八年级地理下册 7.4巴西教案1 中图版.doc

巴西教学基本信息课题 巴西课型新授课课时安排2年级八年级下册教 学 目 标在本课学习结束时，学生能够：1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。教学重难点巴西地理位置与人口城市。教 学 过 程教学环节教 学 活 动设计意图明确目标1.通过读图，知道巴西的地理位置和领土组成。2.通过探究活动，了解巴西的人口和城市。培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳新课导入展示足球和桑巴舞多媒体图片，大家猜猜这是哪个国家？现在就让我们一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它，认识它.创设情境，激发兴趣预习导学提问：你喜欢足球吗？同学们知不知道xx年世界杯在哪里举行吗？说说看，你还知道巴西的哪些事物?今天我们就一起认识巴西。学生们畅所欲言，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。互动探究合作探究南美洲最大的国家探究一：巴西的地理位置活动一:绘图，动眼观察，描述巴西的地理位置课件展示地图突出巴西的轮廓,让学生找出并指出，然后：找出赤道、南回归线、大西洋，说说巴西地理位置的特点。找出亚马孙河、亚马孙平原和巴西高原，说出亚马孙河的流向，亚马孙平原和巴西高原的海拔差异。找出圣保罗、里约热内卢和巴西利亚。教师总结：巴西位于南美洲南部，是南美洲面积最大、人口最多的国家，也是经济发展较快的国家。过渡：下面，就让我们先来领略一下这个热带王国的自然风光吧。探究二：人口和城市观察分析，思考探究，认识巴西主要城市、人口分布特点及原因。媒体展示圣保罗和里约热内卢两大经济中心，教师简介。并用媒体播放狂欢节的视频，然后引导学生结合地图册45页的相关地图思考讨论以下问题：1、巴西的狂欢节和桑巴舞都是来自不同地域、不同民族文化相互融合、发展形成的，这和巴西的种族构成有关。那么，巴西的种族构成有什么特点？2、巴西人口与城市主要分布在哪？为什么？3、为了促进内陆地区的开发，巴西政府采取了一项什么重大举措？阅读材料，欣赏图片，了解巴西首都巴西利亚指导学生阅读课文中的阅读材料“巴西利亚”，媒体播放巴西利亚的城市规划图及特色建筑，教师简单介绍。小结：巴西利亚是巴西的能工巧匠们智慧的结晶。正像巴西人所说的那样，“巴西最有价值的财产是巴西人民”， 勤劳而勇敢的巴西人民创造了“巴西经济的奇迹”，正大步向前发展，让我们祝愿他们越来越好。通过读图、识图、讨论等教学形式，使学生掌握学习的主动权，成为学习真正的主人。利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，使学生形成独立思考自主学习的好习惯。培养学生合作培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。学以致用1.拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的的国家是（ ）A.巴西 B.墨西哥 C.阿根廷 D.智利2.巴西被称为“世界人种博物馆”，其中占一半以上的是（ ）A.混血人种 B.黄色人种 C.白色人种 D.黑色人种3.世界上面积最大的平原和高原分别是()A.亚马孙平原、巴西高原B.东欧平原、青藏高原C.西西伯利亚平原、巴西高原D.北美中部大平原、青藏高原4.读巴西图，完成下列要求：（1）巴西大部分位于热带，A处为_高原，属_气候，B处为_平原，属_气候。（2）城市为_，城市为_。（3）B处是“世界上的河流之王”的 _，它自西向东注入_。培养学生灵活应用能力过渡教学巴西政府正为保护亚马孙热带雨林做着不懈的努力，他们调整经济结构，大力发展经济，改善人民生活水平，已成为世界新兴经济市场，与我国同被列为“金砖五国”。激发学生的对巴西进一步了解的好奇心延伸教学巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，同时也是发展中国家经济水平较高的国家。它是怎样发展起来的呢?工农业生产又有什么样的特征呢?这些是下节课我们要学习的内容。让学生对巴西认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣作业布置1.完成本节课的同步练习。2.预习下节课的导学案中的探究案。板 书 设 计教 学 反 思本节课，利用读图、识图等地理教学方法，激发学生学习地理知识，解决问题的热情，在课堂教学充分体现了学生的自主地位。在教学难点上，利用小组探究的形式，达到知识的共享。