2019春浙教版语文三上《军民一家》word教案2.doc

2019春浙教版语文三上军民一家word教案2教学目标：1.了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的崇高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福、充实、也是崇高的。2.学会课文生字14个，理解“艰难、一辈子、何必”等词语的意思。3.理解“刚就”的意思，会用这一句式写话。教学重点：理解描写雷锋的行动、语言和外貌的有关词句，从而感受雷锋作为人民子弟兵的一员对人民无私的爱，体会“军民一家”的思想感情。教学准备：投影片、课文配乐录音教学课时：2课时教学过程：第一课时一、直观感知，导入课文二、自学课文。1.自由读课文，读后思考。布置自学。2.检查自学情况。三、学习第1自然段。理解“刚擦完汽车，天就下起大雨来了。”四、学习第2自然段。课文写雷锋“跑上前去”和“脱下军衣”的动作是怎么样的？五、作业。第二课时一、复习（听写生字）二、教学第二自然段。1.自由读第二自然段，找出不理解的词语。2.重点理解“艰难”A 用横线划出有关艰难的句子。B 读读句子C 想想艰难的意思，为什么？D 总结学法：划一划读一读想一想E 读方框里的话，说说这就是用什么方法理解词语。3.自由读第二自然段，当这位妇女艰难地走着，雷锋是怎么做，又是怎么说地？4.出示练习：5.在（ ）里填上合适地词语。使句子中带点词语地意思更具体。（1）雷锋（ ）跑上前去，把自己地雨衣披在大嫂身上。（2）大嫂（ ）激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。”A 填词B 说说如果去掉这两个词语。意思表达上有什么不一样？（比较、试读）6.重点朗读雷锋说的话。7.有感情的朗读第2自然段。二、教学第三自然段。1.指名读第3自然段。思考：雷锋送母子三人回到家，自己却怎么样？大嫂怎样说的。（1）用同样的方法去学习浑身，湿淋淋的意思。（2）出示句子：大嫂( )激动的说：“同志呀，我一辈子也忘不你的情意！”A 填词。B 朗读指导。2.感情朗读第三自然段。三、教学第四自然段。1.默读这段话。思考：雷锋听了大嫂的话，怎么说？怎么做？2.读后谈论交流：“军民一家”究竟试什么意思？“这个”指什么？3.有感情的朗读第4自然段。同桌练习对话。4.回顾全文。朗读全文。四、总结全文，说说：A 雷锋是一个怎样的人？B 我们应该向她学习什么？五、作业。课外阅读雷锋的故事附送：2019春浙教版语文三上北京word教案1一、导入1.同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。知道这首歌的名字吗？我爱北京天安门2.对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文北京板书北京齐读课题二、初读课文，学习生字1.大家先听一遍课文，注意听清生字的音。2.你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。3.每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。4.刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。A 天安门在（读的不好，就再请个学生读，全班读）B 立交桥（注意停顿）需要练读，再全班读。C 北京有许多（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。5.同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。（A 阴前鼻韵母开火车读B 川分组读） 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦6.（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？ 阔 碑 雄 迹 川 相 机 写 碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。二、朗读课文生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。1.自由读第一自然段，你读懂了什么？指2人读。齐读。2.学习第二自然段我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1 ）A 看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）B 老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读C 读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。第二课时一、复习导入上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。一起背诵课文第四自然段。还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧二、学习第二自然段（出示挂图1 ）1.看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）（1）老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。指名上来摆他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读2.读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读C1：（重点指导第一句）指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。自己练习读一读一二组读，三四组读，一起读一读。C2：第2句指名读是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立纪念碑有知道的吗？对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。三、学习第四自然段1.谁来把课文读一读2.这几个词语还会读吗？绿树成阴 鲜花盛开 川流不息（注意阴和川的读音）这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量刚才我发现同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。 （绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）3.能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说指名说。相机看图认识立交桥。4.说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。5.得到大拇指夸奖的小朋友站起来把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读，男、女生读。道路两旁分组读）喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？学生试背齐背北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。四、这几个字大家有办法记住吗？瓦阔碑阴相机碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。一横，一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，注意写字姿势。同位互相帮助，相互欣赏一下。五、总结同学们，今天我们一起到北京去游览了一趟，北京是一座美丽的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜欢的文字。