十地数和一个一个地数结合起来数。教师：那么27是由几个十和几个一组成的？学生：27是由2个十和7个一组成。教师：对了，一个数的十位上是几就说明这个数是由几个十组成，一个数的个位上是几就说明这个数是由几个一组成。教师：请同学们完成书上28页第1题。学生独立完成以后，抽学生汇报。三、复习写数和读数教师：下面我们来复习写数和读数。读数和写数都要用到数位，能说一说我们学习过哪些数位吗？学生：百位、十位和个位。教师：这些数位是怎样排列的呢？学生：从右面起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。在黑板上贴上算珠图。教师：你们所说的数位上的十位和个位是这样排列的吗？学生：是的。教师：这幅算珠图上的算珠分别表示什么？合起来是多少呢？学生：十位上有2颗算珠，表示2个十，个位上有3颗算珠，表示3个一，合起来就是23。教师：那么23怎样写呢？谁愿意到黑板上来写一写？并说一说你是怎样写的。抽一名学生到黑板上对着算珠图的数位写出23，一边写一边要求学生说出先写十位上的2，再写个位上的3。教师：谁愿意再来读一读这个数？并说一说你是怎么读的。抽一名学生来读数。并说出先读十位上的数，再读个位上的数。教师：我们在写数和读数时都有一个相同点，你知道是什么吗？学生：读数和写数时，都从高位起。教师：对，我们都是先读写百位上的数，再读写十位上的数，最后读写个位上的数。下面请同学们用这样的方法读一读这些数。教师出示数字卡片，学生读数。同桌两个同学一个说数，一个写数。四、复习数的顺序和大小比较教师：请同学们完成书上30页第7题。学生完成后抽学生汇报。教师：其他同学也是这样填的吗？你是怎样填数的？在数的排列顺序中，哪条排列规律比较重要？学生：我是一边数数一边填的，在100以内数排列顺序中“前面的数小，后面的数大”的这个排列规律非常重要。教师：对，“前面的数小，后面的数大”是100以内数排列顺序中一个重要的排列规律，用这样一个排列规律可以很直观地比较出数的大小。现在请同学们完成第6题。学生完成后，抽学生汇报答案，并说一说每一道题的规律。教师：请同学们按第30页第9题的要求分别写出3个个位上是5的两位数和3个十位上是5的两位数,并比一比哪个数最大,哪个数最小。学生写完后抽学生回答，先说自己写的是哪几个数，再说哪个数最大，哪个数最小。下面以学生写的25，35，45和52，55，59为例：教师：在第1组数中，哪个数最大？哪个数最小？学生：45最大，25最小。教师：你是怎样比较的？学生：比十位上的数，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小。教师：那么第2组数中，哪个数最大？哪个数最小呢？学生：59最大，52最小。教师：你又是怎么比较的？学生：先比十位上的数，如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。教师：其他同学赞成这个同学的意见吗？对了，在我们比较数的大小时，先从十位开始比，十位上的数大，这个数就大；十位上的数小，这个数就小；如果十位上的数相等就比个位上的数，个位上的数大，这个数就大，个位上的数小，这个数就小。五、复习认识人民币教师：最后我们复习认识人民币。请同学们翻到28页第3题，这里都有哪些面值的人民币？学生回答。教师：除了这些人民币，还有哪些面值的人民币？学生回答。教师：那么这里每一组人民币组合起来又是多少钱呢？请同学们完成第3题。学生完成后抽学生回答，并说一说自己的想法。教师：那你们对人民币的换算掌握得怎么样呢？现在老师要考考你们，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少个1元可以抽学生回答，也可以要求学生集体回答。教师：请同学们完成30页第8题。学生完成后，抽学生回答，个别题可以让学生说一说自己是怎样换算的。六、课堂小结教师：这节课我们都复习了哪些内容？通过复习，你有什么收获？学生回答。