山西省高平市特立中学高中语文 第三专题 直面人生 报任安书（第三课时）课件 苏教版必修5.ppt

报任安书 司马迁 导学 1 请用2分钟时间认真阅读导学提纲中基础感知部分 认真勾画 这里很重要 2 给你13分钟 认真阅读文章 填写探究未知部分 有疑惑的地方请记录下来 一定要抓紧时间 3 相信自己 发挥自己的潜力 积极发言 小组完成导学提纲中的问题 思 15分钟 要求 1 按照导学提纲 阅读文本 完成导学提纲中出示的问题 并把发现的疑惑记录下来 2 不交流 不提问 埋头动笔勾画圈点 3 抓紧时间 对不能解决的问题用红笔重点画出 一会儿在讨论环节中解决 要求 1 通过两两合作 解决导学提纲中探究未知部分 提示 可以一问一答 我说你记 2 深入学习部分 展开小组讨论 在组长安排下分层讨论或全组一起讨论 要求 主动质疑 寻求帮助 积极参与 善于倾听 3 组长合理把控好时间 并注意记录其他同学的闪光点 新思路 新方法 议 7分钟 要求 1 使用专业术语 普通话准确简练地表达内容 2 声音洪亮 吐字清晰 语速适当 3 别人展示时 其他人注意倾听 吸取精华 挑出错误 4 学生竞相展示时 须使用规范切入语 如 我展示 我补充 我质疑 我纠错 展 评 原文 夫人情莫不贪生恶 w 死 念父母 顾妻子 至激于义理者不然 乃有所不得已也 今仆不幸 早失父母 无兄弟之亲 独身孤立 少卿视仆于妻子何如哉 顾 顾念 妻子 妻子和孩子 至 至于 激于义理者 被正义 真理所激发的人 于 被 不然 不这样 指心中有理想的人与常人不同 不会 贪生恶死 念父母 顾妻子 今仆不幸 仆于妻子何如哉 这句是说 自己没有家人可牵挂 对妻子 孩子的情分也不深 原文 且勇者不必死节 怯夫慕义 何处不勉焉 仆虽怯懦 欲苟活 亦颇识去就之分矣 何至自沉溺缧 l i 绁 xi 之辱哉 必 一定颇 很 识 明白 分 界限 原则 沉溺 陷身 陷入 况且勇敢的人不一定以死殉节 怯懦的人只要仰慕节义 什么情况下不能勉励自己呢 我虽然怯懦 想苟且偷生 但也还懂得偷生与赴死的界限 何至于自甘陷身牢狱之中去受辱呢 问题研究 根据前三段概括说明司马迁受极辱而不自杀的原因 1 说明自己的职务不为天子所重 更为世俗所轻 死了毫无价值 2 说明若要自杀应在受辱之前3 不自杀的原因是为了完成 史记 让 文采表于后世 答对了 4 古者富贵而名摩灭 不可胜记 唯倜傥非常之人称焉 盖西伯拘而演 周易 仲尼厄而作 春秋 屈原放逐 乃赋 离骚 左丘失明 厥有 国语 孙子膑脚 兵法 修列 不韦迁蜀 世传 吕览 韩非囚秦 说难 孤愤 诗 三百篇 大底圣贤发愤之所为作也 此人皆意有所郁结 不得通其道 故述往事 思来者 及如左丘无目 孙子断足 终不可用 退论书策 以舒其愤 思垂空文以自见 摩灭 磨灭摩同 磨 拘而演 被拘押而演绎厄而作 困穷而著作了厥 才 副词 修列 编著迁 被贬 大底 底同 抵 大都 发愤 抒发愤懑 古今异义 此人 思来者 这些人都是心中忧郁苦闷 不能实现他的理想 所以才记述以往的史事 想让后来的人看到并了解自己的心意 垂 流传 如永垂不朽 这一段举这么多人的例子 这些人有何共同之处 意图何在 探究思考 他们都是高尚的士人 都受辱 都隐忍 而完成了伟大的事业 作者用这些人的例子说明 对待受辱 引决不是唯一的办法 这些伟人他们虽受辱 但是他们隐忍 完成伟大的事业 生命也因此有了价值 他们的名字也流传于后世 他们是自己的榜样 你明白了吗 检 回顾文章结构 直接表明自己 隐忍苟活 的原因 不为父母妻子 让文采流传后世 不是因为缺乏勇气