粮食局2018年度脱贫攻坚定点帮扶工作总结汇编

粮食局 2018年度脱贫攻坚定点帮扶工作总结今年以来，我局脱贫攻坚定点帮扶工作在县委、县政府正确领导和县扶贫办的精心指导下，以党的十八大、十九大和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“两学一做”学习教育常态化制度化为引领，以精准扶贫、精准脱贫为重点，深入谋划，积极协调，扎实开展“单位包村、干部包户”帮扶工作，圆满完成了望湖村年度脱贫攻坚目标任务。始终保持扶贫工作强度和力度。一、基本情况。望湖村为九三年淮河退堤迁岗移民安置村，居民生活区距城关向北约 3 公里，西湖大道东侧，生产基地分布在湖下军圩区和代家圩区，全村 11 个村民组，x 户 x 人，耕地面积 x 亩，人均可支配收入 x 元，通过土地流转租金、资产投资收益、土地托管管理费等实现村集体经济总收入（含合作社集体经营收入）累计达x 万元。动态调整后，全村建档立卡 x 户 x 人。2014 年脱贫 x 户 x人，2015 年脱贫 1 户 4 人，2016 年脱贫 x 户 x 人，2016 年脱贫x 户 x 人，2017 年脱贫 x 户 x 人，未脱贫 x 户 x 人，贫困发生率 x%，整村脱贫出列。2018 年脱贫 1 户三人，未脱贫 x 户 x 人。二、加强组织领导。县粮食局党委高度重视帮扶村精准扶贫、精准脱贫工作，成立了以局主要负责人为组长，分管负责人为副组长，各股室负责人为成员的脱贫攻坚工作领导小组，每季度召开 1 次帮扶专题会议，听取驻村队员关于望湖村精准脱贫工作开展情况，以村级三年发展规划和年度计划为导向，研究工作思路，在谋求经济发展上出实招。严格驻村工作队管理，驻村工作队是县直单位开展精准脱贫工作前沿指挥所，他们是惠农政策的宣传员、是农户经济收入的会计员、是脱贫致富的引导员。关心爱护是工作动力，是暖人心工程。粮食局主要负责人每次到村调研走访，都会向驻村扶贫人员问寒问暖，督促检查派驻工作开展情况，查看考勤签到、请销假制度落实情况，让他们安心进驻，工作上与原单位脱钩，专心驻村扶贫。多次组织包保干部进行扶贫业务培训，认真学习传达省市县有关文件精神，加强脱贫攻坚工作部署落实。今年局党委副书记刘志亮帮扶的望湖村刘二组重点贫困户陈信侠于 2017 年脱贫，2018 年被县文明委授与“脱贫榜样”光荣称号并获奖金 x 元。三、政策宣传全覆盖。认真组织包保干部进村入户大力宣传健康脱贫“351” 和慢性病门诊补充“180” 政策。为确保精准扶贫到户政策家喻户晓，帮扶干部在了解贫困户家庭基本情况的基础上，带着问题入户开展宣传解读活动，将精准扶贫惠民政策宣传工作做到全覆盖，把惠民政策落到实处，让贫困户充分了解惠民政策，明明白白享受实惠。四、紧盯目标抓落实。望湖村虽然 2017 年已脱贫出列，但是粮食局领导依然高度重视，有效防范返贫。积极探索“一村一品”特色产业发展，基础设施完善提升，脱贫户和贫困户增收开展工作，始终把脱贫攻坚工作作为首要政治任务来抓。1、发展产业防范返贫。一是粮食局出资 x 万元扶贫基金依托合作社与 10 户贫困户合作发展林下养殖，每户购买鸡苗 120 只，每户获得收入 x 元；二是协调流转群众土地发展莲藕种植 x 亩，人均增收x 元；三是 24 户贫困户申请小额信贷 73 万元加入合作社，从事麻黄鸡养殖，入股分红资金每户 x 元。5 户贫困户自主发展产业，养殖菜牛和肉羊及种植大棚蔬菜获得 x 元补贴。四是通过介绍贫困户到徽莲公司、神宏变压器公司、佳兴商砼、锦云服饰、华安达集团等附近企业就业,提高收入。五是推进教育资助，分别为 26 名在校生申报了雨露计划、中信保、学前幼儿资助等 2.2 万元。粮食局关工委为 6 名特困留守儿童送慰问金 3000 元。局直机关职工个人捐款 x 元及扶贫日项目认捐 x 元。2、协助完善贫困村基础设施建设。今年以来，积极协调帮助望湖村争取扶贫专项资金 x 余万元建重点贫困村村部提升计划建设工程，公侧环境整治提升工程。 居民生活区和村部办公区基础设施建设明显改善。3、坚持严抓基础质量提升。协助县扶贫工作和村支两委扎实开展基础工作质量提升和生活质量提升活动。基础信息完成单位包村、干部入户核查，基本实现系统、手册与实际情况相符合；收入核对做到到户到人到项到确认，做到信息零误差；按时到户走访系统 app定位，落实扶贫帮扶措施。为贯彻落实生活质量提升要求，春节、端午节与中秋节，粮食局主要负责人带领包保干部分别为包保的 7户贫困户送去慰问品及慰问金 x 元。对各级督查、检查发现和通报的问题，第一时间采取措施，不整改到位不放过，确保“七个不落、一个不少” 。科级干部二层包保工作全面认真，判断有据，信息采集、收入调查、成效复核工作扎实。12 月 8 日望湖村顺利完成 2018 年度全省拟脱贫户工作。一年来，在县委县政府的正确领导下，虽然年度脱贫攻坚任务完成了，但离要求还有差距，防返贫工作依然艰巨。下一步将认真贯彻落实党的十九大精神和县乡党委政府工作部署，强化稳定脱贫防范返贫措施，积极实施农村“三变”改革，注重培养创业致富带头人，不断壮大村级集体经济，巩固提升脱贫攻坚成果，围绕乡村振兴目标，大力推进基础设施建设、特色产业发展、绿色脱贫振兴，努力打造“希望之湖，幸福之村” 。 2篇教师大学培训学习心得（篇 1）*年 11 月 18 日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行 50 人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的考试评价改革与教学质量管理，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在缪华良校长以核心素养为本 新时代学校课程改革的设计与实施讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长教育依时代而变，学校以课程而变的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，很快取得了显著的成就，缓解了学校尴尬的地位；在程庭亮教授校园心理危机干预与沟通策略讲座中，分析了当前中学生群体中有心理不健康或者心理障碍的学生比例呈上升趋势，因此加强对中学生的心理问题干预是预防一些极端现象出现的重要途径。程庭亮教授教给了我们很多心理干预的技巧，可谓干获多多，这对我们日常工作特别是班主任工作的开展有很好的帮助。第四、加强学习，提升自我。通过这次培训，我深深感受到“学无止境”的内涵，也不得不承认自己知识储备的欠缺。虽然每位老师授课的主题都不一样，但他们都提到了一个共同的词，那就是学习。作为一名一线的政治教师，不仅要将课本上的知识点理解透彻，讲给学生听懂，更应该多途径多方面的加强学习，真正做到习主席所说的“学习应该是一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求”。学习不是一朝一夕，知识的积累，个人素质的提升也不是短时间内完成的，在今后的工作生活中，我将自觉地去学习，主动地去学习，不断更新，不断进取，储备知识，提升自我。一周的学习虽然已经结束，但我认为这不是学习的终点，而是新的起点。作为一名一线教师，在今后的日常工作中，我要进一步强化学习意识，创新思维方法，主动履行好工作职责，秉承浙大“求是创新”精神的校训，将学习成果投入到今后的工作当中，教育无止境，且教且珍惜。（篇 2）“西湖美景使人痴，浙大学术惹人醉”，7 月 21 日，是我们斑小17 位教师跟一师系统所属学校的骨干教师在浙大培训的最后一天，大家战酷暑迎台风，激情高涨。培训课程全面系统地学习了小学教师采取行动研究法进行课题研究的具体方法和方案；从语文、数学、综合学科角度，把握核心素养，整合思维，引导学生深度学习。上午，为我们带来精彩讲课的是杭州教科所的金卫国所长，金老师通过对比课题研究中教师角色的时代变化：从原来的课题实施者转变为课题的设计者、实施者以及总结者，提出一线教师只有担当好这三个角色，才能成为一名真正的研究型教师。接着金老师从课题研究概述、文献检索方法、推进策略、格式规范四个方面详细讲述了教师该如何进行课题研究，从选题、设计到最后结题论文，金老师以其二十几年课题研究经历为例，为老师们的课题研究指明了方向，理清了思路。下午按学科分三个会场学习，分别是语文学科、数学学科与综合学科。汪燕宏老师细致解读了语文核心素养，并通过 PIRLS 阅读能力测试的真题，让我们直观感受到了国内外阅读能力培养的不同，建议一线语文教师要更加注重培养孩子们的四种阅读能力：提取信息能力、推论能力、整合信息能力以及评价能力。以提高孩子们的思维能力。浙江省杭州市滨江实验小学校长张翼文就点化思维，内化素养力争做一名行动研究智者为主题给数学老师们上了一节干货满满的课。张校长与老师们分享了自己的教师成长之路，并就如何成为一名研究型教师和处理好数学课的课堂设计进行了分享，带给了老师们深深的思考。吴筱泉老师从* 年教育部印发的中小学综合实践活动课程指导纲要为切入点，为我们介绍了综合实践活动课程的重要地位。综合实践活动是从学生真实生活和发展需要出发，从生活情况中发现问题，转化为活动主题。综合实践活动课程以问题为中心，不同于学科课程以知识为中心，而且更加关注学生的素质发展。学生自主探究生活是综合实践活动课程的本质。吴老师还从多个案例剖析综合实践活动课程的课程目标。让学生在探究性学习中，学会赞美别人，并为别人着想。要让学生劳动，并培养他们的生存能力。学生要有提高，有改变，让学生学会生活，热爱生活。通过观摩名师课堂、聆听大师讲座如醍醐灌顶，让人受益颇丰、深受启发。虽然这次浙大学习结束了，但学习的内容仍记忆犹新。让我们明白了学无止境，教无止境的道理。我们将继续努力在教学实践中学习、将学习所得用以教学实践，努力提高自己的教书育人水平。