2019年小学语文五年级下册第1单元知识点梳理.doc

2019年小学语文五年级下册第1单元知识点梳理一、拼音园地1易读错音节。暖流（读nun） 子曰（读yu） 座无隙地（读x）酿雪（读nin） 绍兴（读xn） 闹嚷嚷（读nn） 2多音字组词。 【解】读ji时，可组词为：解放、解除、解读、解决等；读ji时，可组词为：押解、解元、解送、解差等；读xi时,可组词为：解数、【当】读“dn”时，可组词为：当时、当面、当场、当代、当年等；读“dn”时，可组词为：上当、当铺、当票等。【铺】读“p”时，可组词为：药铺、当铺等； 读“p”时，可组词为：铺开、铺路、铺天盖地等。二、汉字书写1易写错的字。染绿（不能把“染”字右上角的“九”写成“丸”） 叮叮当当（不能在“当”的前面加上“口”字）奏响（第六画是“横”，不是撇） 裸露（部首是“衤”，不是“礻”） 咆哮（右边部分是“孝”，不是“考”） 颐和园（不能把左边部分写成“臣”）抑扬顿挫（不能把中间部分多加一撇） 2易混淆的字。一枝红杏出墙来 一支“支”与“枝”的多数义项一般是不会混淆的。如“支”作动词讲时，是“付出或领取”的意思，大概不会有人把“支付”“支取”写成“枝付”“枝取”的，又如“枝”作名词讲时，是“树木和其他植物主干上分出来的枝杈”的意思，大概也不会有把把“树枝”“柳枝”的“枝”写成“支”。可是“支”与“枝”都可作量词时，使用起来就很容易混淆。“支”作量词时有下列四种用法：用于队伍等：一支军队、一支文化队伍；用于歌曲或乐曲：两支新的乐曲；纱线粗细程度的计算单位，纱线越细，支数越大：几支纱；用于杆状的东西：如一支枪、一支蜡烛。“枝”作量词时有以下两种用法：用于带枝子的花朵：一枝梅花、两枝桃花；用于杆状的东西。从上面的解释可以看出“一枝红杏”是“带枝子的花朵”，只能用量词“枝”，不能用“支”。三、词句天地（一）理解加点字或句子的意思。1落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。这句诗节选自王勃滕王阁序，意思是阳光映射下的彩霞与野鸭一起飞翔。大雨后的江水显得异常的充盈，远远望去，江水似乎和天空连接在一起。2人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟！这两句节选自苏轼的水调歌头 中秋，意思是人间有悲欢离合，月亮会阴晴圆缺，这种事情自古以来就很难完美无憾。只希望自己的亲人、朋友能够身体健康、开心，即便是相隔千里，也可以共同看见天上的月亮。3儿童不解春何在 使出浑身解数第一个“解”读“ji”，意思是明白，懂得；第二个“解”读“xi”，意思是本领，招数。4二十四番花信风古代认为应花期而来的风。风应花期，其来有信，故称花信风。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，计十四候，每候应一种花信，共有二十四番花信风。梅花风最早，所以说“二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。”（二）体会顿号的用法。当年鲁迅就在在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在西游记一类的小说上描绣像。顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的词或词组之间。四、阅读积累（一）背诵积累1背诵课文春光染绿我们双脚。2背诵课文只拣儿童多处行第5至第9自然段。3背诵古诗游园不值宿新市徐公店。（二）课文品读1春光染绿我们双脚这首诗歌生动地描绘了少先队员植树给荒山野岭带来的巨大变化，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。植树节是3月12日，关于植树造林的谚语有：植树造林，富国富民。 路是人开，树是人栽。治山治水不栽树，有土有水保不住。现在人养树，来日树养人。城镇变绿海，除尘少公害。 2.暖流讲述了江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。3.只拣儿童多处行是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。冰心，原名谢婉莹，现代著名作家，著有小橘灯、寄小读者、我们把春天吵醒了等。“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思是：游人不明白春天在哪里，只要拣儿童多的地方走就行了。因为儿童是祖国的花朵，他们就像春天的花朵一样生机勃勃，活力无限，所以，儿童多的地方就能找到春天。这篇课文主要是写儿童，作者用许多笔墨写花儿的原因是以花喻人，用花朵的生机勃勃来比喻少年儿童的天真活泼。4早通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。朝花夕拾阿Q正传祝福都是他的作品。“三味书屋”是鲁迅曾经读书的地方，“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心。这篇文章中作者写梅花的原因有两点：引起下文，用蜡梅花引出鲁迅“早”字的来历；以花喻人，用蜡梅花开得早，冰清玉洁来比喻鲁迅“时时早，事事早”、一尘不染的品格。5.游园不值是宋代诗人叶绍翁的作品。诗人以探出墙外的红杏来渲染满园的春色，以少胜多，构思奇巧。题中的“值”是逢、遇到的意思。“游园不值”，游园未遇到主人，不能进去观赏。游园未遇主人，作者失望之极，但却看到了伸出墙外的一枝红杏，又感到莫大的安慰。后两行诗充满理趣：任何新生的事物都是无法阻挡的，它总会冲破阻力向前发展。宿新市徐公店是宋代诗人杨万里描写田园风光的诗作。诗篇描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两行写春景，后两行写儿童活动。6描写春天的诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。五、口语交际本次练习的训练重点是“请你帮个忙”，要求能够学会 在生活喁到麻烦或困难时向别人请求帮助。求助时注意说话的语言和语调，更要注意有礼貌，让对方知道你需要得到他的帮助。练习时，可以先用书上的三个事例练一练，想一想遇到这种情况应该怎么说。然后，再联系生活实际来体会，同学之间、师生之间作适当纠正和补充。六、习作训练这是一次属于写景状物类的习作，要求先观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散等，然后把它的变化特点写下来，自己独立命题。阅读范文，了解写法。二八月，看巧云写的是二八月的云在造型和色彩上的特点，作者没有平均用力，而是有详有略，在云的造型上浓墨泼洒，重点描写了云形状的奇巧。小作者又分三种情况来写：集中在一起的云、分散的云和鱼鳞似的云。而每一处都能抓住景物的特点来写。认真观察，把握特点。选择好一个观察点，对某种自然现象作连续观察，并把每次观察到的情况记下来，观察时还要引起联想，这样文章内容才会更丰富。口头交流，下笔成文。同学之间可以把自己的观察记录相互说一说，评一评，改一改，再用文字完整有序地记录下来。小学语文五年级下册单元练习第一单元设计者：盐城市第一小学 盐城市学科带头人 秦岭卷首语： 同学们，随着本单元的几篇课文，我们共同走进了生机盎然的春季，感受到了江主席对青年的关怀以及冰心老人伟大的母爱情怀。现在让我们再做份练习，体验学习的喜悦。友情提醒：看清题目，细心答题，注意书写工整。积累与运用一、看拼音，写词语。 po xio lu l yo hun shn y ln（ ）（ ）（ ）（ ）j m bo mn h i zh fn y mo （ ）（ ）（ ） （ ）二、用“ ”划去加点字正确的读音。当（dn dn）铺(p p) 可怜（lin l） 小憩 (q x)绍(sho sho)兴（xng xn） 闹嚷嚷（rn rn） 子曰(yu r)三、查字典填空。“解”字若用部首查字法,应先查 ,再查 画。该字有两种读音：ji与xi,“儿童不解春何在”中,“解”读，意思是 ，这个意思还可组词为 。“浑身解数”中“解”读 ，意思是 。四、汉字游戏。1猜一猜，下面的字谜的谜底是什么？写在括号内。要一半，扔一半。（ ） 七十二小时。（ ）2编一编，根据下面汉字的特点创编一个字谜。睛 晴 请 清 ， ， ， 。五、句子训练1请给下面的句子加上标点。 一大早 菜市场就热闹非凡 各种新鲜的蔬菜应有尽有 青菜 菠菜 萝卜 西红柿 丝瓜 黄瓜2将下列句子补充完整，使意思表达更生动。“天狗吃月亮啦！天狗吃月亮啦！”村里的孩子 地喊。小明 对小红说：“把手伸过来，我拉你一把。”3在下面句子中的括号里填上恰当的关联词语。（ ）一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，这个国家、这座城市和这里的人民（ ）会变得非常美好。4把下面排列错乱的话，按顺序重新排列，将序号写在句前的括号里。（ ）我在窗口等着，等待这春天的使者、这幸福的使者。（ ）我连忙把窗子打开，这一对小客人，却又忽然不见了。（ ）吃完了，它们在窗外唱了一会儿歌，又到它们的工场去了。（ ）一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。（ ）燕子终于回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房上造成一间白色的小房子。（ ）接着，它们又不知从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，美美地吃了一顿。5请你用修改符号在原文中修改下面一段话。（提示：共有3个错别字，1处标点符号，2个病句） 雨过天情，天上出现了彩红，学校更美丽了。香樟、黄杨，金桂等树叶上不断地陆续地往下滴着晶银的水珠。蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树上叫个不停学校到处勃勃生机。阅读与感悟六、按课文内容填空。1我们走到哪里，哪里便 , 的山岩，结束 。 的荒山，如今已 ，当风儿吹过的时候，便涌起 。2人有悲欢离合， ，此事古难全。但愿人长久， ！3只要管理得好，给它适时地 ，花儿和儿童一样，在春天的 下，就会 ，以 ，舒展出 ，使出浑身解数。4_,小扣柴扉久不开。这首诗中的“_ _，_。”已成为千古名句。这是叶绍翁写的_ _，和杨万里写的_ _都是描写春景的好诗。你脑子里还有不少描写春天的古诗吧，请你任意选择一首，把它默写出来：_ _，_ _ _。_ _，_ _。七、阅读短文，按要求做题。 能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。 我们的第一堂英语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。 带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时做在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。 是她，是吴青老师！ 刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律、教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗？”我们齐声回答：“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。” 因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行云流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。 介绍完课文，这堂课也临近尾声，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是人走了，但生活还是要继续。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信有了爱便有了一切，她热爱孩子，对青年人寄予厚望” 透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死 曾说出 人间的葬礼是天上的婚筵 这般通透豁达 大彻大悟的话来 吴青老师能够把悲痛化为力量 不正源自她母亲的精神吗 谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了。忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。” 吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。1给文章加一个恰当的题目，填上文前的横线上。2把第7自然段的标点补上。3联系上下文理解下面词语。行云流水： 鸦雀无声： 4吴青老师的母亲是，她原名是 ，除了本文写到的，你还读过吴青母亲写的哪些文章？请简要写一写其内容。 5读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？ 6.用“ ”画出反映吴青老师内心非常沉痛的语句，至少画两处。 7.吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课？ 8.为什么我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久？我们会想些什么？ 9.读了这篇章后，请你谈谈对吴青老师的看法。 生活与表达八、根据情境说话，把你当时会说的话写在下面的横线上。 星期天，你和表妹在玩游戏。表妹不小心跌倒了，她号啕大哭起来。你爷爷听到哭声就赶来了。一看，还以为是因为你欺负了她，便责备起你来。这时，你怎样向爷爷解释清楚？九、习作训练。春夏秋冬，四季更替，给世界带来各有特色、多姿多彩的自然景象。请选择你最喜爱的一个季节进行描写，注意写出那个季节的特点和你对那个季节的感受。别忘了，再认真检查一遍哦！小学语文五年级下册单元第一单元练习参考答案一、咆哮、裸露、歌谣、荒山野岭、寂寞、饱满、和蔼、枝繁叶茂二、正确的读音是： dn、p 、lin 、q、sho、xng 、rn、yu三、角、6、ji、明白、未解之谜、xi、本领。四、1.奶、晶2.略五、1.一大早，菜市场就热闹非凡。各种新鲜的蔬菜应有尽有，青菜、菠菜、萝卜、西红柿、丝瓜、黄瓜2.略3.如果就4.3261455.雨过天情（应为“晴”），天上出现了彩红（应为“虹”），学校更美丽了。香樟、黄杨，（应为“、”）金桂等树叶上不断地陆续地（应删去“陆续地”）往下（删去“往下”）滴着晶银（应为“莹”）的水珠。蝴蝶在花圃里飞来飞去，小鸟在树上叫个不停学校到处勃勃生机。六、14.略七、1.难忘的一课（供参考）2.透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生死，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般通透豁达、大彻大悟的话来。吴青老师能够把悲痛化为力量。不正源自她母亲的精神吗？3.行云流水：比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。鸦雀无声：形容非常安静。4.冰心、谢婉莹、略5.吴青老师依然是那样的平静，平静得让我们发现不了什么。上课时，她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。6. 吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来。谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了。7. 因为吴青老师家的传统是“人走了，但生活还是要继续”，绝不会因为母亲的离去而耽误工作，而且冰心老人坚信有了爱便有了一切，她热爱孩子，对青年人寄予厚望吴青老师这样做也是为了继承母亲的遗愿。 8.略 9.略八、略九、略附送：2019年小学语文五年级下册第3单元知识点梳理及练习一、拼音园地1易读错音节。不屈不挠（读“no”） 富饶（读“ro”）如饥似渴（读“s”） 包扎（读“z”）乘着黑夜（读“chn”） 散落（读“sn”）势不可当（读“dn”） 积淀（读“din”）飞来横祸（读“hn”） 蜿蜒（读“wn”）恬静（读“tin”） 魁梧（读“w”）了此残生（读“lio”） 赠送（读“zn”）2多音字组词。 【强】读“jin”时，表示“强硬不屈”的意思，如倔强。读“qin”时，表示“力量大”或“感情、意志所要求达到的程度高”等，如强大、强国、强化、强劲、强烈、坚强等。读“qin”时，表示“勉强”的意思，如强迫、强人所难、强词夺理等。【横】读“hn”时，可组词：横七竖八、横队、横幅、横冲直撞； 读“hng”时，表示“粗暴、不吉利”，如横财、横祸、横事、蛮横等。二、汉字书写1易写错的字。暴躁 干燥（注意两个“zo”的区别）脾气（注意第十画的写法） 扬帆启航（这里的“启”，也可写作“起”）魁梧（不能写成“悟”） 惊叹不已（注意与“己”的区别）拳头（注意不能写成“兴”字头）三、词句天地1词语辨析倾诉 倾注“倾诉”指把（心里的话）完全说出来。“倾注”多指（感情、力量等）集中到一个目标上，本课指海伦凯勒把全部的爱都集中到了残疾人事业上。游历 游览“游历”指到远地游览。“游览”指从容地行走观看（名胜、风景）。嘱托 嘱咐“嘱托”指托（人办事）。 “嘱咐”指告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。横祸 灾祸“灾祸”指自然的或人为的祸害。“横祸”指意外的灾祸。 残生 一生“残生”指侥幸保存住的生命。 “一生”指从生到死的全部时间。2.先想想加点字的意思，再说说词语的意思。扶老携幼：携，带着。搀扶着老人，领着小孩儿。 惊叹不已：已，停止。不停地惊讶赞叹。 严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，作好了战斗的准备，等待来犯的敌人。 化险为夷：夷，平坦，平安。使危险的情况或处境转变为平安。3.理解词语。浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。络绎于途：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或遭遇。观风问俗：观察民风，询问民俗，指了解当地的风俗人情。奇珍异宝：特别珍贵、罕见的珍宝。五洲四海：泛指世界各地。心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服。4说说下面句子中引号的用法。引号通常有三种用法：表示直接引用的话。表示着重论述的对象。表示具有特殊含义的词语。海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。（表示着重论述的对象。）海伦学会了用手指“说话”。（表示具有特殊含义的词语）她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。（表示具有特殊含义的词语）四、阅读积累（一）课文品读1海伦凯勒讲述了海伦凯勒一岁半的时候遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸以后，在沙利文、萨勒两位老师的鼓励和指导下，以惊人的毅力刻苦学习、积累知识的故事，表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。3二泉映月这篇课文浓缩了民间艺术家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。阿炳，原名华彦钧，江苏无锡人。创作有二胡曲二泉映月听松寒春风曲和琵琶曲大浪淘沙昭君出塞龙船等名曲。4郑和远航详细地介绍了郑和下西洋远航的情况，点明了郑和七下西洋的远大意义，表现了我国古代出色的航海技术和郑和不怕困难、顽强探索的精神。这篇课文的写作特点：一、详略得当，点面结合；二、用列数字的方法，进一步说明郑和远航的规模大、时间长、范围广。5司马迁发愤写史记讲述了西汉史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著史记的事。史记共有130篇，其中本纪13篇，表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。（二）课外拓展1出自史记的故事有完璧归赵、纸上谈兵、鸿门宴、四面楚歌、退避三舍、约法三章、指鹿为马、围魏救赵、毛遂自荐、破釜沉舟2出自史记的名言、警句： 项庄舞剑，意在沛公。 不鸣则已，一鸣惊人。众口铄金，积毁销骨。 桃李不言，下自成蹊。燕雀安知鸿鹄之志哉。 运筹帷幄之中，决胜千里之外。忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。3与逆境有关的名言、谚语：命运压不垮一个人，只会使人坚强起来。 （德）伯尔没有经历过逆境的人不知道自己的力量。 （美）琼森如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 （印度）泰戈尔莲花开在污泥中，人才出在贫寒家。 谚语4历史上著名的书法家：王羲之、王献之、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、文征明等。五、口语交际 本次口语交际旨在培养同学们能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。一是要选择交际的话题。二是围绕交际的话题，思考交际的内容，要思考全面，要从正反两个方面去考虑，必要时可以写一份交际提纲。三是与同学开展口语交际活动，既要把自己的观点清楚地表达出来，同时也要认真倾听他人的发言，并积极思考、分析，为进一步的交际做准备。六、习作训练本次习作要求写一则新闻报道稿。新闻，又叫消息，是对新近发生的有社会价值的事实的报道。它的特点是“新、真、短、快”。它以简洁的文字、真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。它的结构包括标题、导语、主体、结尾四个部分，有时还有背景材料。一则完整的新闻，应体现出新闻的时间、地点、人物、事件，为什么等五个要素。一要认真阅读范文及习作提示，明确写新闻报道的一般要求。新闻报道的特点是：题目突出报道的重要的内容，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。二阅读习作要求，明确本次的习作要求。写一次体育比赛或学习竞赛。三回忆学校开展的体育比赛或学习竞赛活动，再按照新闻报道的写法尝试练习。四写好后认真读一读，再请同学、老师评一评，最后再改一改。小学语文五年级下册单元练习第三单元设计者：盐城市第一小学 盐城市学科带头人 秦岭卷首语： 伟大源自平凡的坚守。同学们，本单元向我们介绍了四位伟大的人物，从他们的身上，我们读懂了什么叫信念，什么是乐观，他们用自身的言行告诉我们：一个人面对逆境应该何去何从！现在让我们再做份练习，体验学习的喜悦。友情提醒：看清题目，细心答题，注意书写工整。积累与运用一、看拼音，写词语。w x jn l lng y r j s k（ ） （ ） （ ） （ ）s li bo zo ti shn xin yu shn y（ ） （ ） （ ） （ ）二、用“”标出括号内正确的读音。(4分)横（hn hn）祸 争相(xin xin) 魁梧（w w） 蜿(wn wn)蜒 萦(yn yn)绕 鬓(bn bn)发 三、把下面的成语补充完整，再完成后面的题目。A组：扶老（ ）幼 惊叹不（ ） 严阵以（ ） 化险为（ ）B组：夜以（ ）日 不屈不（ ） （ ）经风霜 专心（ ）志 C组：千钧（ ）发 惊涛（ ）浪 奇珍（ ）宝 心悦（ ）服（1）A组所填汉字的意思依次是： 、 、 、 。（2）读到B组成语，你脑海中想到的人有 、 、 。（3）读到C组成语，你想到的是谁？请用一段话介绍一下这个人物，把C组四个成语的意思都包含进去。 四、按要求写句子。1扩写下面的句子。春风吹遍大地。 这是一条小路。 2根据词语不同意思写句子。泰山（比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物） （山名，在山东，五岳之首） 3这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。（改成“被”字句） 4我的讲义从头到尾藤野先生都用红笔添改了。（改成“把”字句） 5不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？（改成陈述句） 6加上合适的词语，把两句话并成一句话。（1）老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。 （2）主人不让阿辽莎读书。 主人责骂她。 7修改语段，注意用上适当的修改符号。（提示：文中有别字两个，语病三个，错误标点两个）在草长鹰飞的四月，我校丰富多彩地开展了首届阅读文化节活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动读书兴趣更浓了。活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”的殊荣。阅读与感悟五、回忆课文内容填空。1海伦凯勒出生在 ，她在一岁半的时候便与 的世界隔绝了，但她凭借惊人的毅力与顽强的意志，一生写了14部著作，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。如果你翻开她的自传 ，也许我们心灵之光将由此被点燃。2起初,琴声委婉连绵,有如山泉从幽谷中蜿蜒而来,缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞叹 ，在怀念 ，在思索 。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 ，他爱那 3郑和曾 次率领船队出洋远航，他是 朝人，课文根据“ 、 、 ”的顺序详细地讲述了郑和第一次远航的经过。4.通过本单元的学习，我们认识了 的阿炳， 的海伦凯勒， 的郑和， 的司马迁。六、阅读下面的词语、句子和短文，完成题目。（一）（1）突然，他问小阿炳：“你听到了什么声音？”小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水，他什么声音也没有听见。 师父说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”（2）他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了 ， ， ， 1把第（2）句空白处补充完整。2第（1）句中加着重号的“他”指 ，第（2）句中加着重号的“他”指 。3用“ ”画出“他想起了师父说的话”的内容。4联系全文内容想一想，为什么小阿炳除了淙淙的流水声，什么声音也没听到，而长大后的阿炳却能从流水中听到许多复杂的声音？ （二）仔细阅读比较下面几组词语，回答问题。C组赞叹怀念思索表达抒发B组委婉连绵升腾跌宕势不可当舒缓而又起伏恬静而又激荡A组月光似水静影沉璧茫茫月夜月光照水水波映月 1以上三组词语摘自课文 。2分别说说这三组词语讲的是什么？ A组： B组： C组： （三）20美金的价值一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他五岁的儿子在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一个小时可以赚到多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。“我只是想知道，请告诉我，你一个小时赚多少钱？”小孩（请求 哀求）。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩（平静 安静）地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还生气。后来，他（平静 安静）下来了。开始想他可能对孩子太凶了或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间你睡了吗孩子爸还没我还醒着小孩回答“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了-这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家我想和你一起吃晚餐。”1.在括号里选择恰当的词语。2.文中哪些句子暗示了父亲工作很忙？用“ ”画出有关句子。3.给文中没加标点的地方加上标点。4.小孩的父亲是一个怎样的人？你喜欢他吗？为什么？ 5.父亲听了小孩的话，会怎么想怎么说呢？展开想象，为文章添一个结尾。 生活与表达七、口语交际。目前，有很多家长反对孩子看电视，认为看电视没有好处，会影响学习。你对此有什么看法？ 八、习作训练 我们一天天长大，懂得了孝敬，懂得了珍惜，懂得了感恩先把题目补充完整，再通过一件具体的事，将自己明白的一个道理写出来。题目：我懂得了 小学语文五年级下册第三单元练习参考答案一、无锡、经历、聋哑、如饥似渴、撕裂、暴躁、泰山、享有盛誉二、hn xin w wn yn bn三、（1）带着，搀扶着；停止；等待；平安。（2）海伦、阿炳、司马迁、郑和等（3）略四、1略2举例：有眼不识泰山。 泰山乃五岳之首。3这就是及时的大雪被为什么人们称为“瑞雪”的道理吧。4藤野先生把我的讲义从头到尾都用红笔添改了。5不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。6（1）老鼠既然落到了猫的手中，就再也别想活了。（或者用“如果就”、“只要就”） （2）主人不但不让阿辽莎读书，还责骂她。（或者用“不但而且”） 7在草长鹰（应该是“莺”）飞的四月，我校丰富多彩地开展了（应该是开展了丰富多彩的）首届阅读文化节（应该加引号，不是书名号）活动。通过演童话剧、写读后感、与作家面对面等活动（删掉省略号）（在读书兴趣前插入“我们”或者“同学们”）读书兴趣更浓了。活动中还有十位同学被评为“十佳读书朗”（应该是“郎”）的殊荣。（删掉“的殊荣”或把“被评为”改成“获得了”）五、1美国、有声有色、假如给我三天光明 2略3略4.供参考：热爱音乐、热爱生活；不屈不挠；勇于探索；身残志坚、矢志不渝。六、1略2阿炳的师父 阿炳3“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。” 4答：因为师父去世后，阿炳经历许多人生的坎坷，遭遇许多人生挫折，亲身感受社会的黑暗与不公，这些人生经历使得他有了深厚的情感积淀，此时的流水声便如同他的知音一般，借以抒发自己的情怀。（二）1二泉映月。2A组：二泉美景 B组：二泉映月的旋律 C组：二泉映朋表达的情怀 （三）1. 请求 安静 平静2. 一位爸爸下班回到家很晚了，3. 父亲走进小孩的房间，“你睡了吗？孩子！”“爸，还没，还醒着。”小孩回答。4.略5.略七、略八、略