语文版2019-2020学年六年级上册语文第二单元第6课《开国大典》同步练习（I）卷.doc

语文版2019-2020学年六年级上册语文第二单元第6课开国大典同步练习（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共6题；共42分)1. （5分）读拼音，写词语zhn lnchn shnfn zhqn b z jn_xin myu lno mqn x k jin_2. （8分）辨字组词。郊_ 渣_ 诚_效_ 查_ 城_胸_ 低_ 惜_淘_ 底_ 蜡_3. （6分）查字典填空。 （1）“葬”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_（2）“援”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_4. （6分）给划线字选择正确的解释惨：A悲惨，凄惨；B程度严重，厉害；C凶恶，狠毒。敌人败得很惨。_我们应该记住这个惨痛的教训。_商纣王的惨无人道在历史上是出了名的。_隔壁的李大爷死得好惨。_熟：A程度深；B植物的果实等完全长成；C因常见或常用而知道得清楚。树上的梨已经熟了。_小狮子在母狮子的怀里睡熟了。_这篇文章我看着很眼熟。_5. （9分）读课文珍贵的教科书，根据课文内容重新排列下列句子的顺序：_在回村的路上，张指导员用生命保护教科书。_情况紧急，我和张指导员需要立刻去印刷所取书。_教科书和张指导员牺牲前说的话，一直激励我前进。_在战争环境中，我们渴望得到印好的教科书。6. （8分）填一填，读一读。少壮不努力，_。花有重日开， _。黑发不知勤学早，_。 二、 阅读理解 (共2题；共12分)7. （9分）课内容阅读 我挤过去一看，原本是那位青年在静静地画画。他有时 工笔细描，把金鱼的每个部位 地画下来，像姑娘绣花那样 ；有时又 ， 很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在 。（1）根据课文填空。 （2）找出一个比喻句。 （3）用一个成语来形容青年画画时的态度：_（4）文中“鱼游到了我的心里”的意思是：_。它和“游到了纸上”之间的关系是：_。 （5）文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把有关句子摘抄下来吗？ 8. （3分）阅读下文，回答问题 贝多芬传梗概【内容简介】名人传包含三位名人的传记故事：贝多芬传米开朗琪罗传、托尔斯秦传，被称为“三大英雄传记”，也称“巨人三传”。贝多芬传讲述贝多芬充满传奇色彩的人生。他才华横溢，创作了一曲又一曲传世之作：他命运多厄。历经磨难，依然坚持着“一心向善，爱自由甚于爱一切：在任何情况下，绝不背叛真理”的初衷。在这部传记中，作者从不同的视角，以优美的语言讲述了音乐大师的一生，更将一个伟大心灵展现在读者面前。同时，作者罗曼罗兰还将贝多芬的遗嘱、书信，整理成集收入其中。【作者】罗曼罗兰 【译者】傅雷创作贝多芬是一个世界级别的音乐家，但他有过一段不堪的岁月：39岁时渐渐失去听力，最后失聪了。音乐，需要耳朵听来感受。听力对于一个音乐家而言是多么重要，好比双腿对于田径运动员，_对于_。在贝多芬失聪后，他也曾有过一段崩渍的岁月，他几乎绝望了。在那段时间，贝多芬不敢和自己的朋友、熟人见面，他害怕其他人知道他失聪的悲剧但是贝多芬的低落并没有持续很长时间，他并不愿意听任命运的安排，也不打算放弃自己的命运。他开始反抗自己的命运，他说：“_”。在贝多芬失聪后，他利用骨传导的方式来聆听音乐，继续坚持自己的创作。在贝多芬弹钢琴的时候，总是会在自己的嘴巴里面放上一根木头，木头和钢琴连接在一起，木头可以让贝多芬感知音乐声。利用这样的方式，贝多芬在双耳完全失聪之后还是创作了很多知名的曲子。冬天的一天，北风呼啸，落叶横飞。白发苍苍的贝多芬正在维也纳的大街上散步，灵感突然来了！于是，老人赶紧单膝跪下拿出纸笔，并立刻以膝为桌，把这段突然出现的美妙旋律记了下来。他越写越快，任北风吹拂着满头的银发，任落叶渐渐堆满了脚下的路面老人正全身心地投入，也就全然忽略了周围的一切。可就在这时，一支送葬的队伍出现了，那长长的队伍极肃穆地走来，越走越近，深沉的哀乐也越来越响，可是，耳聋的贝多芬一点也听不到，只顾聚精会神地写着，写着，写着。人们认出这是音乐家贝多芬，大伙不约而同地停下了脚步，静静地，在扑面的北风中，满怀敬意地看着老人，直到他写完了这段美妙旋律的最后一个音符！终于，老人站了起来，当他突然觉察到是自己的失态与失礼挡住了送葬的队伍，立即立正站好，向着送葬的人们深深鞠了一躬。指挥演奏的朋友兴特勒，记述了他失聪以后两次指挥乐队演奏的事：贝多芬要求亲自指挥预奏他的作品斐但丽奥显而易见，他完全没有听到台上的歌唱。他把乐曲的进行延缓很多：当乐队跟着他的指挥时，台上的歌手自顾自地匆匆向前。结果是全局都紊乱了。乐队的指挥翁洛夫，不说明什么理由，提议休息一会。在和演唱者交换了几句话后，大家重新开始。同样的紊乱又发生了。不得不再休息一次。贝多芬指挥，乐队无疑是干不下去了！但怎样使他懂得呢？没有人硬着心肠劝他说：“走罢，可怜虫，你不能指挥了。”贝多芬不安起来。骚动之余，他东张西望，想从不同的脸上猜出症结所在，可是大家都默不作声他根本听不见！突然，他用命令的口吻呼唤我。我走近时，他把谈话手册授给我，示意我写。我便写道：“恳求你不要再指挥下去了，等回去再告诉你理由。”贝多芬见了我写的字，一跃下台，对我嚷道： “我们快走吧！”他一口气跑回家里，倒在便榻上。双手捧着他的脸在我和贝多芬的全部交谊中，没有一天能和这十一月里致命的一天相比。他心坎里受了伤，至死不能忘记这可怕的一幕的印象。（）两年以后，贝多芬叉去指挥他的合唱交响乐 （即第九交响乐）。演奏完毕以后全场一致的喝彩声，他丝毫没有察觉。直到一个女歌唱家牵着他的手，使他面对听众时，他才突然看见全场人都已站起来，挥舞着帽子，向他鼓掌。只见他在静寂中情绪激动的神气、似乎在抽搐的脸和手，真是令人感动！ （1）读贝多芬传的内容简介，你想了解什么，完成练习。 （2）根据创作片段第一段画线的语境仿写。 （3）读创作片段第二段画线句子，括号里填入贝多芬哪句名言最合适？（ ） A . 音乐应当使人类的精神迸发出火花。B . 我要扼住命运的咽喉，因为它不能使我屈服。C . 为了追求更美的东西，我们能够冲破任何规律的阻挠。D . 用痛苦换来的欢乐。（4）读创作片段，贝多芬是怎样反抗自己的命运？请简要概括。 （5）读指挥演奏片段，请在横线上完成贝多芬第一次指挥演奏失败的情节。 指挥延缓、紊乱_再次紊乱、休息_痛苦飞奔回家（6）读指挥演奏片段，贝多芬两次指挥乐队演奏却有完全不同的演奏效果，这两年他到底经历了什么？请想象补充第三段括号里“”的内容。 三、 语言表达 (共1题；共5分)9. （5分）提示：图中有什么人？他们在哪里？他们的心情怎样？第 9 页 共 9 页参考答案一、 基础运用 (共6题；共42分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、二、 阅读理解 (共2题；共12分)7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、8-2、8-3、8-4、8-5、8-6、三、 语言表达 (共1题；共5分)9-1、